La preparación de los instructores de arte de 4to año de la especialidad de música

Resumen

En los momentos actuales el sistema educacional cubano se encuentra enfrascado en un grupo de transformaciones, en búsqueda de la elevación de la calidad de la educación y la formación integral de las nuevas generaciones. Es por ello que el presente trabajo tiene como objetivo preparar a los instructores de arte de 4to año de la especialidad de Música a través de la asignatura Metodología de la educación musical para impartir los talleres de apreciación y creación musical en la enseñanza primaria. La aplicación de estas actividades constituyó un proceso que tuvo en cuenta la planificación que permitió preparar a los instructores de arte que cursan el 4to año logrando vivenciar las cualidades del sonido, relacionando estas con el ritmo y la melodía, se logró además, la ejecución de polirritmias y la relación de acentos, pulso y diseño rítmico.

Introducción

Desde finales de la década de los 90 el País ha estado inmerso en una forma fundamental de lucha ideológica: La Batalla de Ideas. En esta colosal batalla que libra nuestro pueblo; las escuelas, los profesores y principalmente los educandos juegan un papel trascendental en el logro de una sociedad diferente, más justa, lo cual implica una nueva revolución en la educación.

La revolución cubana enfrenta como una de las problemáticas más actuales de la educación la preparación de los estudiantes, en particular aquellos que son los encargados de llevar la cultura a los lugares más recónditos de nuestro País.

Una vez egresado el estudiante de la EIA se aspira al siguiente modelo: Debe ser un instructor, pedagogo, creador; promover las manifestaciones artísticas. Estimular la creación en el lugar que se desempeñe; poseer preparación pedagógica adecuada. Desarrollar una cultura ética y estética positiva al apreciar y valorar las manifestaciones artísticas y literarias más significativas de la cultura nacional y universal, mostrando el orgullo de ser cubano. Amplia vocación por el trabajo comunitario sin distinción de raza ni credo con oportunidades y posibilidades para todos, siendo portador de una cultura general integral que utilice como arma de combate para sí y que sea capaz de trasmitir al pueblo en función de lograr la consolidación del socialismo. Tener una actitud comunista ante el estudio, el trabajo, la sociedad, y la propiedad social, además de un alto sentido de responsabilidad, incondicionalidad y laboriosidad.

Esta formación artística de estos estudiantes se ha venido desarrollando en el País en los últimos años con un nuevo concepto muy diferente al de los primeros años de la Revolución, constituye sólo el primer escalón de una formación que no concluye hasta alcanzar el nivel universitario de cada uno de estos instructores de arte, los que diariamente combinan en el aula la preparación académica, la actividad práctica y la investigativa.

La preparación de los instructores de arte les permitirá llevar a sus talleres la riqueza cultural de nuestra nación a lo largo de la historia y prepararán también a niños y adolescentes por los caminos de la cultura, es por eso que en su formación se deben tener presente los objetivos para la cual fueron creadas estas escuelas.

Los instructores de arte no pueden ver la preparación como un conocimiento más al que se tenga acceso, por el contrario, debe completarse y articularse armónicamente desde su formación inicial.

Para la realización de esta investigación, la autora de este trabajo se apoyó en diferentes fuentes como: tesis, revistas, libros, Internet, los programas de Educación Musical, Apreciación y creación musical y Metodología de la educación musical, entre otros a los que se le realizó una critica interna y externa procediendo al análisis de los datos que cada uno de ellos aporta.

También se consultó diferentes autores como: Vigotsky (1987; 386) con sus teorías referidas al conocimiento que posee el alumno conocida como zona del desarrollo actual, que se tiene en cuenta para ampliar continuamente los límites de la zona de desarrollo próximo y los progresivos niveles de avance del sujeto para promover aprendizajes desarrolladores.

Numerosas han sido las investigaciones que se han realizado a nivel Nacional e Internacional con relación a la preparación musical en el individuo o en los sujetos, por lo que se citan algunos:

F. Froebel (1782 – 1852), Z. Kodály (1867 – 1962), S. Suzuki (1889 – 1998), J. Word (1879 – 1975), E. Willems (1890 – 1978), M. Shaffer (1933), Chapuis (1989), C. Orff (1895 – 1982), J. Wuytack (1935), D. Kavalievky (1904 – 1987), E. J. Dalcroze (1865 – 1950), H. Villalobos (1887 – 1959), B. L. Landeck (1962), Violeta Hemsy de Gainza década del 60, P. Stokoe (1927 – 1996), P. Palacio (1994).

En Cuba se destacan Xiomara Morales, Paula Sánchez Ortega (2000), Dolores Rodríguez (1975), entre otras. En Cienfuegos, no se cuenta con experiencias dirigidas a esta temática en la Escuela de Instructores de Arte.