Estrategia metodológica para el desarrollo de la habilidad calcular (página 4)

Notas: 1 Constitución de la República. Editorial Pueblo y Educación. p.25. 2 Martínez Rubio, Blanca N y otros. El trabajo metodológico en la estrategia de formación inicial y permanente de los profesionales de la educación. Curso 66. Sello Editor EDUCACIÓN CUBANA. La Habana. p. 37. 3 García Muñoz, José J. (2004). Modelo teórico – metodológico para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza – aprendizaje del cálculo aritmético en el primer ciclo de la enseñanza primaria. Tesis en opción al título de doctor de Ciencias Pedagógicas. Pág. 7. 4 Ruiz Aguilera Ariel, es uno de los investigadores que los propone a partir de que estos procesos lógicos del pensamiento están en todos los demás métodos de investigación. 5 Plasencia Moro, Zanetti Lecuona y García Álvarez (1989): Metodología de la Investigación Histórica. p.48. 6 Lenin, V.I. (1983): Obras Completas. Tomo XXI, p.142-143. 7 Fidel Castro: La Educación en Revolución, p 22. 8 MINED (1979). Resolución Ministerial 300. Artículo 116. Reglamento de trabajo metodológico del nivel nacional, provincial, municipal y de escuela. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. Cuba. p. 19 9 Díaz Fernández, Rosa. (2010). Modelo teórico para el perfeccionamiento del trabajo metodológico en la secundaria básica. Tesis en opción al título de doctor en ciencias pedagógicas. p. 9. 10MINED. (1983). Reglamento del Trabajo Docente Metodológico. Resolución No. 150/83. Editorial Pueblo y educción. La Habana. Cuba. p. 25. 11 MINED. (1999). Resolución Ministerial 85. Reglamento de trabajo metodológico del Ministerio de Educación. Editorial. Pueblo y educación. Ciudad de la Habana. Cuba. p 20. 12 Rico Montero, Pilar y otros. (2004). Proceso de enseñanza – aprendizaje desarrollador en la escuela primaria. Teoría y Práctica. Editorial Pueblo y Educación. p. 47. 13 Alonso Rodríguez, Sergio. (1996). Curso de Capacitación de Alta Gerencia. ICCP Ciudad de la Habana. Cuba. p. 12 -15. 14 Álvarez de Zayas Carlos M. (1995). La escuela de excelencia. Monografía. Dirección de Formación de Profesionales. Ministerio de Educación Superior de Cuba. p 9. 15 Ídem. 16 Díaz Domínguez, Teresa de la C. (1998). Modelo para el trabajo metodológico del proceso docente educativo en los niveles de carrera, disciplina y año académico en la educación superior. Tesis presentada en opción al grado científico de doctor en ciencias pedagógicas. 1998. p. 63. 17 MINED. (2014). Resolución Ministerial 200. Reglamento de trabajo metodológico del Ministerio de Educación. Editorial Pueblo y educación. Ciudad de la Habana. Cuba. p 2 18 MINED. (2014). Resolución Ministerial 200. Reglamento de trabajo metodológico del Ministerio de Educación. Editorial. Pueblo y educación. Ciudad de la Habana. Cuba. p 14. 19 Ibídem. p 15. 20 Ibídem p 16. 21 Pupo, R. (1990). La actividad como categoría filosófica, Editorial de Ciencias Sociales, La Habana. p. 27. 22 Leontiev, AN. (1981). Actividad conciencia y personalidad. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. p. 45. 23 Brito, H y otros. (1994). Psicología General para los ISP. Tomo 2. editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana. p.2. 24 Ibídem. p. 41. 25 Colectivo de autores. (1978). Psicología para Educadores. La Habana: Pueblo y Educación. Pág.203. 26 Colectivo de autores. (1978). Psicología General. La Habana: Pueblo y Educación. Pág. 330 27 Hábitos, habilidades y capacidades. Revista Varona (CU) Año 6, (No) 13: 13 – 19, enero – junio. (p.71) 28 López, M. (1990). ¿Sabes enseñar a describir, definir y argumentar?, Ed. Pueblo y Educación, La Habana, p. 1 – 2. 29 Álvarez de Zayas, C. (2002). La Escuela en la vida. La Habana: Pueblo y Educación. p.115 30 Krutetsky, V. (1969). The Psycology of Matehematical in School children. Russia edition. Rusia. p. 350. 31 Geissler, E y otros. (1981). Metodología de la enseñanza de la Matemática de 1 a 4 grado. Segunda parte. La Habana. editorial Pueblo y Educación. p. 35. 32 Delgado, R. (1999): La enseñanza de la resolución de problemas matemáticos: dos aspectos fundamentales para lograr su eficacia: la estructuración del contenido y el desarrollo de habilidades generales matemáticas. Tesis de Doctorado, La Habana. p. 69. 33 De Armas Ramírez, N. y coautores. Caracterización y diseño de los resultados científicos como aportes de la investigación educativa. Universidad Pedagógica Félix Varela. Curso Pre-reunión número 85. Pedagogía. La Habana, 2003. 34 Rodríguez del Castillo, M. A., Rodríguez Palacios A. La estrategia como resultado científico. Universidad Pedagógica Félix Varela. Centro de Ciencias e Investigaciones Pedagógicas, 2005. p. 25. 35 Valiente Sandó, P. (2001). La concepción sistémica de la superación de los directores de secundaria básica. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Holguín. ISP “José de la Luz y Caballero”. 36 Colectivo de autores. Orientaciones metodológicas para sexto grado. p. 6. 37 Cea, M. A. (2012). Fundamentos y aplicaciones en metodología cuantitativa. Madrid: Editorial Síntesis.Notas: 1 Constitución de la República. Editorial Pueblo y Educación. p.25. 2 Martínez Rubio, Blanca N y otros. El trabajo metodológico en la estrategia de formación inicial y permanente de los profesionales de la educación. Curso 66. Sello Editor EDUCACIÓN CUBANA. La Habana. p. 37. 3 García Muñoz, José J. (2004). Modelo teórico – metodológico para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza – aprendizaje del cálculo aritmético en el primer ciclo de la enseñanza primaria. Tesis en opción al título de doctor de Ciencias Pedagógicas. Pág. 7. 4 Ruiz Aguilera Ariel, es uno de los investigadores que los propone a partir de que estos procesos lógicos del pensamiento están en todos los demás métodos de investigación. 5 Plasencia Moro, Zanetti Lecuona y García Álvarez (1989): Metodología de la Investigación Histórica. p.48. 6 Lenin, V.I. (1983): Obras Completas. Tomo XXI, p.142-143. 7 Fidel Castro: La Educación en Revolución, p 22. 8 MINED (1979). Resolución Ministerial 300. Artículo 116. Reglamento de trabajo metodológico del nivel nacional, provincial, municipal y de escuela. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. Cuba. p. 19 9 Díaz Fernández, Rosa. (2010). Modelo teórico para el perfeccionamiento del trabajo metodológico en la secundaria básica. Tesis en opción al título de doctor en ciencias pedagógicas. p. 9. 10MINED. (1983). Reglamento del Trabajo Docente Metodológico. Resolución No. 150/83. Editorial Pueblo y educción. La Habana. Cuba. p. 25. 11 MINED. (1999). Resolución Ministerial 85. Reglamento de trabajo metodológico del Ministerio de Educación. Editorial. Pueblo y educación. Ciudad de la Habana. Cuba. p 20. 12 Rico Montero, Pilar y otros. (2004). Proceso de enseñanza – aprendizaje desarrollador en la escuela primaria. Teoría y Práctica. Editorial Pueblo y Educación. p. 47. 13 Alonso Rodríguez, Sergio. (1996). Curso de Capacitación de Alta Gerencia. ICCP Ciudad de la Habana. Cuba. p. 12 -15. 14 Álvarez de Zayas Carlos M. (1995). La escuela de excelencia. Monografía. Dirección de Formación de Profesionales. Ministerio de Educación Superior de Cuba. p 9. 15 Ídem. 16 Díaz Domínguez, Teresa de la C. (1998). Modelo para el trabajo metodológico del proceso docente educativo en los niveles de carrera, disciplina y año académico en la educación superior. Tesis presentada en opción al grado científico de doctor en ciencias pedagógicas. 1998. p. 63. 17 MINED. (2014). Resolución Ministerial 200. Reglamento de trabajo metodológico del Ministerio de Educación. Editorial Pueblo y educación. Ciudad de la Habana. Cuba. p 2 18 MINED. (2014). Resolución Ministerial 200. Reglamento de trabajo metodológico del Ministerio de Educación. Editorial. Pueblo y educación. Ciudad de la Habana. Cuba. p 14. 19 Ibídem. p 15. 20 Ibídem p 16. 21 Pupo, R. (1990). La actividad como categoría filosófica, Editorial de Ciencias Sociales, La Habana. p. 27. 22 Leontiev, AN. (1981). Actividad conciencia y personalidad. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. p. 45. 23 Brito, H y otros. (1994). Psicología General para los ISP. Tomo 2. editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana. p.2. 24 Ibídem. p. 41. 25 Colectivo de autores. (1978). Psicología para Educadores. La Habana: Pueblo y Educación. Pág.203. 26 Colectivo de autores. (1978). Psicología General. La Habana: Pueblo y Educación. Pág. 330 27 Hábitos, habilidades y capacidades. Revista Varona (CU) Año 6, (No) 13: 13 – 19, enero – junio. (p.71) 28 López, M. (1990). ¿Sabes enseñar a describir, definir y argumentar?, Ed. Pueblo y Educación, La Habana, p. 1 – 2. 29 Álvarez de Zayas, C. (2002). La Escuela en la vida. La Habana: Pueblo y Educación. p.115 30 Krutetsky, V. (1969). The Psycology of Matehematical in School children. Russia edition. Rusia. p. 350. 31 Geissler, E y otros. (1981). Metodología de la enseñanza de la Matemática de 1 a 4 grado. Segunda parte. La Habana. editorial Pueblo y Educación. p. 35. 32 Delgado, R. (1999): La enseñanza de la resolución de problemas matemáticos: dos aspectos fundamentales para lograr su eficacia: la estructuración del contenido y el desarrollo de habilidades generales matemáticas. Tesis de Doctorado, La Habana. p. 69. 33 De Armas Ramírez, N. y coautores. Caracterización y diseño de los resultados científicos como aportes de la investigación educativa. Universidad Pedagógica Félix Varela. Curso Pre-reunión número 85. Pedagogía. La Habana, 2003. 34 Rodríguez del Castillo, M. A., Rodríguez Palacios A. La estrategia como resultado científico. Universidad Pedagógica Félix Varela. Centro de Ciencias e Investigaciones Pedagógicas, 2005. p. 25. 35 Valiente Sandó, P. (2001). La concepción sistémica de la superación de los directores de secundaria básica. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Holguín. ISP “José de la Luz y Caballero”. 36 Colectivo de autores. Orientaciones metodológicas para sexto grado. p. 6. 37 Cea, M. A. (2012). Fundamentos y aplicaciones en metodología cuantitativa. Madrid: Editorial Síntesis.

REPÚBLICA DE CUBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD DE PINAR DEL RÍO "HERMANOS SAÍZ MONTES DE OCA"

Tesis en opción al título académico de Master en Educación.

Tutor: Dr.C. Tomás Castillo Estrella. Profesor Titular.

Pinar del Río 2016.

Autor:

Lic. Wilmer Valle Castañeda