Sistema de actividades que contribuya al desarrollo de la Educación Ambiental de los estudiantes

PENSAMIENTO

"Las aguas se contaminan, la atmósfera se envenena, la naturaleza se destruye. No es solo la escasez de inversiones, la falta de educación y tecnologías, el crecimiento acelerado de la población; es que el medio ambiente se deteriora y el futuro se compromete cada día más"[1]

Fidel Castro.

SÍNTESIS

Con el objetivo de contribuir al desarrollo de la Educación Ambiental en los estudiantes de décimo grado del IPUEC:"Adela Azcuy Labrador" del municipio Sandino, mediante un sistema actividades para la clase de Geografía, en esta tesis se abordan como cuestiones principales las siguientes: consideraciones sociológicas, filosóficas, psicológicas y pedagógicas basadas en la dialéctica materialista, el enfoque histórico cultural de Vigotski, Se le da tratamiento a algunos conceptos básicos utilizados en el proceso de investigación, se abordan consideraciones pedagógicas sobre sistemas de actividades, sus características y principios sobre los cuales estas deben erigirse, así como su influencia en la motivación de los estudiantes para desarrollar en los mismos la Educación Ambiental. Se utilizan diversos métodos empíricos para el análisis y caracterización del proceso de enseñanza–aprendizaje de la asignatura Geografía en décimo grado y la valoración del sistema de actividades. El estudio bibliográfico y los elementos teóricos que se exponen dan fuerza y argumentos, que a la vez que fundamentan el trabajo sirven de base para el diseño del sistema de actividades curriculares elaborado y puesto en práctica. El centro fundamental que potencia esta tesis es la propuesta del sistema de actividades curriculares, dirigida al desarrollo de la Educación Ambiental en los estudiantes convertida en manifestaciones de sentimientos de amor y respeto a la naturaleza. El sistema de actividades curriculares diseñado nos permitió comprobar el logro del objetivo propuesto y la validez de las interrogantes que partimos.

INTRODUCCIÓN

La protección del medio ambiente se ha convertido en una nesecidad de primer orden para garantizar el desarrollo económico y social y sobre todo, para la salud y supervivencia de la especie humana.

El deterioro medioambiental que vive el Planeta, amenazado desde diferentes ángulos morales y materiales: las guerras, el hambre, la sed, el desempleo, las discriminaciones sociales y étnicas, las enfermedades, la prostitución infantil, las drogas, el terrorismo, la violencia sin límites, la corrupción, la indolencia, la intolerancia y la falta de solidaridad humana son los principales rasgos negativos de esta época, así como las ideas antrópicas de que la naturaleza y todo cuanto creó fue hecho para servir al hombre, y por otro lado por la falta de actitudes adecuadas y compromisos sociales hacia el manejo y cuidado de los recursos naturales.

La situación actual que muestra el mundo y en especial América Latina, resaltan la imperiosa necesidad de elevar la cultura ambiental de las nuevas generaciones y es incuestionable que esa responsabilidad recae básicamente en la escuela desde donde de conjunto con la familia y los diferentes factores de la comunidad, se prepara a los ciudadanos de hoy y del futuro. Esto permitirá desarrollar en ellos conductas positivas hacia el medio ambiente y ampliar los conocimientos que poseen sobre la problemática ambiental.

La formación y desarrollo de hábitos correctos en los estudiantes, en lo concerniente a la protección del medio ambiente posibilita la vinculación de la teoría con la práctica, que comprendan como la sociedad planifica y controla la influencia sobre la naturaleza en beneficio de la colectividad, por lo que es evidente que los retos de estos tiempos desafían al docente en su labor profesional a buscar, cada vez más, nuevas estrategias que logren la formación de hombres capacitados para incorporarlos a la sociedad con el mayor desarrollo posible de sus conocimientos y potencialidades, de ahí, la necesidad de que la escuela, maestros y profesores sean profundos conocedores del medio circundante e incentiven en los estudiantes al desarrollo de una profunda conciencia ambientalista.

En Cuba existe una política sobre el medio ambiente bien definida no solo en los documentos del Partido, sino también, en la Constitución de la República; y en correspondencia, en los documentos que rigen las actividades que en este sentido se organizan en organismos e instituciones del Estado Cubano. Por eso el problema no radica tanto en definir política sino en buscar enfoques, vías, métodos y procedimientos que favorezcan una aplicación práctica, efectiva y consecuente de acciones a favor de la protección del medio ambiente.

Durante los años de Revolución, se ha evidenciado que no solo se manifiesta un despertar de la conciencia acerca de la necesidad de preservar los recursos naturales, el patrimonio cultural, la salud e higiene del hombre sino que existen también acciones concretas, desde la educación, así como otras encaminadas a ese fin. No obstante los resultados, en sentido general, aun no son los esperados.