Teoria de la personalidad enfoque conductual desde el enfoque cognositivo del aprendizaje social

La teoría de la personalidad sin duda alguna la más utilizada, la propuso Sigmund Freud, con un enfoque Psicoanalítico, para tener en cuenta los procesos mentales inconscientes de la mente, existieron tres estructuras primarias de la personalidad o procesos que interactuaban en la determinación de la conducta manifiesta de la persona, los cuales por medio de la observación, de las actitudes, nos traía a la mente, los sueños, en la memoria los pensamientos, fantasías y sentimientos y el comportamiento impulsivo.

Ahora bien es el caso de estudiar al teoría de la personalidad del enfoque conductual en la relación cognoscitiva del aprendizaje social, la cual se encarga de estudiar las conductas de los individuos a través del tiempo, en un sentido biológico y evolutivo de la personalidad social, en la relación con el entorno y la sociedad estableciéndose en una forma medible y analizable de manera observable, en las habilidades del individuo y el control de la conducta mediante estímulos y refuerzos presentes en los procesos mentales, de la personalidad; es decir, el aprendizaje social es la forma en que los individuos adquieren conocimientos a través de la socialización e interacción con el medio siempre guiados, donde el sujeto modifica su conducta por observación y modelamiento, en la medida que los exponentes conductuales veían la forma de transformar su conducta con experimentos de condicionamiento mecanicista, del que observaban las reacciones tanto de ansiedad y desespero de las personas escogidas en ese caso los niños, entre las edades de 3 a 6 años, al ver el cumplimiento de sus expectativas con los refuerzos expuestos, y de la voluntad empleada, como respuesta, el control de sus impulsos, el que les repercute en su vida en un futuro en la transformación del ser humano, en una serie de sus funciones, como la resolución de problemas, tanto en las emociones, y toma de decisiones, en lo sexual y en total de su comportamiento, llevándoles a un posible éxito personal e intelectual y una vida de felicidad en su vida adulta.

Bandura

Psicólogo y pedagogo canadiense. Estudió psicología clínica. Destacado como teórico y experimentador de la teoría del aprendizaje social. Bandura plantea que el funcionamiento psicológico se basa en la interacción recíproca del ambiente físico y social, el sistema cognitivo y afectivo y el sistema conductual.

Su mayor preocupación fue la de aportar datos contra el maltrato en los niños y la controversion, de que las agresiones son manifestación patológicas, emocionales e impulsivas, los defensores decían que era un método para conseguir lo que el agresor desea cuando las demás opciones han fracasado. Según esta teoría, las pautas de comportamiento pueden aprenderse por propia experiencia y mediante la observación de la conducta de otras personas. También considera que la conducta de la sociedad tiene una gran influencia en el aprendizaje, en la formación de constructos y en la propia conducta siendo este último enfoque el más habitual con el aprendizaje de modelamiento de la personalidad los cuales infundados de manera adecuada, válidos y apropiados se debe imitar para su reforzamiento para su modelado en las conductas sociales agresivas, ya que sirven como ejemplo tanto en niños como en adultos, siendo en los adultos de manera más persuasiva y delicada en la que incluyen la elevación del nivel de razonamiento moral, e incluso pueden surgir contratiempos de agresividad.Los procesos que influyen en el aprendizaje:

Son los procesos de atención, y por ende la observación ya que no se aprenderá nada sin ser observado es decir, se debe tener total interés en el objeto de aprendizaje para llevarlo a cabo. También se deben tener en cuenta los Procesos de retención, o recordéis de las representaciones imaginarias, y de codificación verbal como especie de simbolismo mental, siendo factores que influyen en los procesos mentales superiores del individuo y los procesos de reproducción motora, como medio de identificación física, el cual debe haber un proceso motivacional que le hace desear y distinguir con premura y claridad el aprendizaje y el desempeño de sus acciones, esta motivación puede provenir del reforzamiento externo o puede provenir del reforzamiento vicario, para poder organizar y ejecutar lo aprendido en la formación elevada como auto eficiencia en alguna situación prospectiva, siendo esta la motivación de la obtención del éxito de la terapia inducida al individuo.

Como conclusión podemos decir que Bandura, en su Teoría, reconoce la importancia del contexto social para la personalidad. Conocido por su trabajo sobre el modelado de la agresión, en el cuál demostró que es posible aprender la conducta agresiva a partir de la simple observación de modelos.

Bandura y su aporte a la teoría de la personalidad

Los estudios de Bandura eran de tipo experimental, desde el punto de vista conductista, afirmando que nuestro comportamiento se origina a partir del entorno y que de igual manera el comportamiento influye en el ambiente, a lo que llamo "determinismo reciproco"; donde se tienen en cuenta tres variables: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos del individuo, los cuales intervienen en el desarrollo de la personalidad.

Bandura aporta con las siguientes teorías:

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN O MODELADO: esta teoría nos indica que podemos aprender comportamientos a través de observar la conducta de otros, siendo el modelo la conducta observada y seria la cual luego se realizará por parte del observador.

Para este proceso se requiere que haya una atención por parte del observador, quien estará atento a la conducta a modelar, la cual reproducirá y de la misma manera una retención de lo observado atentamente, pues no podremos reproducir algo que no podemos retener.

También juega un papel importante la motivación en el proceso de modelado, ya que puede haber retenido, pero no estar motivado a reproducir la conducta, jugando un papel determinante la cognición, pues se pueden tener motivos positivos que nos llevan a realizar la reproducción y negativos que nos impiden la reproducción.

LA AUTORREGULACIÓN: consiste en regular nuestro propio comportamiento, es la otra piedra angular de la personalidad humana. Bandura sugiere tres pasos de autorregulación:

auto-observación: en esta nos vemos a nosotros mismos, nuestro comportamiento, es observar nuestra conducta, el paso inicial de la autorregulación.

Juicio: aquí comparamos lo que hacemos con estándares o etiquetas, o podemos competir con otros o con nosotros mismos, al compararnos estamos tomando en cuenta a la crítica de sociedad ya que es ella la que nos etiqueta y muchas veces cambiamos nuestra personalidad o simplemente no somos como en realidad queremos ser por miedo a ser sometidos a juicio es decir, criticados por los demás, pero que en últimas depende de que tanto aceptamos el juicio externo, para luego hacerlo propio y así comenzar a juzgar nuestro comportamiento.

Auto-respuesta: si hemos salido bien en la comparación con nuestro estándar nos damos respuestas de recompensa a nosotros mismos, si no salimos bien parados nos damos auto-respuestas de castigo; la auto-respuesta, es básicamente las respuestas propias que permiten reforzar o castigar la conducta emitida, es decir es la aplicación del auto refuerzo y el auto castigo.

El auto-concepto: que es muy bien entendido con la autorregulación, este mejor conocido como autoestima, su estado depende de cómo hagamos las cosas, si hacemos todo muy bien tendremos un autoestima alta, pero en cambio si las cosas no salen como queremos, salen mal tendremos un autoestima baja, todo depende de cómo nos salgan las cosas, y de ello depende nuestra personalidad.

Bandura ve tres resultados posibles del excesivo auto-castigo, ellos son:

 La compensación: que consiste en un complejo de superioridad y delirios de grandeza, el sujeto trata de compensarse por el castigo provocado y creer que puede hacer lo que se proponga, porque es mejor que todos y cae en el error de compensar toda conducta que merece el autocastigo.

 La inactividad: es la apatía, aburrimiento, depresión es cuando el castigo hace que baje la autoestima de la persona y se quede estancada, pues la persona no quiere tener ni compensaciones ni castigos y menos autoimpuestos.

 Escape: drogas, alcohol, fantasías televisivas, o incluso el escape más radical, el suicidio es al igual que los dos anteriores es provocado por el auto-castigo excesivo es signo de cobardía, no soportó su mismo castigo, no puede cargar con remordimientos, o sentimiento de culpa. Las conductas de escape solo pretenden desaparecer el autocastigo con una excesiva compensación por lo general en actividades de ocio.

Walter Mischel

Es un importante psicólogo que estudia la personalidad. Walter es austriaco, pero radicado en los Estados Unidos, profesor de la Universidad de Columbia desde 1983, fue profesor en la Universidad de Stanford.

La teoría de Walter Mischel similar a la propuesta de Bandura en algunos aspectos, la teoría de la personalidad, establece que el comportamiento de una persona está influenciado por dos factores: los atributos específicos de una determinada situación y la forma en que la persona percibe la situación. En oposición a las teorías cognitivo-sociales tradicionales, Mischel explicó que una persona únicamente se comporta de manera similar cuando es altamente probable que estas acciones produzcan los mismos resultados. Remarcó que tenemos diferencias individuales, por lo que nuestros valores y expectativas deben ser tenidos en cuenta en la predicción del comportamiento y la personalidad de un individuo; se ubica en la línea de los planteamientos situacioncitas, de los cuales es el promotor, Dichos planteamientos nos proponen que la conducta humana es aprendida, donde los factores ambientales son los responsables directos del comportamiento humano. A la hora de determinar la conducta apropiada la situación es fundamental. Lo que una persona realiza tiende a estar limitado por unas variables, más  que ser el resultado de un conjunto de disposiciones generalizadas, por lo cual, la conducta es determinadas por unas circunstancias, resultantes del entorno que rodea al sujeto. Para Mischel, el ser humano es un organismo complejo, activos que son capaces de solucionar problemas y de beneficiarse de la experiencia y de facultades cognoscitivas.

Según Mischel, para predecir la conducta se necesita un conocimiento profundo de varios factores: las circunstancias ambientales, la persona en concreto y el impacto fenomenológico de la situación, es decir las interpretaciones, expectativas, valores, planes, emociones y deseos del individuo en cuestión y para que esto sea posible, el psicólogo ha de recurrir a la experimentación, es decir a observar cómo se comporta una persona en una situación específica, después de un tiempo, el psicólogo habrá recopilado suficiente información para poder predecir la conducta de una persona en una situación concreta, experimenta con niños con el Marshmallow Test, que mostró la importancia del control de estímulos y del refuerzo retardado en el éxito tanto académico como emocional y social, Mischel descubrió que los impulsivos tenían baja autoestima y umbrales bajos de frustración, mientras que los que habían esperado eran personas socialmente más competentes y con mayor éxito académico. Mischel promueve un movimiento llamado situacionismo, en el cual mantiene que la conducta humana es aprendida y que los factores ambientales son los responsables del comportamiento humano. La situación es fundamental para determinar la conducta apropiada.

Referencias

http://psiestudiante.blogspot.com/2012/08/mischel-y-bandura.html

(http://www.dailymotion.com/video/x9wzky_felicidad-y-voluntad-walter-mischel_school)

http://psicologiamexico.blogspot.mx/2011/05/teoria-conductista-de-la-personlidad.html

http://psicologiaoriente.blogspot.com/2012/09/walter-misc-hel-mischel-se-ubica-en-la.html

Autor:

Margiory Bahamon A.

Karol Gutierrez

TUTOR

ADRIANA MARIA PARRA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS. UNIMINUTO.

PROGRAMA PSICOLOGÍA Y CIENCIAS HUMANAS

MEDICION Y EVALUACION- INTERSEMESTRAL

JUNIO 16 DE 2014

NEIVA – HUILA