Ayudas a maestros principiantes para instruir la comprensión de textos con fábulas (página 2)

Enviaron los lobos una representación a un rebaño de carneros, prometiéndoles hacer una paz permanente si les entregaban a los perros. Los carneros aceptaron hacerlo, exceptuando a un viejo carnero padre que les reclamó a los lobos:

— ¿Cómo les voy a creer y vivir con ustedes, si ahora mismo, aún con el cuido de los perros no puedo pacer con tranquilidad?

63 – El lobo, la nana y el niño.

Se hallaba hambriento un lobo, y vagaba en busca de su comida. Llegó a una choza y oyó a un niño que lloraba y a su nana que le decía:

— No llores, mi niño, porque te llevo donde el lobo.

Creyendo el lobo aquellas palabras, se quedo esperando por mucho tiempo. Y llegada la noche, la nana, cuando arrullaba al niño le cantaba:

— Si viene el lobo, lo mataremos.

Al oír el lobo las nuevas palabras, siguió su camino meditando:

— En esta casa dicen primero una cosa, y después quieren hacer otra muy diferente.

81 – El perro, el gallo y la zorra.

Cierta vez un perro y un gallo se unieron en sociedad para recorrer el mundo. Llegada una noche, el gallo subió a un árbol y el perro se recostó al pie del tronco.

Y como era su costumbre, cantó el gallo antes del amanecer.

Oyó su canto una zorra y corrió hacia el sitio, parándose al pie del árbol. Le rogó que descendiera, pues deseaba besar a un animal que tenía tan exquisita voz.

Le replicó entonces el gallo que por favor, primero despertara al portero que estaba durmiendo al pie del árbol.

Y entonces el perro, cuando la zorra buscaba como establecer conversación con el portero, le saltó encima descuartizándola.

101 – El ciervo, el manantial y el león.

Agobiado por la sed, llegó un ciervo a un manantial. Después de beber, vio su reflejo en el agua. Al contemplar su hermosa cornamenta, sintióse orgulloso, pero quedó descontento por sus piernas débiles y finas. Sumido aún en estos pensamientos, apareció un león que comenzó a perseguirle. Echó a correr y le ganó una gran distancia, pues la fuerza de los ciervos está en sus piernas y la del león en su corazón.

Mientras el campo fue llano, el ciervo guardó la distancia que le salvaba; pero al entrar en el bosque sus cuernos se engancharon a las ramas y, no pudiendo escapar, fue atrapado por el león. A punto de morir, exclamó para sí mismo:

— ¡Desdichado soy! Mis pies, que pensaba que me traicionaban, eran los que me salvaban, y mis cuernos, en los que ponía toda mi confianza, son los que me pierden.

107 – El caballo, el buey, el perro y el hombre.

Cuando Zeus creó al hombre, sólo le concedió unos pocos años de vida. Pero el hombre, poniendo a funcionar su inteligencia, al llegar el invierno edificó una casa y habitó en ella.

Cierto día en que el frío era muy crudo, y la lluvia empezó a caer, no pudiendo el caballo aguantarse más, llegó corriendo a donde el hombre y le pidió que le diera abrigo.

Le dijo el hombre que sólo lo haría con una condición: que le cediera una parte de los años que le correspondían. El caballo aceptó.

Poco después se presentó el buey que tampoco podía sufrir el mal tiempo. Le contestó el hombre lo mismo: que lo admitiría si le daba cierto número de sus años. El buey cedió una parte y quedó admitido.

Por fin, llegó el perro, también muriéndose de frío, y cediendo una parte de su tiempo de vida, obtuvo su refugio.

Y he aquí el resultado: cuando los hombres cumplen el tiempo que Zeus les dio, son puros y buenos; cuando llegan a los años pedidos al caballo, son intrépidos y orgullosos; cuando están en los del buey, se dedican a mandar; y cuando llegan a usar el tiempo del perro, al final de su existencia, se vuelven irascibles y malhumorados.

113 – El camello, el elefante y el mono.

Votaban los animales para elegir un rey. El camello y el elefante se pusieron en fila disputándose los sufragios, ya que esperaban ser preferidos sobre los demás gracias a su tamaño y su fuerza.

Pero llegó el mono y los declaró a los dos incapacitados para reinar.

— El camello no sirve — dijo –, porque no se encoleriza contra los malhechores, y el elefante tampoco nos sirve porque tendremos que estar temerosos de que nos ataque un marrano, animal a quien teme el elefante.

139 – La gaviota, el espino y el murciélago

Se asociaron una gaviota, un murciélago y un espino para dedicarse juntos al comercio.

El murciélago buscó dinero, el espino unas telas, y la gaviota, una cantidad de cobre. Hecho lo cual aparejaron un barco.

Pero surgió una tremenda borrasca hundiéndose la barca y perdiéndose la carga; sólo salvaron sus vidas.

Por eso desde entonces la gaviota revolotea siempre al acecho en las orillas para ver si el mar arroja en alguna playa su cobre; el murciélago, huyendo de sus acreedores, sólo sale de noche para alimentarse; y el espino, en fin, apresa la ropa de los viajeros tratando de reconocer sus telas.

155 – Los delfines, la ballena y la caballa.

Delfines y ballenas libraban entre sí una batalla. Como la lucha se prolongaba con encarnizamiento, una caballa (que es un pez pequeño) salió a la superficie y quiso reconciliarlos. Pero un delfín tomó la palabra y dijo:

-Nos humilla menos combatirnos y morir los unos por los otros, que tenerte a ti por mediador.

250 – Zeus, los animales y los hombres.

Dicen que Zeus modeló a los animales primero y que les concedió la fuerza a uno, a otro la rapidez, al de más allá las alas; pero al hombre lo dejó desnudo y éste dijo:

– ¡Sólo a mí me has dejado sin ningún favor!

-No te das cuenta del presente que te he hecho – repuso Zeus-, y es el más importante, pues has recibido la razón, poderosa entre los dioses y los hombres, más poderosa que los animales más poderosos, más veloz que las aves más veloces.

Entonces el hombre, reconociendo el presente recibido de Zeus se alejó adorando y dando gracias al dios.

284 – La golondrina, la serpiente y la Corte.

Una golondrina que retornaba de su largo viaje, se encontraba feliz de convivir de nuevo entre los hombres.

Construyó entonces su nido sobre el alero de una pared de una Corte de Justicia y allí incubó y cuidaba a sus polluelos. Pasó un día por ahí una serpiente, y acercándose al nido devoró a los indefensos polluelos. La golondrina al encontrar su nido vacío se lamentó:

-Desdichada de mí, que en este lugar donde protegen los derechos de los demás, yo soy la única que debo sufrir equivocadamente.

290 – Las palomas, el milano y el halcón.

Unas palomas, aterrorizadas por la presencia de un milano, llamaron al halcón para que las defendiera.

Inmediatamente él aceptó.

Cuando ya ellas lo habían admitido dentro de su palomar, se dieron cuenta que hacía mucho más estragos y matanzas en un día, que lo que haría un milano en un año.

POSIBLES RESPUESTAS

02 – El águila, la liebre y el escarabajo. Nunca desprecies lo que parece insignificante, pues no hay ser tan débil que no pueda alcanzarte

06 – Las zorras, las águilas y las liebres. Antes de decidir unirte a una campaña, mide primero la capacidad de los posibles adversarios.

54 – El león, la zorra y el ratón. Nunca dejes de cuidarte ni aún de las más pequeñas cosas, por ínfimas que sean.

58 – Los lobos, los carneros y el carnero mayor. Nunca te desprendas de lo que es primordial para tu propia seguridad.

63 – El lobo, la nana y el niño. Más importante que las palabras, son los actos de amor verdadero.

81 – El perro, el gallo y la zorra. Es inteligente actitud, cuando encontramos un enemigo poderoso, encaminarlo a que busque a otros más fuertes que nosotros.

101 – El ciervo, el manantial y el león. Muchas veces, a quienes creemos más indiferentes, son quienes nos dan la mano en las congojas, mientras que los que nos adulan, ni siquiera se asoman.

107 – El caballo, el buey, el perro y el hombre. Describe esta fábula las etapas del hombre: inocente niñez, vigorosa juventud, poderosa madurez y sensible vejez.

113 – El camello, el elefante y el mono. La fortaleza más grande, siempre se mide en el punto más débil.

139 – La gaviota, el espino y el murciélago. Siempre volvemos a lo que es de nuestro verdadero interés.

155 – Los delfines, la ballena y la caballa. Hay personas sin valor alguno, que en épocas de confusión, se llegan a creer grandiosas.

250 – Zeus, los animales y los hombres. Que las grandezas que observamos en las criaturas de la naturaleza, no nos hagan olvidar que fuimos obsequiados con la mayor de todas ellas.

290. Las palomas, el milano y el halcón. Evita los remedios que son peores que la enfermedad.

284 – La golondrina, la serpiente y la Corte. No todo lo que beneficia a otros lo beneficia a uno.

Relaciones ícono –verbales

Localiza los textos que definen las imágenes. Relaciónala con el número según corresponda.

Advertencia: hay dos imágenes en sin textos, ¡Completa las relaciones, elabora los textos!

2. Localiza una fábula que incluya como personaje a uno de los seres animados de las imágenes.

RESPUESTAS

• Ayudas para instruir el proceso de tomar notas

Del texto que constituye el discurso del profesor en la video clase– forma seleccionada en programas de Educación a distancia para el hermoso gesto de instruir a grandes masas – los mensajes que emite el software educativo o los libros de consulta, el estudiante conforma una comunicación que es resultado de un acto de contextualización a través de estructuras que son depositadas y acogidas total o parcialmente.

En la intención del texto que se alcanza por el estudiante, en particular tomar notas, se podría hablar de un texto que, en primera instancia, tiene errores e intenciones a veces equívocas, pero evoluciona hacia uno modificado y perfeccionado.

No sería ocioso iniciar estas breves reflexiones recordando a qué suele llamarse notas o apuntes de clase. En tal sentido , ha dicho la autora Gladys García: "Las notas son destacados instrumentos de estudio, probablemente la manera más común de elaboración de los materiales de estudio en el salón de clases.se trata de una técnica.que forma parte del proceso de comprensión y articulación de la información presentada, a la que el estudiante se enfrenta tanto visual como oralmente".Agregamos que tomar notas es un enlace pertinente entre los procesos de comprender y construir textos : el texto producido por otros se contextualiza en cada uno de los lectores.

Los siguientes Consejos tienen el propósito de orientar, de manera muy práctica, qué pasos deben seguirse al redactar sus apuntes personales para que adquieran la mayor utilidad posible en función del estudio o de la elaboración de trabajos posteriores.Para aprender a tomar notas, pueden tomarse en cuenta los siguientes momentos para el aprendizaje de la toma de notas.

En un momento inicial puede incorporarse –como práctica – la lectura de textos cortos que permitan tomar toda la información para personalizarla en un texto, anotar las palabras cuyos significados desconoce, fijar la atención en los resúmenes parciales del profesor o en las diapositivas-resumen. Pueden emplearse abreviaturas, símbolos, códigos, frases orientadoras de la estructura del texto, enumeraciones, etc.

En un segundo momento es preciso diferenciar la información esencial de la complementaria o adicional. Aquí cabe transformar la información, reelaborarla mediante escritura, aunque debe escribir literalmente definiciones y conceptos, nombres y fechas.

En el tercer momento se combinan todos los elementos de las notas y se organiza el material, de manera que puedan precisarse el tema, los epígrafes, subepígrafes, etc.

El cuarto momento o final es importante, en tanto se trata de la construcción del texto, que ha de ser coherente y eficaz como para que pueda ser entendido por su autor y, en consecuencia, sirva para su aprendizaje.

La revisión es un momento que no debe soslayarse, aunque por el carácter personalizado del tipo de texto que nos ocupa, puede ser tratada más como autorrevisión, lo que no excluye, si se estima pertinente, la consulta del profesor, de un facilitador o de otros compañeros.

La toma de notas precisa de algunos procedimientos que pueden estar en relación con el referente del cual se quiere extraer información. Un procedimiento muy utilizado es la lluvia de ideas, que consiste en concentrarse en el tema y dejar espacio en el papel para completar con todo lo que venga a la mente sobre él, sin tener en cuenta el orden o la gramática.

Asimismo, son útiles un conjunto de técnicas recogidas en La cocina de la escritura , del investigador catalán D. Cassany tales como: la técnica del cubo, que estudia las seis caras posibles de un tema a partir de seis puntos de vista diferentes la estrella, derivada de la fórmula periodística de las noticias, que incluye la formulación de preguntas sobre un tema ; el desenmascaramiento de palabras – claves (palabras con alta carga informativa), a partir de las cuales se puede generar un proceso de escritura libre. Al entender la escritura como un proceso tales técnicas conducen al autor de empírico a ideal.

Autora:

Dra. Susana Cisneros Garbey

Santiago de Cuba, 2007