Sistema de acciones para contribuir al perfeccionamiento de la reserva de cuadros (página 2)

Se realizó el análisis de la viabilidad de la puesta en práctica del sistema de acciones, a partir de los instrumentos utilizados en el diagnóstico: la observación al desempeño en las actividades planificadas, así como encuestas, entrevistas y comparación de los resultados de la escala valorativa, con los aplicados como parte del diagnóstico inicial y las dimensiones e indicadores planteados. En el análisis de los diferentes instrumentos que se aplican en esta etapa de la investigación, se observa un salto positivo, se considera cualitativamente superior los resultados obtenidos posteriores a la puesta en práctica del sistema de acciones. En resumen, los autores de la investigación consideran que existe un alto avance en el perfeccionamiento de la capacitación, a partir de la puesta en práctica del sistema de acciones, repercutiendo en el desempeño profesional de las reservas de cuadros.

Conclusiones

1. En el estudio realizado se constató la existencia de diversas concepciones y experiencias positivas en el campo de la capacitación a dirigentes educacionales, también se detectó la existencia de problemas en esta actividad que, considerando los resultados del diagnóstico de esta investigación, corroboran la necesidad de abordar la capacitación desde una posición que propicie la solución científica de estos problemas.

2. En el diagnóstico aplicado se pudo conocer los problemas existentes en el proceso, corroborando la necesidad de la puesta en práctica de un sistema de acciones de capacitación, para perfeccionar el desempeño profesional de las reservas de cuadros.

3. El sistema de acciones propuesto permite perfeccionar la capacitación, repercutiendo en el desempeño profesional de las reservas de cuadros en correspondencia con las transformaciones actuales.

4. Los resultados que se han obtenido de su aplicación parcial, corroboran la pertinencia social del mismo, la cientificidad de su concepción y su correspondencia con la realidad.

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Temática en que se ubica: Dirección educacional en las transformaciones actuales.

Autor:

MSc. Tania Horta Rodríguez

Subdirectora de Filial Universitaria "Mártires de Chile", UCP "Héctor A. Pineda Zaldívar" Calzada de Arday y Calle 100 s/n. Reparto: Trigal, Municipio Boyeros, La Habana. Teléfono: 6430062.

MSc. Laimy Chao Aguilar

Directora de Filial Universitaria "Mártires de Chile", UCP "Héctor A. Pineda Zaldívar" Calzada de Arday y Calle 100 s/n. Reparto: Trigal, Municipio Boyeros, La Habana. Teléfono: 6430062.

MSc. Maritza de la Caridad Alzugaray Peña

Secretaria Docente de Filial Universitaria "Mártires de Chile", UCP "Héctor A. Pineda Zaldívar", Calzada de Arday y Calle 100 s/n. Reparto: Trigal, Municipio Boyeros, La Habana. Teléfono: 6430062.

[1] Tesis y Resoluciones Primer Congreso del Partido Comunista de Cuba. Editora Política, La Habana, pág 58.

[2] Decreto Ley 82 de 1984. En: Selección de Documentos Políticos, Jurídicos y de Consulta sobre Política y Trabajo con los Cuadros. Editora Política, La Habana. Pág. 6.

[3] Decreto Ley 82 de 1984. En: Selección de Documentos Políticos, Jurídicos y de Consulta sobre Política y Trabajo con los Cuadros. Editora Política, La Habana. Pág. 6.

[4] Reglamento Ramal para el trabajo con los cuadros del MINED, Artículo 25, pág. 78.

[5] Indicaciones para el perfeccionamiento de los Órganos de Cuadros de las entidades del Estado y del Gobierno, material digital, pág. 11.

[6] Indicaciones para el perfeccionamiento de los Órganos de Cuadros de las entidades del Estado y del Gobierno, material digital, pág. 13.

[7] Indicaciones para el perfeccionamiento de los Órganos de Cuadros de las entidades del Estado y del Gobierno, material digital, pág. 13.

[8] Diccionario Enciclopédico. (1998) Grijalbo. Edición Actualizada. Impreso en Colombia CARGRAPHICSA. S.A., pág. 359.

[9] Torres Pérez, Gisela (2004). Propuesta de un Modelo para la Capacitación de los Dirigentes de la Educación Técnica y Profesional. Tesis en opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. La Habana. Cuba, pág. 20.

[10] CINTERFOR. Formación y Trabajo: De ayer para mañana. En: Cuaderno de Trabajo 1 ETP. OEI. Madrid, 1999. Pág. 114.

[11] Piñón González, Josefina. Informe del Proyecto “Formación del recién graduado de los Institutos Superiores Pedagógicos. Fundamentos teóricos – metodológicos del adiestramiento laboral. ISPEJV. La Habana, 2001. Pág. 2.

[12] Valdés Ortega, José Rafael (1998) Una vía para perfeccionar el perfil de los Ejecutivos Docentes y Metodólogos: La Educación Avanzada. Tesis en opción al grado académico de Master. La Habana: ISPEJV. Cuba, 1995. Pág. 38.

[13] Torres Pérez, Gisela (2004). Propuesta de un Modelo para la Capacitación de los Dirigentes de la Educación Técnica y Profesional. Tesis en opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. La Habana. Cuba, pág. 22.

[14] Torres Pérez, Gisela (2004). Propuesta de un Modelo para la Capacitación de los Dirigentes de la Educación Técnica y Profesional. Tesis en opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. La Habana. Cuba, pág. 34.

[15] Pascual Sevillano, María Ángeles. Respuesta a las necesidades en la calidad de vida del centro. Entre el proyecto curricular de centro y la programación de aula. En: Calidad de vida en los centros educativos. Asturias: Centro Asociado de la UNED de Asturias, 1994. Pág. 316.

[16] Sicillia, Pedro. Determinación de necesidades con un enfoque de sistema. Tesis en opción al grado académico de Master. La Habana, 1997. Pág.18.

[17] Torres Pérez, Gisela (1997). La Determinación de Necesidades de Capacitación: Una tecnología para la Educación Técnica y Profesional. Tesis en opción al grado académico de Master. La Habana. ISPETP, 1997. Pág. 36.

[18] De Ketele, Jean – Marie. Metodología para la recogida de información. Madrid: Ed. La Muralla, 1995. Pág. 43.

[19] Amaya Raquel. Diagnóstico Pedagógico: Fundamentos Teóricos. Oviedo: Departamento de Ciencias de la Educación, 1990. Pág. 41.

[20] Buisan, C. Tendencias actuales en el diagnóstico pedagógico. Barcelona: Laertes, 1986. Pág. 34.

[21] Torres Pérez, Gisela (1997). La Determinación de Necesidades de Capacitación: Una Tecnología para la Educación Técnica y Profesional. Tesis en opción al grado académico de Master. La Habana. ISPETP, 1997. Pág. 51.

[22] Del libro “Materialismo y empiriocriticismo” V.I. Lenin. Obras Completas, tomo 18, en Antología de las Ciencias Sociales. Editorial Progreso, Pág.64.

[23] García Batista, G. y otros .Compendio de Pedagogía, 1981, pág. 311.

[24] Díaz Barrigas, A. Los procedimientos o recursos para promover el aprendizaje. 1999, pág. 31.