Sobre la evaluación de los maestros en formación de segundo a quinto año en las microuniversidades
Enviado por Cristian Omar Espinosa
Resumen
Se trata de reflexiones necesarias para todo el proceso de evaluación académica de los alumnos de 2do a 5to años de las microuniversidades con el objetivo de garantizar la excelencia profesional de profesores y docentes.
Introducción
Durante el pasado curso escolar se inició en nuestro país una novedosa y necesaria alternativa para la formación profesional de los jóvenes: la universalización.
Ella ha traído como consecuencia la disminución en tiempo de asignaturas, en las horas frente al profesor, la adopción de la clase encuentro como forma organizativa principal, y un aumento considerable del tiempo de permanencia del estudiante en la escuela especial.
El papel de la microuniversidad es vital para el logro de los propósitos y es la forma esencial que tiene el estudiante de aprender de ella y desde ella, con intención de solucionar problemas y transformarla.
De esta forma se hace imprescindible que el maestro tutor domine, de forma general, las características del Plan de estudio vigente, el modelo del profesional al que se aspira y su concreción en los objetivos que exige para cada año de la carrera.
El lógico inicio de este proceso trajo como consecuencia que, durante la preparación del estudiante y al culminar el curso escolar, el maestro tutor no contara con las herramientas precisas para la valorar su desempeño: los indicadores de evaluación.
Para cada año de la carrera el estudiante debe cumplimentar objetivos específicos que son graduados jerárquicamente hasta coincidir con las exigencias del modelo al que aspiramos.
Por lo tanto, presentamos a continuación el modelo del profesional de la carrera de Educación Especial y los objetivos e indicadores que lo concretan en cada año, puesto que la misión de la microuniversidad no solo es preparar metodológicamente al estudiante, sino prepararlo integralmente.
MODELO DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
El maestro que necesitamos para la Educación Especial debe poseer una amplia cultura general integral, para lo cual debe:
1. Demostrar una sólida preparación ideopolítica que tenga como base el dominio de la Historia de Cuba, del Ideario y la obra martianos, de los fundamentos del Marxismo Leninismo que se sintetizan en la ideología de la Revolución Cubana, así como el dominio del Manifiesto Comunista, La Historia me Absolverá y la Constitución de la República como armas ideológicas que les permitan formar actitudes y sentimientos patrióticos y revolucionarios en sus educandos y demostrar con objetividad las abismales diferencias entre el socialismo y el capitalismo.
2. Demostrar con su actitud y ejemplo personal cotidianos, un sistema de valores donde se destaquen el amor y la defensa de la patria, la solidaridad, el antimperialismo, la incondicionalidad, responsabilidad, laboriosidad,, honestidad, y honradez que se traduzca en normas de comportamiento que .lo pongan en condiciones de educar con igualdad de oportunidades y no sólo de instruir.
3. Aplicar, en su actuación profesional, toma de posición y compromiso político ante la vida, los conocimientos y argumentos acerca del diferendo histórico Estados Unidos -Cuba, de las vertientes de la Batalla de Ideas y en particular el Juramento de Baraguá,
4. Dominar la lengua materna como soporte básico de comunicación y sustrato material del pensamiento, que se manifieste en la comprensión de lo que lee o escucha, en hablar correctamente y en escribir con buena ortografía, caligrafía y redacción y le permita servir de modelo lingüístico en su quehacer profesional.
5. Saber utilizar los conocimientos de la lengua inglesa como soporte para el estudio y consulta de materiales en la superación permanente y la investigación a fin de mantenerse actualizado científica y metodológicamente
6. Saber utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la dirección del proceso pedagógico y el desarrollo de actividades de superación e investigación.
7. Poseer hábitos de lectura y gusto por la literatura, como fuentes de conocimientos, información, actualización y satisfacción de necesidades profesionales y personales.
8. Saber apreciar, preservar y disfrutar la naturaleza, el resultado de la actividad social y en particular, el patrimonio cultural de nuestro país, así como las manifestaciones de la plástica, la música, la danza, el teatro y el cine; como vías para desarrollar su labor de promotor cultural.
9. Poseer conocimientos acerca de la protección del medio ambiente, el ahorro energético, la sexualidad y relaciones de igualdad entre los géneros, la educación nutricional y el cuidado de la salud física y mental, que le posibiliten mantener un comportamiento responsable así como planificar ,ejecutar y controlar estrategias educativas con esos fines.
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