- Formulación del Problema Científico
- Marco Teórico Conceptual
- Precisión del Concepto de Educación Física como Proceso y como Producto
- Justificación
- Objetivos
- Hipótesis
- Definiciones de Trabajo
- Metodología
- Desarrollo
- Conclusiones
- Algunos juegos menores y predeportivos utilizados
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Introducción
En nuestro país el sistema educacional dentro de sus principales objetivos de trabajo ha tenido de manera primordial la formación multilateral de las nuevas generaciones, donde su base esencial han sido los niños, adolescentes y jóvenes, cuya formación se ha basado en los más profundos principios y convicciones martianas y marxista-leninista.
La Educación Física (EF) promueve el desarrollo de lo:
Espiritual: Porque permite que la persona ponga en juego sus sentimientos, emociones, curiosidad, reflexión, conocimiento de si mismo y actitudes positivas hacia los otros y hacia el entorno.
Moral: Porque en la clase de Educación Física los jóvenes practican valores personales.En este ámbito se ubica el concepto de ¨¨ juego limpio, de igualdad de acceso .de capacidad para elegir, de entender y respetar las reglas.El profesor de EF con frecuencia tiene la posibilidad de atender actos agresivos o denigrantes durante los cuales es oportuno reiterar los valores del respeto y la tolerancia.
Social: La EF tiene un contexto social en el que acontecen múltiples interacciones, formas de comunicación, cooperación y trabajo compartido.
Cultural: Porque las tradiciones y rituales de un pueblo se reflejan en las actividades lúdicas y deportivas de una determinada sociedad.
La Educación Física en la enseñanza superior constituye un período decisivo en la formación de los futuros profesionales, siendo de gran importancia para lograr la elevación del rendimiento físico, mejoramiento de la salud y preparación para la defensa.Ademas, el deporte desempeña un papel importante como medio educativo de generación en generación.
La Universidad de Ciencias Informáticas se creó en el 2002 como un proyecto de la Revolución con el objetivo de formar ingenieros informáticos, programadores que produzcan software, que permita al país insertarse en esa industria a nivel internacional ya que es un centro estratégico del futuro y para el desarrollo del país. Teniendo en cuenta los lineamientos del PCC y planteamientos de nuestros principales dirigentes de la revolución, que plantean la necesidad de profundizar en el trabajo político-ideológico y la formación de valores en nuestros jóvenes, nos hemos trazado metas y objetivos a alcanzar, para lograr un ingeniero informático integral.
En los tiempos actuales la lucha ideológica ha tomado un nuevo carácter y esto exige un fortalecimiento del trabajo político, para el convencimiento de defender nuestras ideas y principios, para luchar contra tendencias negativas que aún existen por lo cual es una tarea de todos los educadores de esta Universidad, trabajar en esta dirección.
Teniendo en cuenta algunos problemas que se manifiestan en nuestros estudiantes como son: la utilización privilegiada de tecnología de ultima generación(a diferencia de otros universitarios en el país), el uso excesivo de la tecnología y la dependencia tecnológica, las malformaciones psico-sociales de esta actividad (egoísmo e individualismo) la utilización de juegos electrónicos y la utilización irracional del tiempo libre entre otras, pretendemos a través de la utilización de juegos menores y predeportivos contribuir al desarrollo y fortalecimiento en nuestros estudiantes de valores propios de nuestra moral socialista para así contribuir a la formación de un futuro ingeniero informático identificado con un comportamiento social acorde a nuestros principios socialistas.
Los profesores de Educación Física de la Universidad de Ciencias Informáticas (UCI) pretendemos lograr a través de la practica sistemática de la Educación Física, el Deporte y la Recreación, jóvenes con un equilibrio emocional optimo, poner en practica la promoción de salud, fortalecer la formación de valores y la adecuada utilización del tiempo libre en la practica del deporte para hacer realidad la idea de nuestro Comandante en Jefe al referir:..“El deporte ayuda a la salud, el deporte hace fuerte no solo fisicamente,sino también moralmente.Hace fuerte también el carácter ,hace fuerte también la voluntad.El deporte cultiva los músculos, educa el carácter, desarrolla la inteligencia, hace ciudadanos mas saludables y más preparados en todos los sentidos´´…
También hemos querido tener en cuenta algunas de las ideas planteadas por nuestro Comandante en Jefe en la primera visita a nuestra Universidad en el 2003:
• "Calidad humana y revolucionaria por encima del talento." • "… esta escuela tiene que ser como una Escuela del Partido…"
• "Tendremos una concentración de cerebros, por tanto, necesitamos un fuerte trabajo político ideológico en este lugar, trabajo político ideológico fuerte con los estudiantes, que no pueden ser ni enajenados, ni egoístas."
• "Hay que formar un espíritu patriótico, hay que formar estudiantes poseedores de un número de valores que se puedan inculcar, hacerlos concientes de que pertenecen a una comunidad científica comprometida." • "Tenemos que formar una especie de vanguardia…" • "Es clave el trabajo con los estudiantes, formar una persona diferente y no enajenada."
Formulación del Problema Científico
¿La utilización de los juegos menores y predeportivos en la clase de Educación Física sirven como medio para el desarrollo de los valores en los estudiantes de la UCI?
Según Erika Dribler y el Dr. Hugo Dribler en su libro ¨ Juegos Menores ¨¨ (1) plantean que los juegos menores son secuencias de acciones animadas y alegres que parte de una idea determinada de juego o de una tarea capaz de desarrollar y ejercitar las fuerzas físicas y espirituales de una manera estimulante y amena. Los juegos menores tienen por lo general un carácter competitivo pero no tienen estipulaciones oficiales de competencia que fijen la duración del juego, el número de jugadores, dimensiones de terreno como sucede con los juegos deportivos.
Toda influencia educacional en la clase lúdica y en el mismo juego constituye una parte de la educación total de nuestra joven generación , con el fin de implantar la moral socialista Queremos ver crecer jóvenes , que en ultima instancia estén dispuestos a utilizar las propiedades y los modos de conducta adquiridos en el juego para la construcción de una sociedad nueva , para una relación nueva y mejor entre los hombres , caracterizada por la sinceridad , la disposición a ayudar, por el trabajo común y una conducta desinteresada en provecho de todos.
Según Guts Moths y Jahn (1): La sinceridad en el juego esta estrechamente ligada al juego disciplinado. El profesor debe procurar consecuentemente que se observe hasta la más mínima regla del juego, que nadie logre ventajas ilícitas. Si un jugador viola las reglas del juego se l niega el triunfo a el o a su equipo, o este se elimina. A veces basta que el profesor haga una sugerencia mínima para que se imponga la educación colectiva.
Una de las tareas esenciales de la educación lúdica consiste en ejercer una influencia sobre el egoísta, petulante, obstinado y desconsiderado que a veces le quita la alegría por el juego a sus compañeros obstaculizando así en su desarrollo a los alumnos más débiles, tranquilos y reservados. La tarea del profesor consiste en activar a todos los jugadores brindándoles ayuda real a los inhibidos y a los alumnos de rendimientos menores y en educar al más fuerte en el sentido de que brinde ayuda a los demás.
Esto ha de hacerse en una forma tal que al alumno no se le reste la alegría del juego , que se le estimule actuar colectivamente y a que se le eduque a asumir responsabilidad , mas adelante el equipo intervendrá por si mismo para subordinar las capacidades individuales al propósito colectivo.
Según la Msc. Mercedes Rodríguez González (7):
La Educación Física y el Deporte contribuyen al desarrollo de valores, favoreciendo la formación integral de nuestros niños y jóvenes. A través de la participación en juegos y deportes se desarrollan cualidades como la lealtad, la cooperación, el valor, la fuerza de voluntad, la resistencia y la perseverancia. Según el uso que se haga del deporte proporcionará unos resultados u otros. Bien utilizado puede enseñar resistencia y estimular un sentimiento de juego limpio y un respeto por las reglas, un esfuerzo coordinado y la subordinación de los intereses personales a los del grupo, mal utilizado, puede estimular la vanidad personal, el odio a los rivales y un desdén por los demás. Por lo que la actividad deportiva puede trasmitir valores deseables o no deseables. Los valores son adquiridos a través de los procesos de socialización y de transmisión entre los seres humanos
Según Bárbara Elena García Triana y sus coautores (5) en el trabajo: ¨¨ Martí y la formación de valores en las nuevas generaciones … hay un fragmento de la obra ¨¨ Meñique ¨¨
¨¨… Tener talento es tener buen corazón, el que tiene buen corazón, ese es el que tiene talento…¨¨
Resalta la importancia de la sensibilidad humana. Esto tiene gran actualidad para la formación de nuestros estudiantes universitarios, pues necesitamos de profesionales que además de estar bien capacitados profesionalmente, por sobre todas las cosas, prevalezca en ellos una proyección humanista, compromiso de hacer el bien.
Precisión del Concepto de Educación Física como Proceso y como Producto (9)
El reconocer dos esferas de influencia: -La educación de las cualidades físicas básicas y la enseñanza del movimiento, y el poco tratamiento del desarrollo de los valores y su errónea concepción como implícitos en las actividades físicas, ha convertido a la educación física en un medio exclusivo del desarrollo físico y motor, por ello se define a:
La Educación Física como proceso(9 ), porque le son inherentes las leyes de la didáctica y en el están presentes la enseñanza y el aprendizaje con un objeto definido, el desarrollo de las potencialidades físicas, psíquicas, sociales e intelectuales del ser humano a partir del ejercicio físico. A la educación física le es consustancial:- El desarrollo de la capacidad y conducta motriz del hombre, el perfeccionamiento de las habilidades motrices, la enseñanza de los conocimientos conceptuales, el desarrollo de valores y cualidades sociales, morales y volitivas de la personalidad, la formación ecológica, y de hábitos de higiene, La formación de habilidades de aplicación, y la práctica sistemática del ejercicio físico.
La Educación Física como efecto o producto( 9 ): El ser humano físicamente educado, apto físicamente con un adecuado desarrollo de sus capacidades físicas sociales, psíquicas y de hábitos motores e higiénicos, que le permitan una eficiente actividad laboral y social y los conocimientos necesarios para su auto desarrollo, principios, medios, métodos, conceptos y conocimientos generales sobre las capacidades físicas básicas, coordinativas, de movilidad y de organización de actividades, el medio ambiente, hábitos alimentarios correctos, evitación de hábitos dañinos para la salud, con hábitos de práctica sistemática del ejercicio físico, como producto de la educación de sus creencias y valores y la apropiación como parte de su cultura general, de una cultura física, reflejado en un modo sano de vida
Después de valorar la bibliografía consultada coincidimos con las ideas antes expuestas con los distintos autores.
Esta investigación la realizamos por la importancia que reviste en nuestra universidad el tema de los valores vinculados a la actividad física y para responder al llamado de nuestro Comandante en Jefe de que hay que formar estudiantes poseedores de un número de valores que se puedan inculcar, hacerlos concientes de que pertenecen a una comunidad científica comprometida, Tenemos que tener, ante todo, buenos revolucionarios, cabales, íntegros y, a la vez, buenos profesionales llenos de humildad y solidaridad.
Elaborar y aplicar en las clases de Educación Física juegos menores y predeportivos que propicien el desarrollo y fortalecimiento de valores morales y educativos en los estudiantes de la UCI
Objetivos Específicos
- Comprobar la influencia de la aplicación sistemática de juegos menores y predeportivos en el desarrollo de los valores. en los estudiantes de la UCI.
- Describir una serie de juegos que sirva como material de apoyo para ayudar a enriquecer el trabajo de formación de valores.
La utilización de los juegos menores y predeportivos en la clase de Educación Física contribuyen al desarrollo de los valores en los estudiantes de la UCI.
Juego (6): Acción y efecto de jugar, cualquier actividad competitiva o no, que se realice con fines recreativos y en este caso con fines educativos.
Juegos Menores (1): Secuencias de acciones animadas y alegres que parte de una idea determinada de juego o de una tarea capaz de desarrollar y ejecutar las fuerzas físicas y espirituales de una manera estimulante y amena.
Juegos predeportivos (6): Son denominados así porque son un vehículo para acceder al deporte
Valor (7): Sólo existe en la relación sujeto – objeto; pues se determina por la acción o reacción del sujeto provocada por la cualidad del objeto. El valor es el resultado de la actividad del
hombre
Honestidad (7)8: Actuar y expresarse en consecuencia con los sentimientos y pensamientos.
Indicadores de la honestidad: Seguridad, Relaciones y comunicación interpersonales de forma estable y afectuosa, Ser autentico en todas las situaciones de la vida, Atribuirse lo que le corresponde.
Justicia (7): Sentido de la igualdad en las actuaciones y valoraciones de los individuos en correspondencia con los patrones establecidos en la sociedad.
Indicadores de la Justicia: Imparcialidad, Objetividad, Equidad.
Optimismo (7): Confianza que tiene el individuo en si mismo, en los demás o en causa social justa, luchar por el logro de metas.
Indicadores del optimismo: Perseverancia, Tenacidad, Exigencia, Voluntad, Autocontrol, Autoestima, Seguridad, Firmeza.
Responsabilidad (7): Asunción de las obligaciones sociales por el individuo con un compromiso consecuente en su actuación.
Indicadores de la Responsabilidad: Conciencia de sus obligaciones, Seguridad en si mismo, Toma de decisiones, Constancia, Auto proposición de metas, Responder por sus actos.
Sinceridad (7): Ajuste a la verdad ante cualquier consecuencia.
Indicadores de la sinceridad: Expresión de la verdad por medio de la palabra y la conducta, Exteriorización de los sentimientos, Autenticidad, Confianza a los demás, Autocrítico, Crítico, Limpieza moral en la actuación.
Honradez (7). Demostrar honor y dignidad, rectitud e integridad en la actuación. Ser leal, incorruptible, correcto, cortes, imparcial y decente. Rechazar el robo, el fraude, la corrupción, el soborno y la prostitución.
Laboriosidad (7). Ser trabajador, constante, aplicado, esmerado, eficiente, disciplinado. Demostrar una actitud positiva ante el trabajo, interés, disposición y satisfacción por la tarea que realiza..
Métodos teóricos utilizados: Analítico- Sintético: este método se basa en los procesos cognoscitivos y permite la descomposición del fenómeno o proceso que se estudia en los principales elementos que lo conforman para determinar sus particularidades y simultáneamente mediante la síntesis se integran permitiendo descubrir relaciones y características generales.
Histórico-lógico: Con él se establece el estudio y antecedentes de los fenómenos objeto de investigación en su devenir histórico, a la vez que se delimitan cuáles son las leyes generales del funcionamiento y desarrollo del fenómeno.
Tomamos como muestra un grupo de 1er año y otro grupo de 2do año compuestos cada uno por alumnos de ambos sexos y se le aplicaron durante el 1er semestre del curso 2004-05, en las clases de Educación Física una serie de juegos menores y predeportivos destinados a reafirmar los valores, dando como resultado , después de realizarle a ambos grupos un cuestionario de preguntas y valoraciones sobre los valores, que habían logrado fortalecer y desarrollar el concepto de valores..
- Se comprobó que la utilización de juegos menores y predeportivos en la clase de Educación Física contribuye al desarrollo de los valores de los estudiantes de la UCI.
- Se demostró la importancia que le conceden los profesores de EF a estos juegos en el fortalecimiento de los valores de los estudiantes de la UCI.
Bibliografía
- Dribler, Erika y Hugo Dribler. ( 1988 )Juegos Menores, Manual para Escuelas y asociaciones deportivas.Editorial Pueblo y Educación
- Estévez Cullel , Migdalia, Margarita Arroyo Mendoza y Cecilia
González Ferry. (2004)La Investigación Científica en la Actividad Física: Su Metodología. La Habana, Editorial Deportes
318 p.
3 Fabelo, José Ramón (1996).La crisis de valores: conocimiento, causas y estrategias de superación.En: La formación de valores en las nuevas generaciones.La Habana. Ciencias Sociales.
4. Franco Rodríguez, Rodolfo C.(1996).Estudio acerca de la aplicación de juegos pequeños y predeportivos en el horario de la masividad con alumnos de 7mo grado de la escuela secundaria básica
¨¨ Félix Varela ¨¨ del municipio 10 de Octubre.Tesis de Diplomado.La Habana. ISCF ¨¨ Manuel Fajardo ¨¨.
Instituto Superior de Ciencias Medicas de la Habana.
- García Triana, Bárbara Elena y col.¨¨ Martí¨¨ y la formación de valores en las nuevas generaciones ¨¨.Facultad de Estomatología
- Juegos Predeportivos orientados al Baloncesto y a la Educación Física (s.f.).Disponible en: http//www.canastad3.com.Consultado el 9 de marzo 2005
- Rodríguez González, Mercedes.La labor educativa del profesor y los valores: una problemática actual Disponible en: http: //www.efdeportes.com .Consultado el 9 de marzo 2005
Tesis de Maestría (Maestría en Didáctica de la Educación Física Contemporánea) La Habana, ISCF ¨¨¨Manuel Fajardo
- Rodríguez Linares, Alfonso R.(1998)Estudio sobre la aplicación de juegos pequeños y predeportivos en el horario de la masividad.
- Rosales Paneque , Fredy Rafael(2005)Creencias de resultados, expectativas y motivos del profesorado de la Educación Física: su influencia en el desarrollo del proceso docente educativo.
Disponible en: http: //www.efdeportes.com/Revista Digital. Consultado el 12 de marzo de 2005.
Algunos juegos menores y predeportivos utilizados
Juego Valor que desarrolla
Juego motivacional"El capitán manda" -Liderazgo
Todos los jugadores deben seguir a su capitán en el juego
Juego motivacional"Carrera en viola"Es obli- -Voluntad
gatorio pasar en viola.Los jugadores no deben
separarse mucho entre si para evitar la carrera
con los pies
Juego motivacional"Carrera de caballito"Las -Voluntad y disciplina
parejas deben llegar hasta la línea final para
poder regresar .No se puede bajar el que esta arriba
hasta que no cumpla su recorrido.
Juego de preparación "Atrapando colores"El – Perseverancia
atrapador debe sujetar con 2 manos al atrapado
contrario, no solo basta tocarlo
Juego motivacional"Jugando a la Geografía"Se debe – Honestidad
responder en el tiempo fijado, ningún jugador podrá
repetir el nombre ya expresado por otro jugador y
los jugadores no podrán decirse unos a otros las respuestas.
Autor:
Raisnel Torres Leal