El uso de celulares de tercera generacion y su influencia en la conducta de los estudiantes

Introducción

El presente trabajo de investigación ha tenido como finalidad << Elaborar una investigación diagnostica acerca del tema "El uso de celulares de 3ra generación y su influencia en la conducta de los alumnos del INSAL 1º General A, B y C entre las edades de 16º a 18º años turno matutino año 2013" >>.

Para conseguir este objetivo fue necesaria la elaboración del anteproyecto de investigación, el cual se llevo a cabo mediante la selección del tema, luego se continuo con la elaboración del marco teórico, por consiguiente la escogitación de los ítems, luego se elaboraron los instrumentos de investigación, se realizo un muestreo para conocer a que personas se le aplicarían los instrumentos, se tabularon los datos, se hicieron los análisis, las conclusiones y recomendaciones.

En el siguiente informe se presentarán los siguientes capítulos:

Introducción, Objetivos, Planteamiento del problema, Justificación, Metodología, Marco teórico, Análisis Cuantitativo, Análisis Cualitativo, Conclusiones, Recomendaciones, Bibliografía y Anexos.

OBJETIVOS

• A. Objetivo general

• Elaborar una investigación diagnostica acerca del tema "El uso de celulares de 3ra generación y su influencia en la conducta de los alumnos del INSAL 1º General A, B y C entre las edades de 16º a 18º años turno matutino año 2013".

• B. Objetivos específicos

• Investigar la influencia que causan los celulares en la conducta de los estudiantes.

• Realizar una defensa de los resultados obtenidos en la investigación diagnostica.

Planteamiento del problema

• A. "El uso de celulares de 3ra generación y su influencia en la conducta de los alumnos del INSAL de 1º General A, B y C entre las edades de 16º a 18º años turno matutino año 2013".

A.1. Celulares de 3ra Generación

Los celulares son aparatos electrónicos inalámbricos a este aparato se le llama celular ya que funciona a través de una red de celdas, donde hay una antena que reparte la señal. Una de sus principales características es su portabilidad que permite comunicarse desde cualquier lugar según las bandas con las que este opera, sin importar el lugar o cualquier parte del mundo o país en donde estemos, comunicarse por ellos es gracias a las centrales móviles, los servicios asociados con la 3ra generación pueden transferir tanto vos y datos (como una llamada telefónica) y datos no-vos (como la descarga de programas y mensajes).

La evolución de los celulares ha permitido disminuir su tamaño y peso, desde el MOTOROLA DYNTAC, el primer teléfono móvil en 1983 que pesaba 800g, a los actuales más compactos y con mayores servicios, el desarrollo de baterías con mayor duración pantallas más nítidas y a colores. El primer país en implementar los celulares de 3ra generación como red comercial fue Japón, en la actualidad existen 164 cedes comerciales en 73 países, estos celulares cuentan con mayor seguridad, esta nace, para poder ofrecer servicios como la conexión a internet desde el móvil, hasta la descarga de archivos.

La comunicación es algo vital, para las personas y actualmente se han multiplicado en gran numero las posibilidades de hacerlo y uno de los medios más usados son los celulares, ya que estos son muy útiles y ayudan a acortar distancias al tener un celular podemos contactarnos rápidamente con la persona que necesitamos sin importar lo lejos que este, ya sea fuera de nuestro país, municipio o departamento, esto es posible gracias a que este aparato es totalmente o portátil, en nuestro país son cada día más las personas que se suman a las compañías de la telefonía móvil.

El celular es un medio de comunicación utilizado por todas las personas, gracias a

su fácil acceso de comunicación estén cerca o lejos, cabe recalcar, que no importa el continente, país, departamento y/o municipio este medio de comunicación funciona en cualquier lugar solo se necesita el código de cada país, algunos niños ya utilizan celulares, pero estos aparatos muchas veces son más utilizados por jóvenes por su fácil acceso a internet y juegos, esto mantiene relación con la edad. Es decir que ha mayor edad es menor la posesión la mayoría de los jóvenes de entre 16 a 18 años tienen uno.

A.2. La conducta

La conducta es el conjunto de actos de una persona, exteriores y visibles para todos, está relacionada con la modalidad que tiene una persona, exteriores y visibles para todos, la conducta está relacionada con la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Este término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla una persona frente a estímulos que recibe, la conducta es entendía a partir de los comportamientos de la persona que pueden observarse, en su forma de caminar, pensar o interactuar con los demás.

La conducta de las personas se determina por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores, etc. en primera instancia se tiene a los padres los cuales desde el nacimiento darán ejemplo a sus hijos, en segunda instancia se tiene a la familia a esas personas que conviven con el niño y por tercera instancia se tiene a las personas que convive en el centro de estudios como maestros y compañeros, la conducta de las personas en su mayoría es el reflejo de los que observa, oye o hace en su entorno, el comportamiento de las personas ha ido cambiando para ajustarse al mundo, desde la prehistoria hasta la revolución de la tecnología.

La conducta surge de la relación entre las personas que conforman un grupo, por el modo de actuación de este o por lo que estos hacen, la conducta va cambiando en una persona conforme a su edad o por las personas con las que se relaciona, ya sean familiares, sus padres, sus maestros y/o sus amigos, la conducta cambia dependiendo del ámbito en el que la persona se relaciona ya sea en si hogar, en su iglesia, y/o escuela, la conducta caria dependiendo de la persona, muchas veces puede cambiar por lo que se observa o se escucha o por lo que se hace cotidiana o diariamente.

Justificación del problema

El siguiente tema "El uso de celulares de 3ra generación y su influencia en la conducta de los alumnos del INSAL de 1º General A, B y C entre las edades de 16º a 18º años turno matutino año 2013" como ventaja de esta investigación es ayudar a los jóvenes alumnos del INSAL a no utilizar demasiado los celulares especialmente en el instituto. Ya que el saberlo utilizar ayudará a mejorar la conducta y cabe destacar ir mejor académicamente ya que al mejorar la conducta mejoraran las notas.

El investigador está capacitado ya sea económicamente, como teóricamente en esta investigación, se cuenta con un asesor, computadoras, encuestas, fotocopias, impresiones, internet, libros, información y dinero suficiente para realizar la investigación y cabe destacar que también se cuenta con la disposición y voluntad para investigar ya que es de interés e importancia especialmente para el investigador para ayudar a las personas especialmente a padres y alumnos.

El instituto nacional San Luis, es una institución con bastante relevancia en Soyapango, pero muchas veces se presentan problemas de conducta en los alumnos y alumnas, hay demasiados factores que influyen a esto, pueden ser los problemas familiares, el bajo rendimiento, el desinterés, etc. Pero uno de los factores con más relevancia son los celulares, esta investigación ayudara a los alumnos para mejorar su conducta y así sus notas a estas no se tendrán problemas con nuestra nota de conducta y con los maestros.

Metodología

• A. Procedimiento

La idea "Como influye el uso de celulares en la conducta de los estudiantes" surgió a partir de la observación de la conducta en los alumnos, influenciada por los celulares en general; en la actualidad estos aparatos inalámbricos son de mucha utilidad para todas las personas, a partir de esto se eligió el tema en el que se trabajó, ya que los alumnos están más al tanto de los nuevos celulares que surgen y de los más avanzado que sus estudios en general.

Luego de tener el tema "El uso de celulares de 3ra generación y su influencia en la conducta de los alumnos del INSAL […]" se desarrolló el anteproyecto, el cual se empezó con el planteamiento del problema donde se describió el fenómeno, donde se producía, el ámbito temporal o sea como surgió el fenómeno, el ámbito espacial o sea donde se produce y luego los sujetos involucrados.

Luego se trabajó la justificación donde se intentó convencer a terceras personas de la importancia del tema, Se trabajó la relevancia social, la factibilidad y lo que ayudara en el ámbito educativo; se trabajaron los objetivos: general y específicos, luego se trabajo la hipótesis, el marco teórico, que se dividió en sub-marcos: histórico, conceptual, contextual, legal/jurídico y así se trabajo el tema, con sus variables dependiente e independiente.

Se trabajaron los instrumentos de investigación los cuales fueron: cuestionario, entrevista y guía de observación, se aplicaron los instrumentos, donde se sacaron fotocopias, se tomaron en cuenta diferentes tipos de recursos; financieros, logísticos, humanos, metodológicos. Tomando en cuenta los financieros se invirtió un total de $15.00 en papelería como fotocopias e impresiones, en cuanto a los logísticos.

Se tomaron tres aulas del instituto nacional san Luis, una aula por cada primer año opción: General, En cuanto a los humanos se tomaron en cuenta 17 alumnos, 6 alumnos de primero general B, 6 alumnos de primero general C y 5 alumnos de primero general A y en los metodológicos se elaboro un banco de ítems el cual sirvió para el instrumento. (Se puede observar en los anexos).

Finalmente se cuantificaron y cualificaron los datos obtenidos mediante la aplicación de los instrumentos de investigación mencionados anteriormente, el proyecto concluyó al realizar los análisis: cuantitativo y cualitativo, las conclusiones y recomendaciones, al final se concluye el proyecto con la bibliografía y anexos.

• B.  Hipótesis y variables

"El uso de celulares de 3ra generación influye en la conducta de los alumnos del INSAL 1º General A, B y C entre las edades de 16º a 18º años turno matutino año 2013 "

V.I: El uso de celulares de 3ra generación

V.D: La Conducta

• C. Proceso de muestreo

Primeramente se conoce el universo que son "Todos los alumnos de educación media de Soyapango" se eligió la población el nombre de los institutos son puestos en una tómbola, y se selecciono el "Instituto nacional san Luis", cuando ya se conoce la población, se elige la muestra, la cual se eligió también a través de una rifa, primeros y segundos generales; primeros, segundo y terceros salud; primeros, segundos y terceros contadores, turno vespertino y matutino año 2013.

Se selecciono al azar los primero generales (A, B, C) matutinos, luego se eligieron las edades, mediante el mismo método y se escogieron jóvenes entre 16º a 18º años, género masculino y femenino, se conoce que existe un promedio de 50 estudiantes del género femenino y 40 del género masculino, estableciendo también que parte de la mitad de los alumnos viven cerca del instituto nacional san Luis.

Los estudiantes poseen un nivel económico estable, porque asisten a una institución educativa publica, el ambiente familiar donde ellos se desarrollan es estable, casi la mitad de los sujetos viven con sus padres, lo cual contribuye a una formación responsable y sana tomando en cuenta las edades y el género masculino y femenino, se tomaron 17 sujetos con quienes se trabajo el tema.

Marco teórico

• A. Celulares de 3ra generación

A.1. Historia de los celulares de 3ra generaciónexistieron sistemas de comunicación móvil previos, los cuales intentaron cubrir la necesidad de la comunicación en movimiento, la evolución de los celulares, ha disminuido su tamaño y peso, hoy en día existen varios sistemas móviles que proveen acceso teléfono, fue originalmente concebido para proveer comunicación móvil de alta intensidad sin consumir grandes cantidades de espectro.

Los sistemas de comunicación móvil que precedieron a la telefonía celular fueron: la comunicación móvil de radio el servicio de telefonía móvil, sistemas telefónicos operado manualmente que permitía a un suscriptor comunicarse a otra, y el servicio de telefonía móvil mejorado que este surgió en efecto ya que se necesita que las personas se comunicaran más fácil (proporciono selección de canal automática, conteo automático y operación simultánea).

Los avances que en materia de sistemas de tercera generación adelanta la unión internacional de telecomunicaciones (ITU), a finales de los años ochenta, se denominaron en un principio como futuros sistemas públicos de telecomunicaciones móviles terrestres, el primer país en implementar esta red comercial a gran escala fue Japón. En la actualidad existen 164 redes comerciales en 7 países usando esta tecnología.

A.2. Conceptualización

Se conoce como celular un dispositivo inalámbrico electrónico que está preparado para tener acceso a la telefonía celular, también conocida como móvil, lo diferencia de otros medios de comunicación por su fácil portación, en la cartera en el bolso, los seres humanos que formamos parte de esta comunidad con esta celularmente podemos llevar con nosotros a cualquier lado pues casi no pesan nada.

Es un dispositivo inalámbrico electrónico para acceder y utilizar servicios de la red de telefonía móvil, se denomina celular en la amplia de países latinoamericanos debido a que el servicio funciono mediante una red de celdas. Celulares de 3ra generación son los que se caracterizan por ampliar característica como ancho de banda y manejo de datos y ofrecer nuevos servicios como la teleconferencia, televisión, acceso pleno a internet y descarga de archivos.

Los teléfonos móviles son también conocidos como teléfonos celulares, ya que las antenas receptoras y emisoras de las distintas señales están dispuestas de manera que parezcan verdaderas células, esto imita muy bien a los insectos y mucho mas imitando lo que ocurre en los panales de abejas esto permite que la señal se amplifique y permite una mejor recepción al igual que un mayor alcance de la señal de los teléfonos celulares.

A.3. Contextualización

La tercera generación es construida sobre una plataforma digital brinda la posibilidad de comunicarse donde y como queramos, para ello es necesario que se implante, el estándar IMT.2000, esta norma da acceso inalámbrico a la infraestructura global de telecomunicaciones, mediante sistemas terrestres y satelitales que atienden a usuarios móviles y fijos en redes públicas o privadas.

La primera y segunda generación de sistemas de comunicación móvil tuvieron como objetivo primordial dar soporte a comunicaciones e vos, y aunque pueden ser usados para transmitir datos a velocidad, pero la tercera generación promete ser la respuesta a estos problemas planteados al ofrecer servicios de datos, y video a altas velocidades y quizás el don de la ubicuidad en cuando a comunicaciones móviles.

Los consumidores a teléfonos más pequeños y se vieron obligados a cambiar a los de estándar europeo. La tendencia general de tener telefonía móviles cada vez pequeños parece haberse pausado, tal vez incluso dado un giro ahora que los teléfonos con pantalla grande ofrecen un mejor uso de internet, videos y juegos en las redes de 3ra generación de telefonía móvil, los servicios asociados con esta generación proporcionan la posibilidad de transferir datos no-voz y datos-vos.

A.4. Aspecto Legal /Jurídico

De acuerdo al artículo número 2 del decreto en mención (SIGET): "Los usuarios de telefonía móvil están obligados proporcionar la información necesaria para el registro de sus datos y notifican por escrito a su correspondiente operador cualquier modificación en la titulación del servicio, extravió, roto, hurto o apropiación por arte de personas distintas a la suscriptora e servicio".

Los datos que los usuarios deberán registrar o actualizar en el ruter son:

1. Nombre completo

2. Tipo de documento

3. Numero de documento de identidad

En san salvador los diputados acordaron con 75 votos modificar otra vez la ley de la superintendencia (SIGET) esta vez para obligar a las compañías a respectar al menos tres derechos de los usuarios, al partir de estas reformas, los salvadoreños usuarios de telefonía fija o celulares serán propietarios de sus números telefónicos.

Sin embargo, debido a que este articulo fue modificado en marzo pasado, cuando se discutió en la asamblea legislativa el cargo básico de telefonía se decidió dejar pendiente, la discusión de nueva modificación mientras se cumplen os seis meses que los diputados le dieron a la SIGET para que ajuste los términos en que se fijara finalmente ese cargo básico.

• B. La conducta

B.1. Historia de la conducta

La conducta es entendida a partir de los comportamientos de un sujeto que pueden observarse, en si conformación entran en juego las actividades del cuerpo (como hablar y caminar) y de la mente (como pensar), en especial aquellas que se desarrollan para interactuar con otras personas, si la persona respeta aquellas reglas que, en el marco de una comunidad, se consideran como aceptables o valiosas, le dirán que tiene conducta formal.

En Italia, la ministra de educación Mariastella Gelmini, impulsa una reforma de la enseñanza en la cual incluye la introducción de la nota de conducta como requisito para aprobar se considera que este recurso se hace necesario para controlar con mayor eficacia los desbordes en clase que no permiten a los maestros enseñar, ya que los alumnos no respetan la disciplina escolar ni tampoco a los profesores.

La conducta surge de la relación entre personas que conforman un grupo, por lo que hace, la conducta va cambiando en una persona conforme su edad, o por las personas con las que se relacionan ya que sean familiares y/o amigos, muchas veces puede que varié el dependiendo del lugar y la circunstancia también puede cambiar por lo que hace cotidianamente y regularmente.

B.2. Conceptualización

La conducta es sinónimo de comportamiento nos referimos a las acciones y reacciones del sujeto ante el medio, se entiende por conducta la respuesta del organismo considerado como un todo, mantener una conversación, proferir enunciados, resolver un problema, atender una explicación, es decir, respuestas al medio en el que intervienen varias partes del organismo y que adquieran unidad y sentido con un incluso en un fin. Es algo dada a la perfección, es un fenómeno observable y confiable.

Watson habla de la conducta para referirse a la mera reacción de varios músculos y a las reacciones glandulares: por ejemplo; salivación o reacción de los músculos de fibra lisa que están a la base de las reacciones que habitualmente llamados involuntarias, Watson quiso reducir el pensamiento a conducta entendida como actividad de los músculos de la laringe interactuando el pensamiento como lenguaje subtotal.

Es un conjunto de actos de un hombre, exteriores y visibles para su observador , la conducta de un hombre revela más que sus palabras, su verdaderos pensamientos, sus propósitos y sus ideales, por conducta humana se entiende muchas cosas, además de ser enfocado dese muy diversos puntos de vista, cuando aplicamos sus conocimientos y destrezas a su tareas correspondientes.

B.3. Contextualización

La conducta es la responsable del bajo rendimiento en la escuela de mucho trastornos funcionales, orgánicos y psíquicos, de todas las adicciones, de las dificultades, en las relaciones interpersonales, de la destrucción de los vínculos y de los problemas económicos y sociales todas las actividades de la vida se relacionan estrictamente con nuestra conducta y con los resultados que ella provocan.

Toda conducta es causada ósea que obedece a una causa, ante una situación dada nos comportamos de un manera y no de otra, y motivada por algo, las conductas se diferencias entre sí, porque, se encuentran en situaciones distintas, tiene diferencias, indivisibles, perciben fines a si mismo mediante actos de conducta.

La forma de la conducta son cuatro: actitudes corporales, los gestos, la acción y el lenguaje, Es una reacción frente a las circunstancias de la vida, (a la pensar, imaginar, percibir). El recuerdo, la voluntad y las afecciones, la personalidad, animada por el carácter y el temperamento es el factor global de la conducta.

B.4. Aspecto Legal /Jurídico

Las siguientes categorías de conducta están prohibidas en la escuela y en todas las actividades relacionadas con la escuela; sin embargo, la lista no incluye los delitos más severos. En las secciones siguientes sobre Suspensión fuera de la Escuela, se dará una lista de delitos Específicos que conllevan o permiten consecuencias específicas. Sin embargo, cualquier infracción puede ser Suficientemente severa para Retirar al estudiante del Entorno Educativo Regular como se detalla en la sección Correspondiente.

B.4.1 Hacer caso omiso a la autoridad

El distrito prohíbe lo siguiente:

• Dejar de cumplir con las instrucciones dadas por el personal de la escuela (insubordinación).

• Salir sin permiso de la escuela o de los eventos patrocinados por la escuela.

• Desobedecer las reglas escolares concernientes a la conducta en los autobuses escolares.

• Rehusar aceptar las medidas de manejo de disciplina asignadas por el maestro o director

B.4.2 Maltrato a otros

Los estudiantes no deben:

• Decir groserías o vulgaridades o hacer gestos obscenos.

• Pelear o luchar.

• Amenazar a otro estudiante o empleado del distrito dentro o fuera de la escuela.

• Participar en intimidación o acoso escolar (bullying), acoso y preparar listas de víctimas.

• Comportarse de una manera que constituya acoso sexual o acoso basado en el género o abuso sexual, ya sea verbal, por gestos o cualquier otra conducta, incluso solicitar favores sexuales a otro estudiante o a un empleado o voluntario del distrito.

• Participar en cualquier conducta que constituya violencia en el noviazgo.

• Participar en la exhibición inapropiada o indecente de partes privadas del cuerpo.

• Participar en bromas de iniciación (hazing).

• Influenciar a alguien para que actúe mediante el uso de o amenaza por la fuerza (coerción).

• Extorsionar o chantajear (obtener dinero u otro objeto de valor contra la voluntad de su propietario).

• Comportarse en forma verbal, física o sexual inapropiada hacia otro estudiante o empleado del distrito.

• Grabar la voz o la imagen de otro sin el previo consentimiento de aquellos individuos que son grabados o en

Cualquier otra forma que altere el ambiente educativo o invada la privacidad de otros.

B.4.3 Delitos contra bienes

Los estudiantes no deben:

• Dañar o destruir la propiedad de otros.

• Dañar o destruir la propiedad escolar, incluso textos de estudio, casilleros, muebles u otro equipo, con grafiti u otros medios.

• Robar a los estudiantes, al personal o la escuela.

• Cometer o ser cómplice de un atraco o robo, aún si no constituye un delito grave conforme al Código Penal.

B.4.4 Posesión o uso de artículos prohibidos

Los estudiantes no deben portar o usar:

• Juegos artificiales de cualquier tipo, bombas de humo o de olor o cualquier otro dispositivo pirotécnico.

• Navajas, cuchillas para abrir cajas o cualquier otro objeto utilizado de forma que amenace o produzca lesiones corporales a otra persona.

• Objetos que "parezcan" armas;

• Pistolas de aire comprimido o rifles de postas;

• municiones;

• Pistolas paralizadoras;

• Cuchillos.

• Gas paralizante para defensa personal;

• Material pornográfico;

• Productos de tabaco;

• Cerillos o un encendedor;

• Apuntador de láser para un uso distinto al aprobado; o

• Cualquier artículo que generalmente no se considere como arma, incluso accesorios escolares, cuando el Director o su representante determine que existe un peligro.

B.4.5 Posesión de dispositivos de telecomunicaciones

Los estudiantes no deben usar dispositivos de telecomunicación incluyendo teléfono celular o cualquier otro dispositivo que viole las reglas del Distrito ni de la escuela.

B.4.6 Drogas no permitidas y medicamentos recetados

Los estudiantes no deben:

• Poseer o vender semillas de marihuana o hierba de marihuana aún y cuando sea en cantidades menores a las utilizables.

• Poseer, utilizar, dar o vender parafernalia relacionada con una sustancia prohibida.

• Poseer o vender sustancias o artículos que parezcan drogas o que se hagan pasar como drogas o contrabando.

• Abusar de medicamentos que pueden ser adquiridos sin prescripción médica.

• Estar bajo la influencia de medicamentos adquiridos con o sin prescripción médica que causen alteración de las facultades físicas o mentales.

• Poseer o tomar medicamentos en la escuela, adquiridos con o sin prescripción médica, excepto en la forma indicada en la norma del distrito.

B.4.7 Uso inapropiado de computadoras e internet

Los estudiantes no deben:

• Violar las normas, reglas o acuerdos con respecto al uso de computadoras firmados por el estudiante y/u otros acuerdos firmados por los padres del estudiante.

• Intentar acceder o eludir contraseñas o alguna otra información relativa a la seguridad del distrito, los estudiantes o empleados, Cargar o crear virus informáticos, incluyendo propiedad fuera de la escuela si la conducta provoca un descontrol sustancial al ambiente educativo.

• Intentar alterar, destruir o deshabilitar equipo de computo del distrito, información del distrito, la información de otros, u otras redes conectadas al sistema del distrito, incluyendo propiedad fuera de la escuela si la conducta provoca un descontrol sustancial al ambiente educativo.

• Utilizar Internet u otras comunicaciones electrónicas para amenazar estudiantes, empleados o voluntarios o interrumpir el programa educativo, incluyendo propiedad fuera de la escuela si la conducta provoca un descontrol sustancial al ambiente educativo.

• Enviar, publicar o poseer mensajes electrónicos abusivos, obscenos de: contenido sexual, amenazadores, acosadores, perjudiciales para la reputación de otra persona o ilegales, incluyendo el ciber acoso y el "sexteo", ya sea dentro o fuera de la escuela.

Si dicha conducta ocasiona una obstrucción sustancial al ambiente educativo.

• Utilizar el correo electrónico o sitios en la red en la escuela para fomentar el comportamiento ilegal o amenazar la seguridad escolar.

B.4.8 Transgresiones de la seguridad

Los estudiantes no deben:

• Poseer materiales publicados o electrónicos diseñados para fomentar o promover el comportamiento ilegal o que pudiesen amenazar la seguridad escolar.

• Participar en discusiones verbales (orales o escritas) que amenacen la seguridad de otro estudiante, de un empleado de la escuela o de la escuela misma.

• Hacer acusaciones falsas o hacer bromas con respecto a la seguridad escolar.

• Comportarse de forma que los funcionarios escolares piensen razonablemente que interrumpirá Sustancialmente el programa escolar o que incitará a la violencia.

• Lanzar objetos que puedan causar lesiones corporales o daños a la propiedad.

B.4.9 Delitos varios

Los estudiantes no deben:

• Violar las normas de vestir y aseo personal indicadas en el manual del estudiante.

• Hacer trampa o copiar el trabajo de otro estudiante.

• Juegos de azar.

• Falsificar registros, pases u otros documentos escolares.

• Participar en acciones o demostraciones que interrumpen o interfieren sustancialmente con las actividades escolares.

• Violar repetidamente otras normas de conducta en el plantel o en la sala de clases que hayan sido comunicadas.

• Violar las normas de comportamiento extracurriculares.

El distrito podrá imponer reglas del plantel o de la sala de clases además de aquellas indicadas en el Código. Estas reglas pueden publicarse en los salones de clases o distribuirse a los estudiantes, y pueden o no constituir infracciones del Código.

Análisis cuantitativo

A continuación se presenta el análisis de los resultados en la aplicación de los cuestionarios, a los tres primeros generales matutinos, en total se tomaron diecisiete sujetos de los cuales se encontró que el cincuenta y ocho porciento son de sexo femenino y un cuarenta y dos porciento son de sexo masculino, con una edad promedio de dieciséis años, un veinticuatro porciento de ellos reside en una zona rural y un setenta y seis porciento en zona urbana.

A los sujetos se les hizo un cuestionario de 20 ítems; la pregunta uno "¿Cuánto tiempo utiliza su celular diariamente?" un cincuenta y ocho porciento respondió que lo utilizaba entre una y tres horas, un dieciocho porciento entre cuatro y siente horas, un doce porciento entre cinco y diez horas y mas; en el siguiente ítem se cuestiono que, porque motivos utilizaban su celular, un treinta y cinco porciento respondió que lo utilizaban para estudio y un cincuenta y cuatro porciento para ocio.

Para la pregunta numero tres "¿en que lugares utiliza su teléfono celular?" los sujetos respondieron, en un setenta y seis porciento, n su hogar, un dieciocho porciento dijo que en el instituto y un seis porciento respondieron que en la iglesia; en el ítem numero cuatro acerca de, si estaban de acuerdo que la conducta se tomara como calificación, el cincuenta y tres porciento esta en total acuerdo, el dieciocho porciento están en desacuerdo, al veintitrés porciento le tiene sin cuidado y un seis porciento se opone completamente.

Se les pregunto que funciones o aplicaciones utilizaban mas de su teléfono celular a lo que respondieron: un diecisiete porciento: java, un cincuenta y cuatro porciento: Facebook, un seis porciento: música, un diecisiete porciento: SMS, y un seis porciento: ninguna aplicación; en la siguiente pregunta "¿ ha escuchado hablar sobre el <<Código de conducta estudiantil>>?", un cuarenta y siete porciento respondió que Si, un cuarenta y siente porciento respondió que No y un seis porciento respondió que le era Indiferente.

En la pregunta numero siete se le cuestiono si estaban o no de acuerdo con la prohibición de el uso de celulares en el instituto, el cuarenta u uno por cuento si esta de acuerdo, otro cuarenta y uno por ciento no esta de acurdo y al dieciocho porciento le es indiferente; también respondieron cuantos teléfonos celulares poseían, el doce porciento de los sujetos respondieron que no poseían ningún teléfono, el cuarenta y siete porciento respondieron que poseían solo un teléfono celular, un veintinueve porciento respondieron que poseían dos celulares y un doce porciento respondieron que poseían tres celulares.

En la pregunta nueve "¿académicamente su calificación en conducta es?", el veintinueve porciento dijo: muy buena, el doce porciento dijo: buena y el seis porciento contesto: regular; se les pregunto también si generalmente llevaban el celular al instituto, un veintitrés porciento dijo que siempre, un dieciocho porciento dijo que casi siempre, un veintitrés porciento dijo que casi nunca y un treinta y cinco porciento dijo que nunca.

La opinión acerca de que significa conducta, un seis porciento dice que conducta son las actividades que realiza una persona y un noventa y seis porciento opina que conducta es la forma de comportarse de una persona; se pregunto también que tipo de beneficio brindaba un celular, un treinta y cinco porciento dijo que le parecía excelente, y un cuarenta porciento le parece mu bueno y a un veinticuatro porciento le parece bueno.

Se le pregunto también si conocían otros sistema de comunicación aparte del celular, un noventa y cuatro porciento respondió que Si y un seis porciento que No; en la pregunta catorce se les pidió que mencionaran que sistemas conocían y un dieciocho porciento dijo que : computadoras, un cincuenta y ocho porciento que :internet, un dieciocho porciento: teléfonos y un seis porciento: ninguno; para la pregunta quince se les cuestiono si para ellos el uso de el celular era indispensable el cincuenta y nueve porciento dijo que si lo era y el cuarenta y cinco porciento dijo que No.

Para la pregunta dieciséis se le pidió que argumentaran su respuesta según la

pregunta quince), el veintitrés porciento dijo que por emergencia, el cincuenta y tres porciento dijo que no era necesario, el dieciocho porciento dijo que por comunicación y el seis porciento dijo que sí era necesario; en la siguiente pregunta se les cuestiono si ellos utilizaban su teléfono celular con responsabilidad, el setenta porciento dijo que siempre y el treinta porciento respondió que casi siempre; según la opinión de los sujetos anta la pregunta "¿Considera usted que el uso de celulares es indispensable?", el cuarenta y dos porciento dijo que si, el veintinueve porciento dijo que no y otro veintinueve porciento dijo que regularmente.

Finalmente en la pregunta diecinueve se pregunto si consideraban que era buena medida que se sancionara a los estudiantes que portaran teléfono celular en la institución, a lo que el cincuenta y nueve porciento dijo que Sí y un veintinueve porciento dijo que no; para esto se pidió que las personas argumentaran su respuesta, el cincuenta y nueve porciento dijo que por emergencia, el seis porciento dijo que era bueno que se sancionara y el treinta y cinco porciento estaba de acuerdo porque el teléfono celular distrae.

Resultados obtenidos en los cuestionarios realizados a los estudiantes de los primeros años generales A, B y C

Grafico de barras, Numero 1

DATOS GENERALES:

Grafico de barras, Numero 2

CUESTIONARIO

También se presenta el análisis de los resultados, en la aplicación de las entrevistas, a cinco padres de familia de los cuales, un ochenta porciento son del sexo femenino y un veinte porciento del sexo masculino, con una edad promedio de cuarenta y un años, y un nivel académico promedio de bachillerato, el estado civil de los sujetos son, un veinte porciento acompañados, el setenta porciento casados y el veinte porciento separados, el cien porciento de los sujetos viven en zona urbana.

En el ítem numero uno se les pregunto, que sistemas de comunicación conocían a parte del teléfono celular y respondieron: un veinte porciento dijo "televisión, radio e internet", un cuarenta porciento dijo "cartas, internet y telegramas" y un veinte porciento dijo "internet"; en la pregunta numero dos "¿Cuál cree que sea el factor de mayor influencia para adquirir un teléfono celular?", un veinte porciento dijo: que el ocio, un cuarenta porciento dijo que por vanidad y el otro cuarenta porciento dijo que por comunicación.

En la siguiente pregunta se cuestiono como los padres de familia observaba la conducta de sus hijos, un cuarenta porciento respondió: que muy buena, otro cuarenta porciento respondió: que regular y un veinte porciento dijo que mala; se les pregunto que a raíz de que factores la conducta de sus hijos había sido modificada, el cuarenta porciento de ellos dijo: que porque había sabido utilizar su teléfono celular, otro cuarenta porciento dijo: que porque no sabia utilizar su celular y un veinte porciento dijo: que por malas amistades.

Según la opinión acerca de si, tomar la conducta como calificación era buena medida, el cien porciento de los padres de familia respondió que estaba de acuerdo; en la siguiente pregunta acerca de, que le parecía la prohibición del uso de celulares en el instituto, el ochenta porciento esta de acuerdo y el veinte porciento no esta a favor ni en contra; y finalmente se les pregunto que debía de hacerse para mejorar la conducta de los alumnos, el setenta porciento dijo: implementar normas, un veinte porciento dijo: trazarse metas y otro veinte porciento dijo: implementar religión.

Resultados obtenidos en las entrevistas realizadas a los padres de familia

Grafico de barras, Numero 3

DATOS GENERALES

Grafico de barra, Numero 4

ENTREVISTA

Para los sujetos encuestados y entrevistados se aplico una guía de observación, las conductas que mas se presentaron fueron: habla lento con un ocho porciento, tartamudea con un ocho porciento, es amable con un 66 porciento, es cortante con un dieciséis porciento, se le dificulta hablar con un treinta y tres porciento, tiene elocuencia con un veinticinco porciento, evade preguntas con un dieciséis porciento, es sarcástico con un ocho porciento, se expresa con un treinta y tres porciento, bosteza con un ocho porciento.

Otras conductas también fueron: se rasca la cabeza con un veinticinco porciento,

juega con sus manos cuarenta y uno porciento, suda mucho con un ocho porciento, sonríe con sarcasmo dieciséis porciento, suspira con otro dieciséis porciento, mueve los hombros con un ocho porciento, esta alegre con un cuarenta y uno porciento, esta motivado con un cuarenta y uno porciento, esta relajado con un cuarenta y uno porciento, es pésimo con un ocho porciento, es irónico con otro ocho porciento es inseguro con un cuarenta y uno porciento, es tímido con un dieciséis porciento y finalmente es amable con un ocho porciento.

Resultados obtenidos en las Guías de observación aplicadas

Grafico de barras, Numero 5

GUIA DE OBSERVACION

Análisis cualitativo

A continuación se presenta el análisis cualitativo de los resultados obtenidos en la aplicación de los instrumentos de investigación, primero se destacará la relación de la hipótesis con las preguntas relacionadas con el tema de investigación; la hipótesis planteada fue: "El uso de celulares influye en la conducta de los alumnos del INSAL, primeros generales A, B y C entre las edades de dieciséis a dieciocho porciento turno matutino año 2013".

Al comparar la hipótesis con los ítems que se relacionaban con ella, uno de ellos hablaba que, porque motivos utilizaban su teléfono celular, la respuesta que se obtuvo es aceptable ya que mas de la mitad dijo utilizarlo para actividades de Ocio, siendo esta una actividad que se considera no muy conveniente ya que es un medio de distracción para los y las estudiantes al utilizar su teléfono celular para la actividad antes mencionada, se puede decir que los jóvenes no obedecen y esto provoca que ellos obtengan mala conducta.

Otro de los ítems relacionados con la hipótesis trataba acerca de los lugares donde utilizaban su teléfono celular, un poco menos de la mitad aseguro utilizarlo en el instituto, esto indica que al hacer uso de su celular en el instituto afecta parte de su conducta, ya que al utilizarlo dentro de dicha institución causara una falta indisciplinaría o de conducta, pero una parte de ellos (un poco mas de la mitad) aseguro utilizarlo en su hogar por mas de tres horas, se puede interpretar que no lo utilizan para nada productivo.