Análisis metodológico de Historia de Cuba (6to grado)

"No dejemos que nuestros niños pierdan la capacidad de, indagar, de investigar , de cuestionar , de discrepar, de apreciar la belleza del saber, para que comuniquen el resultado de su trabajo con sus propias palabras, ya sea por la vía oral, escrita o gráfica"

Unidad 5: La lucha continúa hasta el triunfo definitivo(1956-1958) h/c 14

Evaluación y reserva 4h/c

Total 18h/c

En este período rico en luchas y figuras juega un papel importante en la formación política e ideológica. Es necesario ubicar a los alumnos en la época histórica, férrea dictadura con el apoyo yanqui. Resaltar el papel de Fidel y del Movimiento 26 de Julio para el triunfo de la Revolución.

Principales términos: Unidad 5.

Acribillar, ajusticiado, arenga, arrojo, audiencia, batalla, bono, camarilla, caravana, clandestino, combate, conmoción, contraofensiva, chivato, duelo, esbirro, escambray, evadir, expedición, guarnición, hostigado, infierno, infiltrado, integridad, madriguera, mangle, mensajero, misión, monstruo, mortero, operación FF, parque, patrulla, proa, replegar, riesgo, sastrería, Tuxpan.

Objetivos del Modelo de la Escuela Primaria:

• Caracterizar con conocimiento de esencia las etapas fundamentales del proceso histórico cubano, a partir de la valoración de hechos, héroes y mártires y mostrar el dominio de las principales figuras y hechos de su comunidad, así como de otros aspectos relevantes de su patrimonio geográfico, social y cultural.

Objetivos del grado:

• Explicar los hechos y fenómenos más importantes de la Historia de Cuba, ocurridos durante el siglo XX. Describir situaciones, hechos y elementos del período histórico que estudia, identificar la República Neocolonial. Valorar de forma sencilla, la actuación de personalidades así como los hechos y fenómenos, ordenar y comparar acontecimientos históricos.

• Extraer, interpretar, utilizar información obtenida de las diferentes fuentes, para exponer en forma oral y escrita el material histórico.

• Valorar mediante la actuación de las figuras más representativas de la historia patria, cualidades morales tales como: tenacidad, abnegación, desinterés, heroísmo, intransigencia, patriotismo, valentía y promover la decisión de imitarlas.

Requerimientos para el análisis de documentos.

• Informar la fecha o época en que se escribió

• Autor

• Posición de clase del autor.

• Formular preguntas a los análisis del documento con el tema de la clase.

Medios de enseñanza.

–Software educativos. – Libro de texto

-Museos, tarjas, monumentos, lugares históricos. – Mapas

-Documentos históricos. – Gráfica de tiempo

-Usuales – TV. video

TV. Titulo: ¡Ya estamos ¡ ¡Ya estamos!

Presentación del relato alzamiento del 30 de noviembre de 1956 en Santiago de Cuba y el desembarco expedicionario por las coloradas el 2 de diciembre, como contenido que inicia la Unidad 5: La lucha continúa hasta el triunfo definitivo.

TV: Titulo:!Ahora sí ganamos la guerra!

Presentación de algunos elementos relacionados con el inicio de la lucha guerrillera y se ejemplificarán algunos de los triunfos rebeldes de 1997.

TV. Titulo: Asalto a la madriguera.

Presentación de algunos aspectos de la niñez y la juventud del líder estudiantil José Antonio Echevarria y se relatarán

También, las acciones del 13 de marzo de 1957, en La Habana.

TV: Titulo: Ejemplo de luchador clandestino.

Presentación de ejemplos de la labor de Frank País y valoración de su actitud como luchador y conductor de la lucha clandestina. Se valorará lo sucedido el 30 de noviembre de 1957 en Santiago de Cuba y la huelga del 9 de abril de 1958.

TV: Titulo: La voz de la Sierra Maestra.

Presentación en este programa de algunos ejemplos que ilustren cómo se fue fortaleciendo y extendiendo la lucha guerrillera y se abordará lo relacionado con la creación de la emisora Radio Rebelde y la importancia que esta tuvo para el desarrollo de la guerra.

TV: Titulo: Camilo y Che a Occidente.

Profundización en aspectos relacionados con la niñez y la juventud de Camilo Cienfuegos. Se relatarán algunos aspectos relacionados con la Invasión a Occidente en 1958 relacionada por Camilo y Che, destacándose la heroicidad de estos dos grandes hombres.

TV: Titulo: Por aquí no pasarán Comandante.

Profundización en los aspectos relacionados con la Campaña Oriental y en particular se relatará la batalla de Guisa, dirigida por el Comandante en Jefe en 1958.

TV: Título: ¡Esta vez los mambises entrarán a Santiago de Cuba!

Presentación del relato de hechos significativos del período.

La caída de la tiranía, la huelga general revolucionaria, el triunfo definitivo el 1ro de enero de 1959 y la entrada de Fidel a la Habana el 8 de enero .

Unidad 5. La lucha continúa hasta el triunfo definitivo. (1956-1958).

Es un período importante rico en luchas y figuras que juega un papel en la formación política e ideológica. Es necesaria indica los alumnos en la época histórica, férrea dictadura con el apoyo yanqui. Compren de que el triunfo solo fue pasión por la acertada dirección de Fidel y el M-26-7. 14 h/c.

Clase # 1 Relatar el alzamiento del 30 de noviembre de 1956 en Santiago de Cuba, haciendo énfasis en la importancia del hecho en apoyo al desembarco del Granma.

Lectura " Lupita " Enfatiza en la figura de Frank País como ejemplo de luchador clandestino.

CT 35 1 y 2 Ct 36-1.

Clase # 2 Describir la travesía y el desembarco del Granma. Texto Comp. ¡Ya estamos! ¡Ya estamos! .

Clase # 3 Explicar como nació el Ejercito Rebelde.

Clase # 4 Describir los primeros triunfos del Ejercito Rebelde en 1957 ( clase 3 y 4) puede darse unido y dividido. CT 36-2.

Trazar con pasajes de la guerra revolucionaria del che TC i Ahora sí ganaron la guerra!

Clase # 5 valorar la participación de José A Echeverría en la organización y desarrollo de las luchas del 13 de marzo de 1957.

Partió de una explicación acerca de la lucha clandestina CT 37-1,2,3,4.

T. Complement. Asalto a la madriguera (acciones del 13 de marzo y José A Echeverría) Lect´ Una acción frenada de coraje"

Clase # 6. Valorar la significación de la caída de Frank País para la lucha revolucionaria. Recordar que era maestro y tenía 22 años. Lect Evocación a Frank País. Texto c Ejemplo de

Luchador clandestino (Frank País, 30 de noviembre de 1956 y la huelga del 9 de abril..

Clase #7 Describir el fortalecimiento de la lucha guerrillera con la apertura de los nuevos frentes y la fundación de Radio Rebelde. CT 39-2. Lect " Detector de mentiras"

• No olvidar hablar de la ofensiva de la tiranía ( se puede dejar de T independiente)

Texto C La voz de la Socorro" Fortalecimiento de la lucha guerrillera y la importancia de la creación de Radio rebelde.

Clase # 8 Valorar a Lidia Doce y Clodomira Acosta como ejemplo de la presencia de la mujer en la lucha revolucionaria.

Se puede trabajar por equipo, cada equipo investiga sobre una de ellos y luego se construye un texto en el que se le da cumplimiento al objetivo. Presencia de otras mujeres.

CT 39-1 del 5.5 T Herederas de Mariana.

Clase # 9 Describir los hechos más significativos de la invasión haciendo énfasis en las tomas de las Villas y Yaguajay.

T. Independiente por equipo, buscar información acerca de Ernesto Guevara y Camilo Cienfuegos.

Leer fragmentos de "Pasajes de la Guerra Revolucionaria" CT 40-2 T. Comple. Camilo y Che a Occidente.

Clase # 10 Ejemplificar los triunfos del Ejercito Rebelde hasta la victoria final, ver la figura de Fidel como conductor (cualidades de Fidel) CT 41-3 y 4 CT 42- 1y2. Texto C Por aquí no pasarán, comandante.

Clase # 11 Valorar la significación del triunfo revolucionario del 1-1-59. " La gran victoria" CT 43-4 T. Independiente. Huelga revolucionaria. Entrada de Fidel a La Habana.

Incluir una clase para comparar, sueños de Martí en la República Neocolonial y ver las posibilidades que se abrían para los cubanos con el triunfo.

T. Complement. ! Esta vez los mambises entrará en Santiago de Cuba!.

Unidad V: La lucha continúa hasta el triunfo definitivo.

Epígrafe 5.1 El inicio de esta etapa de lucha.

Batista no iba a caerse solo como vaticinó la sección "Cuartel del Norte". Había que derrotarlo, lo demostraba la creciente represión de que eran víctimas no solo los comunistas o los insurrepcionistas sino todo el espectador político de la oposición, la cual aumentó a medida que el frente de oposición creció y la idea de la lucha violenta se perfiló como predominante. La política antipueblo de la tiranía y su materialización en Holguín se puede medir por los delitos cometidos desde 1952 hasta 1959.

La represión es ejercida por esos años a través de las vías o variantes esenciales. Una es aquella ejercida a través de los mecanismos extrajudiciales que incluyen las detenciones ilegales, asaltos, torturas, desapariciones y asesinatos. En el caso de Holguín este tipo de represión fue ejercida por el Servicio de Inteligencia Regional y algunos elementos de la Policía Nacional u otras unidades de la guardia Rural. La represión al margen de los tribunales era la más brutal, y se genarilizó a medida que el movimiento revolucionario elevaba su papel.

La segunda vía de represión era la más realizada mediante las instancias judiciales a través de la radicación de las causas. Esta podemos decir es la represión reconocida por el régimen. En el menor de los casos, ambas formas se conjugaban y el detenido pasaba por las secciones de la Policía Nacional o del Servicio de Inteligencia Regional, al Vivac y los tribunales. Lo terrible era cuando la cadena no continuaba hasta el Tribunal de Urgencias, ello podía significar dos cosas: una, la libertad, muchas veces mediatizada por una golpiza; y la otra era la muerte o su antecedente inmediato, las torturas.

Lo que predomina en los territorios holguineros en relación con la represión ejercida por la tiranía son los asaltos a los locales de los partidos, registros, detenciones y acusaciones formales por propaganda subversiva, asociaciones, huelgas o reunión ilícita. Es a partir del asalto a los cuarteles Moncada y Carlos de Manuel de Céspedes, que aparecen las figuras delictivas de sedición para la rebelión y conspiración, y crecen la tenencia ilegal de armas, sabotajes y otras infracciones tanto rurales como urbanas.

A fines del año 1956 mientras en México Fidel daba las últimas orientaciones a los compañeros que vendrían en la expedición, en Cuba los revolucionarios organizaban las acciones que apoyarían el desembarco. El 20 de diciembre de 1956 y en medio de la incertidumbre que existía sobre la suerte que estaban corriendo los expedicionarios del Granma, llegaba a Holguín el joven revolucionario Rafael Orejón Fromet, con la misión de hacer entrega verbal de un mensaje a la dirección del Movimiento 26 de julio en el territorio. Orejón sin perder el tiempo explicaba con emoción y fluidez la misión que traía: decía que Fidel se encontraba vivo y en condiciones óptimas para continuar la lucha contra la dictadura del General Batista, además manifestaba que era necesario redoblar el esfuerzo y mantener con mayor firmeza la fe en el triunfo.

La dirección del Movimiento Holguín se encargaba de divulgar la noticia entre sus militantes. La sensacional noticia que daba como vivo a Fidel la daba a conocer el periódico holguinero. El 24 de diciembre el periódico Norte junto a las emisoras radiales holguineras eran censurados de acuerdo con una disposición del Ministerio de Comunicaciones donde se destacaron las figuras de Manuel Angulo Farrán y Pedro Díaz Coello. La noticia difundida por este periódico había sido un duro golpe en la versión que existía sobre la muerte de Fidel Castro que con tanta insistencia se rumoraba en el país. El gobierno de Batista no podía permitir la propaganda de esta noticia que favorecía la lucha revolucionaria, se censuraba indefinidamente el periódico y las emisoras radiales holguineras que como mayor parte de la prensa radial y escrita del país se hacía eco de la información. Ese mismo día por la noche era asesinado Rafael Orejón, comenzando así los crímenes realizados por los aparatos represivos de la dictadura en Holguín.

Frank País García: ejemplo de lucha clandestina.

Frank País visita Gibara municipio de nuestra provincia el 4 de abril de 1956 con el objetivo de controlar y organizar la lucha clandestina, esto incidió en el fortalecimiento de la organización en el territorio holguinero el primer contacto de Frank en Gibara fue con el compañero de lucha Luis Piñero en la casa de la familia Pavón Leyva. De este intercambio surgió la idea de crear un distintivo que identificara a los integrantes del Movimiento 26 de Julio. En esta oportunidad fue concebido el brazalete para los combatientes y la bandera original del movimiento diseñados y confeccionados los emblemas en Gibara en la casa donde albergaban ambos revolucionarios, Frank viajó a México y se los entregó a Fidel, quien determinó que fueran usados como identificación en las acciones de apoyo al desembarco y por los propios expedicionarios del Granma.

5.3 La lucha clandestina y la represión de la tiranía.

Los luchadores clandestinos en las ciudades interrumpían las comunicaciones, los medios de transporte, mandaban fondos para comprar armas, bombas, medicinas y alimentos para enviarlos a la Sierra Maestra. Hacían sabotajes, distribuían propagandas, escribían carteles. Las acciones de la lucha clandestina eran muy importantes ya que fortalecían la lucha en las ciudades. Pero esta lucha era muy peligrosa ya que la tiranía los perseguía, encarcelaban y asesinaban horriblemente. En Holguín se llevó a cabo uno de los hechos más desagradable de nuestra historia "Las Pascuas Sangrientas ".

Este fue de los hechos que mayor indignación causó al pueblo cubano, principalmente al holguinero pues este dolor quedó plasmado en la historia holguinera. El régimen de la tiranía volcó su furia contra los líderes obreros, campesinos y ciudadanos inocentes, tenía como objetivo aplastar la acción revolucionaría. Esta ola de sangre fue organizada por el dictador Fulgencio Batista y Ejecutada por Fermín Cowley Gallegos, jefe del regimiento de Holguín se llevó a cabo este hecho entre el 23 y 26 de diciembre de 1956 contra hombres indefensos por solo no aceptar la dictadura. Este plan se llamó "Regalo de Navidad "forman la "lista negra" y salen a la calle a ejecutar el plan y comienza el asesinato, el primer joven revolucionario en apresar y asesinar fue Fausto Orejón Forment, así continuaron la captura, tortura de los 23 jóvenes que fueron apareciendo asesinados en varios lugares de la ciudad, esto llenó de luto al pueblo y a esos 23 hogares que perdieron sus hijos por una causa justa, esta lucha no fue en vano, sirvió para enardecer a las masa y ver la necesidad de luchar contra la tiranía.

Nombres de los mártires de las Pascuas Sangrientas y lugar donde aparecieron:

• 1. Rafael Fausto Orejón Forment (1936-1956) Nicaro

• 2. Loynaz Esmerado Hechavarría Cordoves (1911-1956) Marcane

• 3. Telmo Esperance Leveille (1915-1956) Banes

• 4. Luís Sera Moreno (1918-1956) La Ceiba

• 5. José Marcial Eustrargio Pérez Cruz (1919-1956) Cruce de San Francisco

• 6. José Mendoza García (1901-1956) San Andrés

• 7. Silverio Nuñez Hernández (1926-1956) Pontezuelo,Mayarí

• 8. Manuel Aquiles Espinosa (1920-1956) Sarandico

• 9. Ramón Téllez Peña (1893-1956) Ranchuelo

• 10. Ángel Valerio Consuegra (1925-1956) Km 26.Carretera Manatí

• 11. Héctor Infante Pérez (1926-1956) Central Delicias ( Antonio Guiteras)

• 12. Pedro Miguel Díaz Coello (1926-1956) Corralito

• 13. Luís Peña Martínez (1924-1956) Antiguo Liceo Park

• 14. Willian Alcides Aguilera Ochoa (1925-1956) Antiguo Liceo Park

• 15. Jesús Manuel Feliú Leyva (1915-1956) carretera a Cristino Naranjo

• 16. Gilberto Teodoro de los A. González Rojas (1925-1956) Cacocum

Partes: 1, 2