Actividades deportivas para el aprovechamiento del tiempo libre, en niños de 7-10 años

Resumen

La investigación se realizó en la comunidad "Barrio Monseñor Unda", municipio Guanare, estado Portuguesa con una población de 30 niñas y niños; de ellos 12 del sexo femenino y 18 del masculino de 7 a 10 años, 5 familiares, 3 voceros deportivos comunitarios y 2 profesores que les imparten clases, siendo la muestra el 100 % del universo de la población. La situación problémica planteada consiste en la falta de programación de actividades deportivas para ocupar el tiempo libre de niñas y niños que conforman la muestra de la investigación, planteándose como objetivo general mejorar la participación de las niñas y niños en las actividades deportivas en la comunidad "Barrio Monseñor Unda", municipio Guanare, estado Portuguesa. Los métodos y técnicas del nivel teórico fueron el análisis–síntesis e inducción–deducción, mientras que del nivel empírico, se utilizaron la observación, la entrevista y la encuesta, que facilitaron la recopilación y análisis de la información obtenida. Las actividades deportivas que se desarrollaron permitieron incrementar de un 40% a un 85% de asistenciade las niñas y niños a las actividades convocadas, se organizaron caimaneras deportivas de futbolito, voleibol y los padres han mostrado mayor interés en el mantenimiento de las áreas deportivas existentes. Las conclusiones a que se llegó se corresponden con los objetivos y tareas propuestas.

Palabras claves: comunidad, actividades deportivas, investigación y caimanera.

ABSTRACT

The research was conducted in the "Barrio Monsignor Unda" community Guanare, Portuguesa state with a population of 30 children; including 12 female and 18 male 7 to 10 years, 5 family, 3 community sports spokesmen and 2 teachers who teach their classes, being 100% sample of the universe of the population.The problem situation posed is the lack of sports programming to fill the free time of children that make up the research sample, considering objective is to improve the participation of children in sports activities in the "Barrio Monsignor Unda" community Guanare state Portuguesa. Los methods and theoretical techniques were analysis-synthesis and induction-deduction, while the empirical level, the observation is used, the interview and the survey, which facilitated the collection and analysis of information obtained. Sports activities were developed allowed to increase from 40 to 85% of the children asistenciade the convened, sporting caimaneras football, volleyball and parents have shown greater interest in the maintenance of existing sports facilities were organized. The conclusions reached are consistent with the objectives and tasks proposed.

Key words: community sports activities, research and caimanera.

Introducción

La recreación en el tiempo libre como parte integrante de la vida social del ser humano, ha tenido presencia en la historia del hombre desde los tiempos más remotos inicialmente asociada al culto y las ceremonias religiosas, por lo que es válido decir que la presencia de la recreación en la cultura del hombre se remonta en el pasado histórico, de los orígenes mismos de la sociedad humana.

Se debe considerar el ocio como un espacio necesario para balancear el trajín cotidiano y procurarnos actividades que contribuyan a nuestro crecimiento intelectual, recreativo y espiritual, no solo hay que aprender a desconectarnos del trabajo y sus obligaciones, sino que también tenemos que aprender a descansar, a relajarnos, a dejar el trabajo en lugar donde pertenece.

El deporte interfiere plenamente en la vida cotidiana y en los procesos de socialización, determinando una buena parte del tiempo libre y constituyendo un punto de referencia clave para los procesos de identidad social.

Siendo el deporte un mediador en los procesos evolutivos del ser humano, se debe comprender las ventajas que estos aportan al desarrollo de los mismos y así tener claridad sobre las condiciones posibles de estos beneficios.

En la actual sociedad venezolana se vienen manifestando conductas intolerantes entre habitantes de un grupo social, el cual es preocupante debido a las implicaciones y sus efectos en el proceso educativo y el entorno en que se desenvuelven. Se habla de actuaciones agresivas, confrontación, bajo rendimiento escolar, deserción de las aulas de clase, donde todo esto desemboca en conductas inapropiadas. Las niñas y niños que conforman el entorno familiar y la educación que reciben en las instituciones educativas buen ocio, integración, socialización y educación marcaran su comportamiento en el futuro, es por esto que la importancia de un buen uso del tiempo libre escolar (recreo o receso) evitara que desemboquen en conductas no apropiadas y que entorpecen el proceso educativo y la integración a la sociedad.

La situación problémica planteada consistió en la falta de programación de actividades deportivas, existencia de problemas familiares y ausencias a clases, así como inadecuada utilización del tiempo libre por niñas y niños que conforman la muestra de la investigación, planteándose como objetivo general exponer los resultados alcanzados con la práctica de actividades deportivas por niñas y niños de la comunidad "Barrio Monseñor Unda", municipio Guanare, estado Portuguesa

Desarrollo

Algunas actividades se practican en proporción idéntica en todas las categorías sociales. En efecto, hay cierta movilidad social en las prácticas del tiempo libre. Puede decirse asimismo que el tiempo libre es a veces una posibilidad de los distintos estratos sociales.

1.- El tiempo libre y sus funciones en los ejercicios físicos.

El concepto de tiempo libre ha sido durante un buen tiempo, objeto de numerosas discusiones y debates entre economistas, sociólogos y psicólogos. Su definición plantea numerosas interrogantes que hoy en día no están totalmente solucionadas, por lo que nosotros, al abordar este concepto, daremos nuestra definición teórica, pero también estudiaremos otras definiciones que consideramos objetivas, tanto teóricas, como operacionales y de trabajo que son definiciones muy utilizadas, por lo funcionales que resultan en la investigaciones, a la vez que recalcamos que el tiempo libre es una categoría sociológica compleja; que siempre, al estudiarla, requiere un análisis de su esencia y contenido.

Para los griegos, el ocio, (oxcium en la lengua helénica; schola, en latín, escuela, en castellano) tiene un alto valor intelectual y supone una verdadera selección social.

Una definición interesante de tiempo libre nos la brinda el destacado sociólogo soviético Grushin (1966), quien afirma: "Por tiempo libre se entiende pues, aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones de tiempo utilitario (actividades domésticas, fisiológicas, de transporte, etc.) es decir, el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones.

Los destacados sociólogos cubanos Rolando Zamora y Maritza García (1986) definen teóricamente el tiempo libre como: "Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad, lo que esta necesita para su reproducción material y espiritual siendo, a su vez, premisa para una reproducción material y espiritual superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un tiempo de realización de actividades de opción no obligatorio, donde interviene, su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad condicionadas".

La función de descanso.

Es la primera función del tiempo libre, y quizá la más necesaria, en el sentido de que sin la recuperación de la fatiga nerviosa y física no podría haber tiempo libre. El descanso significa a la vez un reposo y una liberación: un reposo reparador después de la acumulación de las tensiones y la fatiga de una jornada de trabajo; además, la liberación psicológica de los condicionamientos y las obligaciones que pesan sobre el individuo; también la liberación de las obligaciones que emanan no sólo del trabajo, sino de las múltiples tareas que hay que realizar por necesidad o por deber. La psicología del trabajo ha puesto en evidencia todas las funciones de tensión del trabajo moderno. A la fatiga física del trabajo del pasado ha seguido la fatiga nerviosa del actual.

La función económica del tiempo libre.

No podría comprenderse la extensión de las diversiones si no se toma en cuenta la importantísima función que cumple en el sistema económico. Se tiende demasiado a explicar el tiempo libre por oposición al trabajo, y a excluirlo arbitrariamente del ciclo de producción– consumo. La industria de las diversiones desempeñan un papel importante en la economía de un país; su función ya es determinante para el proceso de crecimiento del ser humano y lo será más aún en el futuro. Esta importancia del tiempo libre es resultado de una prolongada evolución y desarrollo del ser humano.

Se hace necesario también referirse a lo importante de educar en y para el tiempo libre, por cuanto el fenómeno del tiempo libre va en aumento, lo que genera la necesidad de saber cómo utilizarlo adecuadamente de manera que contribuya al desarrollo integral del individuo. La familia tiene una responsabilidad ineludible en la educación y formación de nuestros hijos para el tiempo libre. Forma parte de ese proceso, en virtud del cual se forma la personalidad. La Familia es un agente socializador, es decir, una institución importante para que nuestros hijos aprendan a conocer el medio en el que viven y a integrarse en él.

Un aspecto conceptual muy importante resulta para nosotros dejar esclarecido la diferencia que existe entre educar en el tiempo libre y educar para el tiempo libre:

Educar en el tiempo libre.

Es aprovechar el tiempo libre como marco de alguna actividad educativa. Esta puede ser una actividad propia de la recreación o puede no ser, puede estar encaminada a formar a la persona para que su tiempo libre sea más enriquecedor o bien puede ir dirigido a algún objetivo formativo o de aprendizaje alejado del tiempo libre. En estos casos, tanto la actividad como el objetivo que se presenten tienen poco que ver directamente con la recreación, sin embargo son actividades educativas para la realización de las cuales el individuo invierte una parte de su tiempo libre.

2.- Las actividades deportivas en niñas y niños de 7 a 10 años de la comunidad "Monseñor Unda", municipio Guanare.

La comunidad no sólo está conformada por los grupos, instituciones y organizaciones de personas, sino también comprende un entorno comunal, el cual subsume a su vez entre otros, el entorno escolar y además de un entorno familiar.

Por entorno comunal se entiende el sistema de condiciones del desarrollo de la comunidad que comprende a la infraestructura social y técnica donde los habitantes se asientan y utilizan para satisfacer sus necesidades vitales.

Este entorno constituye el complemento de vida en el cual vive la familia y en el cual deben existir condiciones indispensables para el aumento gradual y proporcional del nivel de vida de la población.

Como parte del entorno comunal se encuentran las instalaciones de las organizaciones, centros de trabajo, instituciones de diversa naturaleza y las escuelas. El entorno familiar a su vez, comprende las condiciones que le permiten al hombre resguardarse del medio. Ambos entornos se complementan en el proceso de socialización de los sujetos.

En tal sentido los profesores no deben estar ajenos al conocimiento de cada grupo comunitario, al contexto familiar, en función de establecer acciones conjuntas en beneficio de todos y de establecer relaciones sociales en el entorno comunal.

Existen muchas formas de agrupaciones en las que el hombre ha convivido, siempre con el objetivo de satisfacer sus necesidades tanto biológicas, materiales como espirituales; estableciendo siempre relación con otros hombres. Por ello el término comunidad, siempre se ha asociado a un grupo de personas que establecen relaciones y se utiliza para denominar estas agrupaciones en dependencia de diferentes contextos y los roles que asume el hombre.

3.- Características de la comunidad.

Varios autores precisan las características de la comunidad, la autora comparte las planteadas por Nogueira L. (1986).

Es un territorio: todo territorio se inscribe en un espacio geográfico, por consiguiente una comunidad es un conjunto de personas que viven en un territorio geográfico determinado.

Es interacción: las personas interactúan entre sí, existen intereses comunes.

Es sentimiento de pertenencia de sus miembros: el que los hace identificarse con ellos.

Teniendo en consideración los criterios de diferentes autores, la autora define como comunidad, una organización donde las personas interactúan como una unidad social, comparten un territorio, intereses y necesidades, promoviendo acciones colectivas a favor del bienestar social y relaciones interpersonales, en éste caso mediante la práctica de actividades deportivas, llegando a manifestar sentimientos de pertenencia como expresión de su identidad comunitaria.

Refiere que este resulta más importante y benéfico cuando ya se han detectado una serie de necesidades como problemas de salud locales, de seguridad, de organización, los que afectan el bienestar de la gente interesada en organizarse y buscar las soluciones, se agrega que tendría mucho más éxito y se lograrían mejores resultados, cuando se realiza la investigación en un segmento poblacional, porque al abarcar los diferentes grupos etarios se presentan limitaciones, qué salen a la luz en momentos determinado.

La práctica de actividades deportivas, constituye una vía idónea para disminuir el ocio activo de las niñas y niños de una comunidad determinada.

4.- Las actividades deportivas en niñas y niños, retos en su comportamiento en la sociedad.

En los momentos actuales el mérito fundamental y prioritario se encuentra en estudiar las principales acciones a desarrollar y las vías que se deben utilizar para ayudar a las niñas y niños a mantener y elevar sus conocimientos, condiciones físicas y deportivas y su comprometimiento con la sociedad y comunidad donde reside a ser cada día mejor ciudadano.

Ante estos retos y para alcanzar etapas superiores en la inserción de las niñas y niños a la sociedad y disminuir las manifestaciones negativas que surgen cotidianamente, se impone organizar y desarrollar actividades deportivas y hacerlas contentivas de un programa para el deporte en las niñas y niños de los barrios o comunidades del municipio Guanare.

El deporte constituyen actividades complementarias, siendo una vía principal para elevar el nivel de preparación física, formar hábitos de práctica de ejercicios y para alcanzar los conocimientos que puedan ser aplicados a su vida profesional, es además, la base de la participación deportiva.

Es preciso destacar que las actividades deportivas se realizan con el objetivo de lograr en las niñas y niños un desarrollo deportivo aceptable, de educarlos en la formación de valores morales y patrióticos, además de saber abordar, detectar y prevenir efectos nocivos como el alcoholismo, la droga, el tabaquismo e interiorizar y trasmitir los beneficios que reporta para la salud y la calidad de vida la práctica sistemática del deporte.

Buscar vías y acciones para ayudar a las niñas y niños a mantener y elevar sus conocimientos, condiciones físicas y deportivas, así como su comprometimiento con la sociedad y la comunidad en que reside, constituye uno de los retos de los momentos actuales para alejarlos de los malos hábitos.

5.- Materiales y métodos.

La población utilizada en la investigación es de 30niñas y niños que estudian y a pesar de la edad realizan trabajos de forma ilegal en los mercados urbanos. De ellos 12 niñas y 18 niños en edades de 7 a 10 años, 5 familiares, 3 voceros deportivos comunitarios y 2 profesores que les imparten sus clases, siendo la muestra el 100 % del universo de la población.

La muestra se caracteriza por estar conformada por niñas y niños aptos mentales y físicamente para estudiar, tienen problemas familiares y todos residen en la misma comunidad.

6.- Resultados de la Matriz DAFO.

La Matriz FODA.

Fortalezas (Interno)

1.- Existencia de una escuela en la comunidad.

2.- Existencia de un Consultorio de Diagnóstico Integral (CDI).

3.- Estructura consolidada del Consejo Comunal.

Oportunidades (Externo)

1.- Política del Gobierno Bolivariano de apoyo al Adulto Mayor.

2.- Existencia del programa Barrio Adentro Deportivo.

3.- Salud controlada y bienestar.

Debilidades (Interno)

1.- Deserción escolar.

2.- Insuficiente instalaciones deportivas.

3.- No existe alumbrado en las instalaciones de la cancha, tiene rayado de canchas multideportivas.

Amenazas

1.- Pobreza extrema.

2.- Delincuencia juvenil.

3.- Violencia familiar.

Actividades deportivas para el aprovechamiento del tiempo libre, en los niñas y niños de 7 a 10 años de la comunidad "Monseñor Unda", municipio Guanare-Portuguesa

Dentro de las actividades deportivas se busca cumplir con los objetivos planteados que a continuación se presenta:

Actividad No. 1

Charla sobre la importancia del deporte para la salud

Título: "Mejorar la calidad de vida"

Objetivos: Motivar a los participantes a conocer la práctica y surgimientos de diferentes deportes, así como elevar el nivel cultura general y formar valores morales en las niñas y niños.

Personal implicado: niñas y niños, la familia, integrantes del consejo comunal, especialista de deporte, profesores de deporte escolar.

Especialista que dirige: Especialistas de INDEPORT.

Recursos necesarios: materiales didácticos, espacio físico adecuado, instalaciones, medios deportivos u otros necesarios para la realización de las actividades.

Descripción:

Realizar charlas con las niñas y niños, la familia y los integrantes del consejo comunal de la comunidad para debatir la importancia de las actividades deportivas, para el mejoramiento del bienestar y la salud de las niñas y niños de la comunidad "Monseñor Unda", municipio Guanare, estado Portuguesa.

Actividad N. 2

Título: Festival comunitario deportivo "Mi barrio es el mejor"

Objetivos: Motivar a las niñas y niños a través de diferentes actividades deportivas, en la comunidad.

Personal implicado: niñas y niños, familia, consejo comunal, profesores deportivos escolares.

Especialista que dirige: Especialista de INDEPORT.

Recursos necesarios: materiales didácticos, Espacio físico adecuados, instalaciones, medios deportivos u otros necesarios para la realización de las actividades.

Descripción: Actividades que se desarrollarán:

Juegos de futbol sala Mixto, las reglas serán variadas, donde los equipos A y B se colocaran el nombre de su preferencias

Competirán las niñas y niños de la comunidad, hembras y varones.

Juegos de participación

Futbol sala

Competirán todas las niñas y niños.

Juegos de mesa:

Ajedrez

Competirán hembras y varones.

Los ganadores se les entregarán un certificado que lo acredita como participante y ganador del Festival Comunitario, el cual se los entregará integrantes del Consejo comunal del barrio.

Actividad No. 3

Título: Carrera con vallas

Objetivos: Desarrollar habilidades deportivas y contribuir a las relaciones interpersonales.

Personal implicado: niñas y niños, especialista de deporte.

Especialista que dirige: Especialistas de INDEPORT.

Recursos necesarios: Vallas pequeñas de 60cm de alto.

Descripción:

A la señal se comienza el juego, los jugadores No.1 de cada equipo correrá al frente y saltar todas las vallas hasta llegar a la línea de retorno, donde le dará la vuelta detrás de un obstáculo situado: y regresara a su equipo, corriendo por el lado de las vallas.Al pasar la línea de salida le dará una palmada en la mano al No. 2 de su equipo, el cual repite el recorrido del jugador anterior y así sucesivamente, se desarrolla el juego, hasta que haya participado todos los jugadores. Ganará el equipo que primero termine de jugar con todos sus integrantes y quede en la formación inicial.

Actividad No. 4

Título: Carreras de velocidad de 100 metros.

Objetivos: Desarrollar habilidades en las niñas y niños

Personal implicado: niñas y niños, especialista de deporte.

Especialista que dirige: Especialistas de INDEPORT.

Recursos necesarios: Marcas de los 100 metros (conos)

Descripción:

A la señal de comenzar el juego, el grupo No. 1 (seleccionados por edades) salen corriendo hacia la marca del cono de los 100 metros los primeros ganadores deben esperar a cada ganador No. 1 de cada grupo y al final solo compiten los ganadores, los ganadores del 1er, 2do, 3er lugar serán premiados.

8.- Resultados de la investigación

Luego de la aplicación de los métodos empíricos utilizados en la investigación y de la implementación de las actividades seleccionadas según gustos y preferencias de los infantes, se obtuvieron resultados que se reflejan en su comportamiento en la comunidad como los que se señalan a continuación:

En lo social: son atendidos por la misión "Niño Jesús", habiendo sido rescatados de un ambiente hostil y sin futuro alguno, el 83 % (25) de ellos se han incorporado a la práctica de los deportes mediante el programa Barrio Adentro Deportivo, se ha disminuido en un 25 % las riñas, las relaciones interpersonales han mejorado y los pares y representantes plantean que se sienten más seguros con el futuro de sus hijos.

En lo Educacional: la asistencia a clases se ha incrementado en un 58 %, pues se han establecido compromisos ante sus profesores, padres y representantes, existiendo una estrecha vinculación de trabajo ente la escuela y los entes comunitarios y deportivos.

En lo familiar: la familia tiene mayor control sobre las niñas y niñas al brindárseles actividades en correspondencia con sus gustos y preferencias, en horarios establecidos.

Conclusiones

La práctica de las actividades deportivas por niñas y niños se ha presentado como experiencia positiva para contribuir a la práctica del deporte desde edades tempranas en la comunidad "Monseñor Unda", municipio Guanare, estado Portuguesa

Bibliografía

1.- Cuenca, M. (2000). Aspectos del ocio en la actualidad. Bilbao

2.- Diccionario Paidotribo de la Actividad Física y el Deporte. Editorial Paidotribo. Barcelona, España. (2005)

3.- Fuentes, Núñez, R. (2001). Tiempo libre. España. Revista digital EF deportes.

4.- García Ferrando, M. (1990). Aspectos sociales del deporte. Una reflexión Sociológica. Madrid: Alianza Editorial.

5.- García Ferrando, M. y Martínez, J. R. (coord.) (1996). Ocio y Deporte en España.

6.- Maldonado, José Cayuela. (1997) Libro de deporte ocio,

7.- Sánchez, Acosta María Elisa y González, García Matilde. (1988) Libro de Psicología General y del Desarrollo

Autor:

Prof. Yineska Andreina Urbina Carmona

Instituto: Instituto de Deportes del Estado Portuguesa