La comprensión de texto desde la clase de Español-Literatura en los estudiantes

La comprensión de texto desde la clase de Español–Literatura en los estudiantes de séptimo dos de la Secundaria Básica "Capitán Eduardo García González", del municipio Bejucal

Resumen

La formación de un educador que responda a las nuevas concepciones y exigencias de la sociedad, constituye en la actualidad un reto, más aún cuando estamos en los umbrales del nuevo milenio, en fin la formación de un nuevo profesional de la educación, reflexivo, competente, crítico que exige desarrollar el pensamiento alternativo del profesor a través del conocimiento en la acción, de la reflexión en la acción y sobre la acción.

Uno de los componentes de la asignatura de Español- Literatura es la comprensión de textos. Este componente ha sido objeto de estudio muchos especialistas; una vez más es sometido al análisis crítico de todos los elementos que de una forma u otra inciden en su desarrollo. Aunque este trabajo centra su atención en la comprensión propiamente dicha, al leer los textos favorece el trabajo para el desarrollo en general de las habilidades comunicativas. Por ello se proponen actividades docentes que aportan conocimientos y habilidades tendientes al desarrollo del pensamiento lógico, reflexivo, crítico, creativo e independiente de los estudiantes de séptimo dos de la secundaria básica "Capitán Eduardo García del municipio Bejucal.

Introducción

La educación en Cuba parte de crear realidades únicas en el escenario internacional: no existe otro modelo educacional del mundo que se acerque al modelo cubano en cuanto a equidad, sin marginación de ningún tipo, con un nivel de calidad uniforme, y ayuda personal para el que más la necesita de modo que la universidad en el acceso sea verdaderamente efectiva y no formal.

Hoy puede decirse que la revolución ha igualado las posibilidades reales de conocimiento y oportunidades de desarrollo físico y mental para todos los niños y jóvenes y para los ciudadanos en general, sin importar su lugar de residencia, distinción o diferencia de género, edad, color de la piel, credo religioso o político u origen social.

En el ámbito de las transformaciones que se llevan a cabo, se hacen necesario producir profundos cambios en el nivel de Secundaria Básica con el fin de reducir el número de influencias que se ejercen sobre los educandos, debido esencialmente, al número de asignaturas del plan de estudio y también al número de profesores generales integrales que deben impartirlas, lo que incide negativamente en la calidad de la clase, en la relación estudiante-profesor-familia, en la disciplina de la escuela y en el aprendizaje de los estudiantes.

La Secundaria Básica tiene el reto de garantizar que todos los adolescentes que ingresan a ella transiten por este nivel de enseñanza, alcancen conocimientos esenciales para la vida y para incorporarse a una de las alternativas de continuidad de estudio que le ofrece la revolución en el sistema educacional, y se evita la deserción escolar, que es germen de conductas inadecuadas y de deformaciones que tiene un alto costo social.

Como parte de los objetivos propuestos para lograr una cultura general integral, están las transformaciones de la Secundaria Básica donde se han vinculado los medios audiovisuales, la informática y la formación de Profesores Emergentes.

Un ejemplo de estos logros es el Programa Editorial Libertad, con una colección de numerosos libros de importancia literaria y social, que incluye enciclopedias, diccionarios, textos de carácter histórico y muchos otros, que son utilizados no solo por los estudiantes, sino por el personal docente, la familia y la comunidad.

En medio de todo este esfuerzo por elevar el nivel del pueblo y lograr que se adquiera una cultura general e integral se es cada vez más exigente en la enseñanza de los elementos que tienen que ver con el idioma, que es parte importante en las relaciones del individuo como ser social.

La enseñanza de la lengua en la actualidad tiene como objetivo fundamental desarrollar habilidades para la comunicación eficiente, al propiciar la comprensión y la producción de textos en forma oral y escrita y educar estas exigencias a su uso correcto y a los contextos en los que se comunica el individuo.

El estudiante egresado de la Educación primaria se recibe en el séptimo grado a través de la entrega pedagógica, este es un proceso continuo a lo largo del sexto grado donde el profesor de la Secundaria Básica visita, orienta y controla el desarrollo de los estudios. Al finalizar el curso el maestro primario realiza la entrega con objetivos precisos y con una tabulación de errores bien definidos con los elementos del conocimiento donde existen dificultades. En esta entrega se tiene en cuenta también además del aspecto cognitivo, el aspecto social y familiar, con un estudio casuístico de cada estudiante.

Las mayores debilidades en sentido general que presentan los estudiantes en la asignatura de Español están dadas en: