El pensamiento económico de Ernesto Che Guevara incluido en la asignatura legislación económica y financiera
Enviado por Magdalys Alibet Carrasco Fuentes
La vinculación del pensamiento económico de Ernesto Che Guevara a los contenidos
de la asignatura legislación económica y financiera en el IPE ¨Francisco Concepción Castillo de Camajuani"
Introducción
( .) "El camino es largo y desconocido en parte, conocemos nuestras limitaciones. Haremos el hombre del siglo XXI, nosotros mismos. Nos forjaremos en la acción cotidiana, creando un hombre nuevo con una nueva técnica." (1)
América Latina fue dominada por la mano europea, la cual impuso, su cultura y sus valores, convencida de que su imagen de hombre era la única posible, la única que se correspondía con el concepto de civilización, al encontrarse con otros hombres los llamó bárbaros y sin importarle lo que esos seres humanos pensaban, asumió la tarea de llevarlos a la "civilización" y a los "verdaderos valores humanos", justificando así la conquista y la colonización de América.
Primero España y después los Estados Unidos de Norteamérica desangraron a los pueblos del Bravo a la Patagonia, robándose sus riquezas materiales y espirituales.
Cuba no estuvo exenta de esta estrangulación, mucha sangre se derramó enfrentando cada uno de los gobiernos usurpadores. La insurrección nacional contra la dictadura de Batista desembocó en una revolución social que barrió con el pasado oprobioso. En ese proceso nuevas maneras de organizar y proyectar la vida del país tanto económica, política como culturalmente devinieron cambio, formación y desarrollo de la conciencia de los protagonistas de las actividades que se desarrollaban en el país.
Las instituciones educacionales debían entonces responder al momento que se vivía y a las necesidades que comenzaban a surgir. En el campo de la educación ocurrieron transformaciones sustanciales. La situación de la población adulta era tremendamente desoladora, el analfabetismo alcanzaba un 23 % de la población y en las zonas rurales crecía hasta un 42%. En 1959 la Revolución encuentra un panorama dramático de casi sesenta años de explotación y atraso, que se refleja en una niñez cubana donde el 50% no recibía servicios educacionales.
La Revolución, como ha dicho Fidel Castro, por ser verdadera es hija de la cultura y las ideas, dedica cada minuto a desarrollar su más importante recurso: el hombre. Esa es la razón de ser de la Batalla de Ideas, del camino hacia la cultura general integral, del constante perfeccionamiento de la educación. Nuevas instituciones educativas serían las encargadas de transmitir y formar a las nuevas generaciones en los valores, las normas, las costumbres y la historia del país.
En el año 1961 la educación cubana pasó a ser orientada por un sistema nacional único que respondió a las necesidades culturales, técnicas y sociales del desarrollo del país en ese momento. Después de esta etapa inicial comenzó a estructurarse y perfeccionarse el sistema nacional de educación, proceso marcado por el Primer Congreso de Educación y Cultura, celebrado en el año de 1971. A partir de este encuentro se implementaron toda una serie de estudios que posibilitaron organizar dicho sistema en subsistemas según las características de cada tipo y nivel de educación, dando inicio a la Segunda Revolución Educacional.
Este sistema está basado en los principios de: la función estatal en el proceso docente- educativo, la política educacional cubana es analizada y delineada por la Asamblea Nacional del Poder Popular, es atendida administrativa y metodológicamente por los Ministerios de Educación y Educación Superior la interrelación entre estudio y trabajo por lo que cumple con las ideas martianas y el programa del Moncada, al dar un carácter masivo y gratuito y con el principio de la atención diferenciada según las capacidades y limitaciones de los estudiantes.
En el proceso de consolidación y perfeccionamiento del Sistema Educacional Cubano en 1988, se determinan cambios importantes que se orientaron hacia tres líneas fundamentales: hacer de la escuela el centro cultural más importante de la comunidad, perfeccionar la labor de las estructuras de dirección y la preparación de los maestros e integrar el trabajo de los Institutos Superiores Pedagógicos y las Direcciones Provinciales de Educación.
En medio de estas acciones ocurrió el derrumbe del campo socialista. Hecho que provocó una crisis económica en Cuba afectando todas las esferas de la vida de los cubanos. Esta crisis, iniciada a principios de los noventa, incidió notablemente en las escuelas cubanas, traducida en el paulatino deterioro experimentado tanto en las infraestructuras educacionales, como en el propio proceso pedagógico. En 1998 la progresiva recuperación económica posibilitó la inversión de cuantiosos recursos en los sectores subvencionados que más hondamente habían sentido las consecuencias del llamado período especial: la educación y la salud.
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