Actividades físico-recreativas para elevar la participación de los niños y niñas

Resumen

La presente investigación se desarrolló en la comunidad Corosito, municipio Tomás Lander, con el objetivo de elaborar un plan de actividades físico-recreativas para elevar la participación de los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad. La memoria escrita está estructurada en tres capítulos: en el Capítulo I se exponen los principales referentes teóricos que han caracterizado a la recreación. También se expresa lo relacionado con las acciones recreativas-físico-recreativas dirigidas a los niños y niñas así como la planificación para su gestión en el contexto comunitario. En el segundo Capítulo se muestra lo relacionado con la caracterización de la muestra, los métodos, técnicas, la metodología y los procedimientos empleados en el proceso. En el Capítulo III se recoge el resultado de la aplicación del plan y del criterio de usuarios. Se emplearon métodos científicos del nivel teórico: analítico-sintético, inductivo-deductivo y el sistémico-estructural-funcional. Del nivel empírico: la observación y el criterio de usuarios, así como diferentes técnicas para la recopilación de la información. Se empleó además, la distribución empírica de frecuencias a partir del análisis porcentual, dentro del método estadístico-matemático.

Introducción

Las tendencias humanas hacia ciertas formas de actividad están influidas por su preparación física y mental, por el nivel cultural, por la edad y por el sexo o por el temperamento, lo que canalizará las formas de ajuste de acuerdo con el concepto social que se tenga de la recreación.

De aquí que los programas de recreación en cualquiera de sus formas deben caracterizarse por la riqueza en la variedad de formas y de oportunidades que ofrezca a fin de satisfacer los más variados intereses.

La recreación por tanto, no es un fenómeno estático, sino dinámico esencialmente dialéctico, que toma forma y adquiere proporciones objetivas cuando es realmente aplicado para las grandes mayorías, para convertirse entonces en una influyente fuerza vital en el desarrollo de los pueblos.

El desarrollo de las actividades recreativas debe caracterizarse por satisfacer los gustos e intereses, ya sea por actividades propias de la cultura física o actividades culturales y sobre todo por la variedad y la calidad de las ofertas, atendiendo a las diferentes edades, para lograr que la población alcance la satisfacción plena, que posibilite el uso del tiempo libre en actividades productivas.

La recreación es facultad propia e inherente del hombre, su condición lúdica le da pleno reconocimiento de su racionalidad y de esta manera recupera espacios para cultivar la expresión corporal, artística y costumbrista; encontrando respuesta a la necesidad de percibir, en su interior la belleza, la felicidad, el amor, y otros valores que hacen sensibilizar a la persona de su condición humana.

En el humanismo, el centro de atención es el hombre mismo quien debe fomentar las mejores condiciones para conservar y proyectar la vida. La recreación ofrece, mediante todos los medios las posibilidades del rescate de la dignidad humana y crea un ambiente de emotividad por la vida para que el hombre disfrute de su propia existencia. (Moreno, 1989).

Es por ello que la recreación continua tiene cada vez mayor alcance y profundidad en las sociedades contemporáneas.

De ahí, que la práctica de la recreación, en la que se insertan los juegos recreativos, tradicionales, las actividades en el medio natural y el esparcimiento posibilitan este desarrollo armónico. Estas acciones siempre poseen un carácter lúdico, preventivo y terapéutico.

Las consideraciones anteriores, permiten afirmar que la recreación en sus múltiples manifestaciones es un instrumento por excelencia de la promoción del ser social, en tanto representa categóricamente un derecho legítimo e indispensable para el hombre e influye en su formación integral.

La progresiva importancia que en Venezuela en los últimos años ha venido adquiriendo la actividad recreativa, en su dimensión de práctica individual y colectiva, propicia que gran parte de la población se incorpore paulatinamente a la práctica de este fenómeno, lo que ha beneficiado sustancialmentesu estilo de vida.

La necesidad de proporcionar una generación saludable físicamente, multilateral y armónicamente desarrollada, resulta cada vez más una necesidad en la sociedad venezolana.

En este sentido, el gobierno bolivariano desarrolla una labor extraordinaria en el desarrollo cultural, ideológico, artístico, deportivo y de educación en general, tratando de responder a las necesidades y aspiraciones de cada uno de los miembros de la sociedad.

Es por ello que, a raíz de la promulgación de la Constitución Nacional (1999), la que, le consagra al ciudadano y ciudadana entre otros derechos, el de educación integral, a la salud como un derecho social, como parte del derecho a la vida; el derecho al deporte y a la recreación como actividades que benefician la calidad de vida.

Recientemente, la Ley de Deportes, Actividad Física y Educación Física (2011), establece el Sistema Nacional de Deporte, conformado por cinco subsistemas entre los que se encuentra el Subsistema Comunal de Deporte con la finalidad de garantizar planes, proyectos y programas para promover la práctica masiva y sistemática de actividades físicas, recreativas y deportivas.

De esta manera el fortalecimiento de los Comités de Deporte y Recreación de los Consejos Comunales, que son equipos de trabajo de la política nacional de promoción y desarrollo del deporte y la actividad física, como unidades básicas del subsistema para mejorar la calidad de vida de la población.

La recreación física o de las actividades físicas de tiempo libre "son todas las actividades de contenido físico-deportivo a los que se dedica el hombre en su tiempo libre con fines de entretenimientos, esparcimientos al aire libre, competitivas o prácticas sistemáticas de actividades específicas siempre y cuando prime su voluntad y la selección de cuando, como y donde la realiza en función de su desarrollo personal." (Pérez, A. 2003).

El conocimiento de las necesidades, preferencias y gustos de los practicantes, son el punto de partida para el logro de un proceso de gestión eficiente y dirigida a la consecución con la mayor calidad de las actividades físico-recreativas. Acatar las acciones específicas derivadas de los objetivos propuestos permite la satisfacción de las necesidades de los participantes.

El sujeto practicante emplea su tiempo libre en correspondencia con las particularidades específicas de su edad, motivos, intereses y necesidades; sin embargo, se ha constatado que a pesar de los esfuerzos realizados subsisten limitaciones que impiden que actividades físico-recreativas de este tipo no logren el impacto realmente trascendente en los niños y niñas.

Por eso debe ser una constante preocupación de las organizaciones y centros recreativos el dirigir los planes de distracción en estas edades, en función de organizarles actividades variadas, motivantes, en las que participen con una actitud positiva y libre de manera que influya en su desarrollo personal.

Al efectuar un análisis se han detectado las siguientes insuficiencias que constituyen la situación problémica de la investigación:

• Las actividades que se realizan limitan la participación de los niños y niñas al no tener en cuenta sus gustos y preferencias recreativos.

• Es escasa la programación recreativa dirigida a los niños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad.

• Insuficiente interacción de los que dirigen la recreación en la comunidad con otras instituciones encargadas de estos procesos, lo que limita el desarrollo de las ofertas físico-recreativas en el entorno comunitario.

Se ha trazado como objetivo elaborar un plan de actividades físico-recreativas que contribuya a elevar la participación de losniños y niñas de 9 a 10 años de la comunidad Corosito, municipio Tomás Lander, estado Miranda.

Fundamentación teórica

Para lograr que el trabajo comunitario se desarrolle desde la recreación física en la propia comunidad, es necesario que las personas que allí vivan, sientan la necesidad de resolver sus problemas y agoten todos sus recursos en la solución de ellos, acordes a sus propias demandas, utilizando siempre la creatividad y la búsqueda de nuevas alternativas. Por tales razones, es importante que en la planificación de las actividades físico – deportivas – recreativas se deben valorar las necesidades físicos recreativos de la población teniendo en cuenta sus especificidades, ya que estas varían de un lugar a otro, de acuerdo con las características de la región ya sea urbana o rural y los gustos y preferencias de los distintos grupos de edades.

Han sido varios los autores que han analizado el término de recreación y de recreación física, entre ellos se destacan:

Según Rendez (1984) la recreación es una alternativa que tiene el hombre en participar y crear actividades que le generen placer, alegría y que lo hagan vivir momentos satisfactorios y de autorrealización, convirtiéndolo en un ente más útil a su familia y por ende a la comunidad.

Por otra parte Ramos (1984), plantea la recreación como un conjunto de actividades lúdicas, creativas y continuas que el individuo realiza para armonizar o equilibrar el sistema endógeno, con agentes exógenos; es decir es un proceso en donde las actividades son esencialmente escogidas por razones intrínsecas más que por una recompensa externa.

Pérez, A. (1997) se refiere a que la interrelación existente entre las actividades recreativas, la posibilidad de opción de estas y la disponibilidad de un tiempo para su realización dados como una unidad es lo que se denomina recreación.

Dumazedier, J. (1971) aporta una serie de definiciones, delimitando tres elementos en donde este puede ser utilizado que es la Diversión, Descanso y Recreación y explica las diferentes características de cada una de estas modalidades de uso.

1. Ayuda al desarrollo personal que lo libera del hábito.

2. Tiende a limitar el hastío de las ideas cotidianas.

3. El automatismo y las formas estereotipadas.

4. Ofrece nuevas posibilidades de integración voluntaria a la vida de los grupos recreativos culturales y sociales.

5. Permite contemplar libremente los conocimientos afectivos o intelectuales.

6. Cultiva las actitudes adquiridas, pero constantemente superadas por la evolución continúa y completa de la sociedad.

7. Incita a adoptar actitudes activas.

8. El empleo de distintas fuentes de información tradicional o moderna.

9. Es espontánea u organizada.

Entre las principales características socio-psicológicas de la recreación se encuentran:

1. Las personas realizan las actividades por ellas mismas; libres de cualquier obligación o compulsión externa.

2. Las actividades recreativas brindan a los participantes satisfacción inmediata.

3. La esencia de la recreación no está en los resultados, sino en el disfrute a través de la participación.

4. Es una forma de participación en la que el hombre hace lo que siente y siente lo que hace como expresión de una necesidad que se satisface.

Población y muestra:

Para la realización de esta investigación se tomó como referencia una población de 43 niños y niñas comprendidos en edades de 9 a 10 años de la comunidad Corosito, del municipio Tomás Lander, en el estado Miranda. La muestra la constituyen 30(69%) niños y niñas,12 pertenecen al sexo masculino, quienes representan el 40% y al sexo femenino 18 las que constituyen el 60%.

La muestra es de tipo intencional.

En este caso, fueron elegidos aquellos niños y niñas de los 43 que conforman la población, que mayor permanencia tienen en la comunidad los fines de semana.

Además, un promotor recreativo, el presidente del Consejo Comunal, 3 padres y representantes.

Métodos y técnicas científicos aplicados:

Métodos del nivel teórico: Analítico-sintético, Inductivo- deductivo, Histórico – Lógico.

Los citados métodos científicos permitieron determinar los fundamentos teóricos – acerca de la importancia de las actividades físico deportivas – recreativas para elevar la participación de los niños y niñas, a partir de las características psicológicas, biológicas, los gustos, preferencias, intereses y motivaciones de los niños.

Del nivel empírico: La observación, la Encuesta, la Entrevista y el Criterio de Usuarios.

Los métodos anteriormente expuestos permitieron valorar el estado actual del desarrollo de las actividades físico – deportivas – recreativas que se planifican y aplican en la comunidad Corosito, municipio Tomás Lander. en Venezuela.

Descripción de la metodología.

El estudio se desarrolló en la etapa comprendida entre 2012 – 2013 y la metodología seguida queda diseñada en 5 fases importantes:

• Fase de selección de los instrumentos científicos a aplicar.

• Fase de diagnóstico.

• Valoración de los resultados arrojados por el diagnóstico

• Fase de elaboración del plan de actividades físico – deportivas – recreativas para los niños de 9 – 10 años.

• Fase de aplicación y desarrollo del plan.

Propuesta del Plan de actividades físico – deportivas- recreativas

Objetivo: Incrementar las actividades recreativas físicas de forma sistemática en función de garantizar un mayor participación, respondiendo a las necesidades recreativas de los niños y niñas de 9 a 10 años en la comunidad objeto de estudio.

El plan de actividades cuenta con una oferta recreativa en la que se encuentran una serie de actividades y juegos que son del agrado de los pobladores de la comunidad, confeccionado sobre la base de las necesidades, gustos e intereses diagnosticados, se tuvo en cuenta las sugerencias y la colaboración de los diferentes factores que intervienen en la comunidad.

Actividades y Juegos a planificar en el cronograma de actividades:

Análisis de los resultados

Resultados de las observaciones:

Se observa que esta comunidad se encuentra en una zona apartada con un alto índice de marginación social, donde proliferan los vicios y la violencia y en ellas se desarrollan múltiples actividades recreativas, lo que limita el pleno desarrollo de las actividades con los niños.

Se han mostrado apatía y poca participación de los actores sociales en la participación de los niños a las actividades convocadas en la comunidad.

Los medios utilizados son rústicos elaborados por el profesor. Algunas de las instalaciones que existen se deben rescatar y acondicionar, lo que limita el desarrollo de la práctica de actividades físico -deportivas condiciones, destacándose la calidad de las actividades.

Las actividades desarrolladas con los niños en algunos casos no tienen en cuenta los gustos y preferencias de los niños, lo que limita la participación activa de los niños en las actividades.

Resultados de las entrevistas:

Las personas entrevistadas consideran que el desarrollo de las actividades físicos recreativas para los niños y jóvenes de la comunidad es insuficiente, ya que a pesar de contar con 2 profesores que tienen un gran número de actividades deben planificarse e incrementarse las mismas de acuerdo con los gustos y preferencia no solo de estas edades sino de la población en general en función de sus expectativas. Considerando el plan de actividades una guía y herramienta metodológica teniendo en cuenta las transformaciones actuales de nuestra sociedad.

En las entrevistas realizadas se obtuvo que:

• Las actividades recreativas que más se realizan en la comunidad con los niños son encuentros de fútbol y juegos de ajedrez con una participación activa de diferentes grupos etáreos, todas ellas de forma ocasional los fines de semana.

• No se realizan programas de actividades de carácter sistemático con la participación de todos los actores sociales de las comunidades.

• Los promotores consideran que en muchos de los casos no se desarrollan actividades de capacitación para trabajar en la recreación de los niños y adolescentes.

Resultados de las encuestas:

En cuanto a los gustos y preferencias por las actividades recreativas se pudo valorar el gran nivel de aceptación y deseo de practicar en el lugar donde viven, con otros niños, los fines de semana, teniendo en cuenta los horarios.

Conclusiones

• La revisión bibliográfica permitió caracterizar desde diferentes puntos de vista el objeto de estudio.

• El resultado del diagnostico permitió conocer que aun cuado se realizan actividades recreativas estas no se corresponden con los gustos y preferencias de los niños y niñas de la comunidad Corosito, municipio Tomás Lander.

• El plan de actividades diseñado y aplicado se corresponde con los gustos y preferencias detestado en el diagnostico realizado a los niños y niñas de la comunidad Corosito, municipio Tomás Lander.

• El diagnostico final permite asegurar que el plan aplicado responde a las expectativas de los niños y niñas así como los factores que intervienen en el desarrollo del mismo.

Bibliografía

• Pérez, S. A. (1997). Recreación: Fundamentos teóricos-metodológicos. MéxicoTalleres Gráficos de la dirección de publicaciones de materiales educativos.

• Pérez, S. A. (2003). Recreación: Fundamentos teóricos-metodológicos. —México. Talleres Gráficos de la dirección de publicaciones de materiales educativos. Capítulo II Pag.10, 11.

• Pérez, S. A. (2002).Tiempo, tiempo libre, recreación y su relación con la calidadde vida del desarrollo individual. En V Congreso de Calidad de Vida. Cuba.

• Dumazedier, J. (1964) Hacia una civilización del ocio. Editorial Estela, Barcelona.

Autor:

Lic. Rosa Andrina González Peláez