Educación ambiental para un desarrollo sostenible

Resumen

Con el presente trabajo se pretende analizar la educación ambiental para un desarrollo sostenible desde el punto de vista metodológico para apoyar al profesor en la organización, diseño y enfoque del proceso docente educativo brindándole un algoritmo de trabajo que le facilitara el desempeño de su labor.

Introducción

Educación ambiental en Cuba

Desde la década del 70 tienen lugar en el Planeta acciones a diferentes niveles, en los que se fue logrando consenso acerca de la necesidad de la Educación Ambiental.

En Cuba desde el triunfo de la Revolución, se hicieron paulatinamente las transformaciones de la nación, a partir de tener en cuenta el uso racional de los recursos naturales y la protección del medio ambiente.

A partir del año 1978, se comenzó a organizar y promover una estrategia, así como planes de acción para el desarrollo de la Educación Ambiental, bajo la dirección de los órganos de la Administración Central del Estado.

Desarrollo

En el artículo 27 de la constitución de la República se plantea que "El estado protege el medio ambiente y los recursos naturales del país .Reconoce su estrecha vinculación con el desarrollo económico y social sostenible para hacer más racional la vida humana y asegurar la supervivencia, el bienestar y la seguridad de las generaciones actuales y futuras. Corresponde a los órganos competentes aplicar esta política" (Gaceta Oficial de la Republica de Cuba. Ley de Reforma Constitucional. Articulo27.- La Habana, 1992.-p 26)

En las Tesis y Resoluciones del Partido Comunista de Cuba se establece la política a seguir por el Estado sobre el tema objeto de estudio, señalando que "…en la sociedad moderna se presta cada vez más atención a la protección y mejoramiento del medio ambiente y al aprovechamiento racional de los recursos naturales(…) con este fin deben priorizarse las investigaciones científicos-técnicas que se relacionen con la erosión y la sanilización de los suelos; la contaminación de las aguas subterráneas, superficiales y marítimas, la contaminación atmosférica; la explotación inadecuada de las reservas minerales y la afectación de la flora y la fauna principalmente de nuestras especies autóctonas."

En la obra "¿Cómo Desarrollar la Educación Ambiental en las Escuelas Urbanas?" de un colectivo de autores del Ministerio de Educación de Cuba, 1992, define Educación Ambiental como "… un proceso educativo permanente que prepare a los ciudadanos para la comprensión de los principales problemas del medio ambiente de la época contemporánea, les proporcione conocimientos científicos-técnicos que les permitan desarrollar una conciencia impostergable de proteger el entorno natural con actitudes y acciones puestas de manifiesto a diario y una consecuente protección, conservación, mejoramiento y transformación del entorno que garanticen el pleno disfrute de la vida…"

Este principio implica la comprensión de los problemas ambientales a partir de un proceso educativo permanente que prepare a los ciudadanos para la adquisición de los conocimientos y la formación y desarrollo de motivaciones e interés que contribuyan a la actuación de manera consciente, en el uso sostenible del medio ambiente.

En La Estrategia Nacional Ambiental (1996) se concibe la Educación Ambiental "…como modelo Teórico Metodológico y práctico que trasciende el sistema educativo y alcanza la concepción de medio ambiente y desarrollo(…)se concibe como una educación para el desarrollo sostenible que se expresa y se planifica a través de la introducción de la dimensión ambiental en los procesos educativos(…)debe estar dirigida a la adquisición y generación de conocimientos, al desarrollo de hábitos, habilidades, cambios de comportamiento y formación de valores hacia nuevas formas de relación de los seres humanos con la naturaleza, de estos entre sí y con el resto de la sociedad…" ( CITMA, Agencia de Medio Ambiente. Estrategia Nacional de Educación Ambiental.-La Habana: Ed. CIDEA, 1997)

En tal sentido se plantean como aspectos fundamentales, el dominio, por las estructuras de dirección de los documentos normativos que rigen la estrategia de trabajo del MINED en educación ambiental, la formación y preparación efectiva de los profesores que enfrentarán el trabajo escolar en los diferentes niveles de enseñanza.

La Estrategia Pedagógica sustentada en el enfoque histórico-cultural brinda la posibilidad de estimular la participación de los estudiantes y profesores desde su desempeño, en actividades que contribuyan a la formación de una educación ambiental, así como su reflexión personal en relación con la protección del entorno.

Estrategia Pedagógica

"…Planificación, organización, ejecución y control de las acciones que deben conducir a estadios superiores de desarrollo…"