Plan de intervención físico, deportivo, recreativo y cultural en el asentamiento Maleza

En el objeto de estudio de la recreación física que se ubica en relación al amplio contexto del empleo eficiente del tiempo libre, se inserta el presente trabajo, surgido por la necesidad de interactuar con la población que se recrea para el disfrute de esta riqueza social, de ahí la importancia de un plan de intervención físico, deportivo, recreativo y cultural que tienda a contraponerse a los plan de intervención dominantes que, en materia de recreación, presentan crecientes tendencias a la pasividad y al consumismo. Se defiende por ello la hipótesis de que con la aplicación del plan de intervención se puede mejorar la utilización del tiempo libre y el protagonismo de los practicantes en la comunidad Maleza del Municipio de Cruces. La observación participante, directa, el sondeo de opinión, la entrevista, la encuesta y el estudio de presupuesto de tiempo son los principales métodos empleados en el trabajo, desde una concepción dialéctica, dirigida esencialmente a enriquecer y transformar la realidad que se estudiaron. El diseño empleado fue un preexperimento. La orientación de crear y aplicar un nuevo plan de actividades que diera satisfacción a las necesidades existentes de la población en ese momento, fue creado, aplicado en tiempo y forma, que parte de un nuevo diagnóstico comunal sobre esta nueva comunidad y propone un plan de intervención físico, deportivo, recreativo y cultural integral que enriquezca la calidad de vida de esos individuos. En el plan de intervención aplicado se demostró aceptación por parte de la comunidad y los sujetos a los que se dirigieron elevando el nivel de participación en las actividades que lo componen.

La recreación es un fenómeno social, ya que sólo tiene existencia en la comunidad humana; es realizada por los hombres que viven en la sociedad. Además, se rige por las leyes que rigen el desarrollo social y es un fenómeno cultural, ya que estas características devienen del hecho de que su contenido está representado en formas culturales. Si se entiende por cultura todo el caudal de valores, tanto material como espiritual creado por el hombre en su práctica social, es evidente que un plan de intervención como este maneje variables y categorías que se mueven en la cuerda cultural. De tal modo, que el nivel de concreción de este fenómeno tendrá que ser indefectiblemente la comunidad donde se producen los fenómenos culturales. El presente plan de intervención Emma, asume hechos y acontecimientos recreativos culturales que evidencian la formación de la identidad Crúcense, pues coadyuva a la formación de valores en los individuos y la elevación de la calidad de vida mediante los conocimientos de hechos culturales recreativos que trascienden la vida cotidiana.

El tiempo libre es una categoría sociológica. Es aquella parte del tiempo de reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no es de necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel básico, se puede optar por cualquiera de ellas. La formación para el tiempo libre es una parte fundamental en la formación integral del hombre, pues en él se realiza con gran eficacia la formulación cultural, física, ideológica, colectivista; en el tiempo libre se adquieren, se asimilan rápidos y fuertemente los valores, las normas de vida, las opiniones y los conocimientos.

Los Estudios sobre la recreación de la población en el contexto del eficiente empleo del tiempo libre cobran en la sociedad actual cada vez mayor importancia, sobre todo porque, como ha venido perfilándose como regularidad esencial de la época contemporánea, son cada vez más pasivas las actividades recreativas del hombre posmoderno. En las actuales condiciones de perfeccionamiento del modo de vida socialista en el plan de intervención social cubano, el problema de la recreación adquiere mayor relevancia, sobre todo dirigido al enriquecimiento de la calidad de la vida.

La recreación como un medio para mejorar la calidad de vida de la población constituye un complejo fenómeno en el que han de considerarse numerosos factores interactuantes, tales como la estructura y contenido del tiempo libre, el sistema de valores declarado por la población, el que realmente existe, el presupuesto del tiempo libre, el tipo de plan de intervención recreativo, la educación y auto educación para el empleo del tiempo libre y el desarrollo de la recreación, entre otros aspectos.

Existe consenso entre los estudiosos de la recreación cuando plantean que ésta, en la sociedad posmoderna, se encuentra en una profunda crisis, producto de la tendencia general hacia la existencia de plan de intervención recreativa cada vez más pasivos, con menores actividades motrices, en que poco o nada intervienen los motivos físicos recreativos. Tal situación daña la calidad de la vida, pues también se reconoce en teoría lo imprescindible que resulta para el hombre buscar un equilibrio entre lo físico y lo espiritual. Las causas de tales tendencias se encuentran en la supercivilización, en la aparición de los juegos electrónicos, en el predominio del video, en fin, en numerosos adelantos tecnológicos que han ido condicionando que cada vez más la recreación se conciba en espacios cerrados y climatizados.

El plan de intervención porta la concepción general de entender a la recreación como experiencias voluntarias de los seres humanos en el tiempo libre, acerca de sus múltiples perspectivas para la satisfacción de necesidades que facilitan placer, compensación, descanso, la recuperación de energías, Encaminado al bienestar que como una vía de educación permanente influye positivamente en la calidad de la vida, estimulando el papel protagónico de los sujetos en el empleo del tiempo libre.

Esta aproximación generaliza e integra los valores que deben caracterizar los patrones de conducta del tiempo libre de los sujetos, genera valores individuales y sociales, así como propicia el desarrollo integral del individuo mediante un proceso de educación permanente que contribuye a la elevación de la calidad de la vida.

En las anteriores consideraciones se expresan los aportes teóricos del trabajo, no obstante es oportuno puntualizar que su principal aporte se relaciona con una concepción de la recreación desde una posición sistémica y una actitud modeladora hacia mejores patrones de empleo de tiempo libre y de conductas recreativas, sobre todo, acentuando la necesidad del protagonismo en oposición al consumismo, en el tránsito al auto condicionamiento de las actividades recreativas. En sentido práctico, se aporta también un presupuesto de tiempo y del tiempo libre de la familia, que hasta el momento existía pero no de una forma organizada, lo cual es imprescindible para enfrentar la actividad recreativa y vincula esencialmente a la práctica misma de la recreación en el asentamiento Poblacional Maleza

Impactos del plan de intervención

1- Posibilita la ocupación del tiempo libre

2- Es una forma real de satisfacer las demandas de la mayoría de la población y una posibilidad de acceder a las exigencias de la sociedad futura que se está configurando

3- Es una alternativa nueva de recrearse

4- Estructura el ocio como una actividad formativa

5- Los diferentes comportamientos motrices implican inherentemente un fin educacional

6- Hace renacer un cierto número de valores educativos tales como: buscar la comunicación social, divertirse a través del juego, el deporte y las actividades culturales, estimular la creatividad, buscar la coeducación, estimular la cooperación y el espíritu de equipo, solidaridad, deportividad, respeto a compañeros.

7- debe activar a la persona, darle ocasión de "mover su cuerpo", aunque su principal objetivo no sea el esfuerzo físico como tal

8- Se busca una actividad física, pero ante todo lúdica

9- El "jugar con los demás" es más importante que el "jugar contra los demás "

10- Se efectúa libre y espontáneamente con absoluta libertad para su elección, no debe existir obligatoriedad en la participación

11- Se realiza desinteresadamente cualquier actividad .Por lo que se confecciono el siguiente plan

La mayoría de los errores que se producen al llevar a cabo una buena planificación de actividades físicas recreativas culturales son consecuencia de planteamientos unipersonales. Una óptima planificación debe tener en cuenta muchos factores que aún siendo de ámbitos convergentes, requieren diferentes especialistas para ser tratados adecuadamente. El trabajo en equipos se hace imprescindible si realmente queremos obtener los mejores resultados.

En toda planificación deben tenerse en cuenta los siguientes planteamientos:

1- ¿Qué se quiere hacer?

2- ¿Por qué se quiere hacer?

3- ¿Para qué se quiere hacer?

4- ¿Cuánto se quiere hacer?

5- ¿Dónde se quiere hacer?

6- ¿Cómo se va hacer?

7- ¿Cuándo se va hacer?

8- ¿Quién lo va hacer?

9- ¿Para quiénes va hacerse?

10- ¿Con qué se va hacer?

El estudio minucioso, que realice el equipo planificador, de cada una de las posibles respuestas que puedan darse en una situación concreta a cada una de estas preguntas, serán las determinantes en los resultados de la acción.

Mapa conceptual de la programación recreativa

Mapa conceptual del proceso de programación recreativa

Se puede enunciar que cualquier actividad puede cumplir una función recreativa siempre que satisfaga los principios siguientes:

• 1. Lo recreativo de una actividad no está en la misma sino en la actitud con que la enfoque el individuo.

• 2. Debe ser realizada en tiempo libre.

• 3. Teniendo como base la función de auto desarrollo que cumple la recreación (formación integral), cualquier actividad que se desarrolle en tiempo libre y aporte características positivas a la posibilidad, es considerada recreativa.

Características que debe tener una actividad para ser considerada como recreativa:

• 1. Es voluntaria, no es compulsada.

• 2. Es una actitud de participación, gozosa, de felicidad.

• 3. No es utilitaria en el sentido de esperar una retribución o ventaja material.

• 4. Es regeneradora de las energías gastadas en el trabajo o en el estudio, porque produce distensión y descanso integral.

• 5. Es compensadora de las limitaciones y exigencias de la vida.

• 6. Es saludable porque procesa el perfeccionamiento y desarrollo del hombre.

• 7. Es un sistema de vida porque se contribuye en la manera grato y positiva de utilizar el tiempo libre.

• 8. Es un desarrollo que debe ser válido para todo el período de la vida y para todos los niveles sociales.

• 9. Es parte del proceso educativo del hombre.

• 10.  Es algo que puede ser espontáneo, organizado, individual o colectivo.

Las actividades recreativas podemos clasificarlas con relación al interés predominante que satisfacen en el individuo.

Grupo 1: Actividades artísticas y de creación

Satisfacen los intereses estéticos de expresión, son las actividades de la creación literaria, de las artes plásticas, el teatro, la danza y la música. En esta se pone de relieve el matiz placentero que el hombre deriva los esfuerzos por crear algo propio, que consiste en el cultivo de la habilidad y el intelecto, en la búsqueda de formas que den cabal cumplimiento a las necesidades expresivas individuales.

Grupo 2: Actividades de los medios de comunicación masiva

Satisfacen un interés de comunicación, de información, son el conjunto de actividades que el hombre realiza durante la lectura (periódicos, revistas, libros, etc.), oyendo la radio, viendo la televisión o alguna otra forma de la comunicación.

Grupo 3: Actividades educativas físico deportivas

Satisfacen un interés motriz, son el conjunto de actividades en las que juega papel fundamental los ejercicios físicos, entre estos se encuentran los distintos deportes, la educación física, el campismo, la pesca, la caza, etc.

Grupo 4: Actividades de alto nivel de consumo

Satisfacen un interés de placer, de esparcimiento, son el conjunto de actividades que implica en el hombre una actividad de consumo superior, exigen de este una relación distinta frente a ellas, tanto en el orden financiero, como en el aspecto social, entre estas tenemos: el turismo hotelero, los espectáculos, etc.

Se debe tener en cuenta las actividades que forman parte del programa de recreación física en nuestro país.

1- Planes de la calle.

2- Festivales deportivos recreativos.

3- Círculo de recreación turística.

4- Deportes de orientación.

5- Animación recreativa.

6- A Jugar.

7- Turismo deportivo.

8- Pesca deportiva.

9- Caza.

10- Objetos volantes.

11- Deporte canino.

12- Deporte acuático.

13- Ludoteca.

14- Go.

15- Billar recreativo.

16- Campamento recreativo.

17- Modalismo naval y aéreo.

18- Dama internacional.

19- Juegos tradicionales.

20- Construcción de medios.

Es muy importante tener en cuenta las manifestaciones de la recreación física con ejemplos terrestres y acuáticos para su inclusión en la programación recreativa.

Plan de actividades físicas, recreativas

Nombre: Por una recreación sana

Impactos del plan de intervención:

1- Posibilita la ocupación del tiempo libre

2- Es una forma real de satisfacer las demandas de la mayoría de la población y una posibilidad de acceder a las exigencias de la sociedad futura que se está configurando

3- Es una alternativa nueva de recrearse

4- Estructura el ocio como una actividad formativa

5- Los diferentes comportamientos motrices implican inherentemente un fin educacional

6- Hace renacer un cierto número de valores educativos tales como: buscar la comunicación social, divertirse a través del juego, el deporte y las actividades culturales, estimular la creatividad, buscar la coeducación, estimular la cooperación y el espíritu de equipo, solidaridad, deportividad, respeto a compañeros.

7- debe activar a la persona, darle ocasión de "mover su cuerpo", aunque su principal objetivo no sea el esfuerzo físico como tal

8- Se busca una actividad física, pero ante todo lúdica

9- El "jugar con los demás" es más importante que el "jugar contra los demás "

10- Se efectúa libre y espontáneamente con absoluta libertad para su elección, no debe existir obligatoriedad en la participación

11- Se realiza desinteresadamente cualquier actividad

12- Sólo estas actividades producen satisfacción

13- Da lugar a la liberación de tensiones propias de la vida cotidiana

14- Se realiza en un clima y con actitud predominantemente estudiada

15- Despierta la autonomía de los participantes

16- Se utiliza una gran variedad de actividades

17- Hay múltiples de opciones

18- No espera un resultado final ni una realización acabada, sino que sólo anhela el gusto de la participación activa, se busca la reducción del espíritu competitivo.

Autor:

José Ferrol