Tareas docentes, una vía para favorecer el aprendizaje en la educación politécnica (página 4)
Enviado por Yunier Esteban Garc�a Arce
22-COLECTIVO DE AUTORES CUBANOS. Pedagogía la Habana: Ed. Pueblo y educación. 1988.
23-CORRAL. RUSO. R 2001 El concepto de zona de desarrollo próximo: una interpretación. En revista cubana de psicología volumen 18 No 1
24.______________ Circular 4/99.
25.______________ Circular 01/2000.
26-ERIBERTO DOMÍNGUEZ ZALDIVAR. La Dirección del Aprendizaje de Bachiller Técnico en EMRTA en el contexto laboral. Trabajo Final en opción del Titulo de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Holguín 2007.
27-FORO MUNDIAL sobre educación. DAKAR. 2000.
28-FUENTES GONZALES, HOMEROZ. Fundamentos didácticos par un proceso de enseñanza aprendizaje participativo. Santiago de Cuba, VD(1997) (folleto).
29-LENIN, VI. Materialismo, selección de texto. Educ. Ciencias Sociales, La Habana, (1973).
30-LÓPEZ MERCEDES. Saber enseñar a describir, definir, argumentar; La Habana, Ed. Pueblo y Educación, (1990).
31-MÁRQUEZ RODRÍGUEZ, ALEIDA. Habilidades: reflexiones y proposiciones para su evaluación. – 1993. – 22 h. – Soporte magnético. – Instituto Superior Pedagógico, Santiago de Cuba, 1993.
32-MARK, C. Obras Escogidas en tres tomos, Ed. (1971).ojo
33-INSTITUTO CENTRAL DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS. La formación de las cualidades de la personalidad y las particularidades de su desarrollo en los estudiantes de 15 a 18 años. MINED. 1986.
34-KONSTANTINOV. F. Fundamentos de la filosofía Marxista –Leninista parte 1ra. Materialismo dialéctico. Moscú. Ed. Progreso, 1975.
35-METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL.1RA PARTE. Colectivo de autores. Ed. Pueblo y educación. 1996.
36-METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL. 2RA PARTE. Colectivo de autores. Ed. Pueblo y educación. 2001.
37.MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MÓDULO I. 1ra parte. Ed. Pueblo y educación. 2006.
38._____________. 2RA PARTE. Ed. Pueblo y educación. 2006.
39._____________.MÓDULO II 1RA PARTE. Editorial pueblo y educación. 2006.
40._____________.MÓDULO II 2DA PARTE. Editorial pueblo y educación. 2006
41-PRIORIDADES DE LA ETP. Curso 2005-2006.
42-RESOLUCIÓN MINISTERIAL 85/99.
43-CUBA MINED (1985) Resolución Ministerial 595 del 88. la Habana.
44-RESOLUCIÓN MINISTERIAL 90/98.
45-SEMINARIO NACIONAL PARA EDUCADORES. Ministerio de educación. Nov 2004.
46.____________ Ministerio de educación. Nov 2005.
47-SEGURA MARÍA E Y OTROS: teorías psicológicas y su influencia en la educación. Editorial pueblo y educación. La Habana 2005.
48-POSÑAK, I. P. Organización y metodología de la enseñanza en las escuelas de formación técnica y profesional. – La Habana: Ed. Libros para la Educación, 1980.
49-RICO MONTERO, PILAR. La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Procedimientos y Tareas de Aprendizaje. – soporte magnético.. – 2003.
50-VIGOSTKY. S. L 1987 Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Editorial científico – técnica. La Habana
51.___________1981. Pensamiento y lenguaje Editorial pueblo y educación, La Habana
52-ZILBERSTEIN, J Y M SILVESTRE (1997). Una didáctica para una enseñanza y un aprendizaje desarrollador, ICEP, La Habana.
53-ZILBERSTEIN, TORUNCHA, J (1999). Aprendizaje escolar y calidad educacional (EIDE)
Anexos
ANEXO # 1
Entrevistas a profesores del centro
Objetivo: extraer información sobre las tareas docentes a desarrollar en los estudiantes de segundo año del IPA "Seguidores del Che".
1. ¿Considera usted que las tareas docentes resuelve el problema para favorecer el aprendizaje en nuestro centro?
2. ¿Qué actividades se han realizado para resolver esta problemática?
3. ¿Con qué sistematicidad?
4. ¿Cómo evalúa usted las tareas docentes en el proceso docente educativo?
5. ¿Es suficiente la base material de estudio para la preparación de los docentes, que le permita desarrollar las tareas docentes?
6. ¿Pudiera señalar alguno de os elementos que es necesario superar en los maestros y profesores para optimizar la dirección del proceso enseñanza – aprendizaje?
7. ¿Ha recibido alguna superación en la dirección de fortalecer el aprendizaje a través de tareas docentes?
ANEXO # 2
Encuestas a estudiantes
Objetivo: extraer información sobre las tareas docentes a estudiantes del IPA.
1. ¿Consideras usted que las tareas docentes resuelve el problema en nuestro centro para favorecer el aprendizaje? Justifica el porqué.
Si___ No___
2. ¿Los profesores han realizado actividades para resolver esta problemática?.
Si___ No___
3. ¿Con qué sistematicidad lo han realizado?
Poco_____ Mucho_____
4. ¿Existe en nuestro centro la base material de estudio suficiente para que ustedes realicen las tareas docentes?
Si____ No___
ANEXO # 3
Entrevistas a estudiantes
Objetivo: Extraer información sobre las tareas docentes a estudiantes
Estudiantes:
En nuestra escuela se está realizando una investigación con el propósito de perfeccionar el trabajo dirigido a las tareas docentes por niveles de desempeño. Para nosotros será muy útil su cooperación por lo que necesitamos que la información que nos brinde, nos posibilite hacer valoraciones acerca del problema para brindar las mejore soluciones.
1. ¿Qué entiendes por tareas docentes?
2. ¿Tus profesores te motivan para realizar las tareas docentes? ¿Por qué?
3. ¿Cuáles te orientan tareas docentes?
4. ¿Con qué frecuencia lo hacen?
5. ¿Es suficiente? ¿Son variadas y efectivas? ¿Por qué?
6. ¿Qué importancia le concede al desarrollo de tareas docentes?
ANEXO # 4
Guía de observación a clases.
Objetivo: Valorar el cumplimiento de la metodología para el trabajo con las tareas docentes.
Fecha Hora Lugar
Asignatura
Tipo de clase
Grupo: Matrícula Presentes
ANEXO # 5.
Modelo de pre prueba.
Nombre: ________________________________________
1) ¿Por qué consideras a las plantas como un organismo vivo?
2) ¿qué relación puedes establecer entre nutrición–suelos-plantas.
a) Busca una forma para representar esta relación.
3) Completa la siguiente frase.
Para preservar la vida de las plantas es necesario…
a) Realiza un plan de medidas para el cuidado y el uso de las plantas.
4) Imagina distintos pares de procesos que se digan unos a otros la siguiente frase.
Me hace falta continuar.
a) La fotosíntesis y la respiración.
ANEXO # 6.
Modelo de post prueba.
Nombre: ________________________________________
1) Entre las estructuras de las plantas existe una estrecha relación.
a) Explica esta a través de un esquema elaborado por ti.
b) Comunica a tus compañeros los criterios utilizados partiendo de la explicación del esquema.
2) Observa la siguiente figura.
b) ¿En qué parte del vegetal ocurre este proceso?
c) ¿Cuáles son las razones por las cuales las hojas son el órgano fundamental para este proceso?
3) ¿Cuál es la fórmula global de la fotosíntesis?
4) ¿Qué importancia usted le concede a la fotosíntesis para las plantas y la vida en general?
ANEXO # 7.
Resultado obtenido en el aprendizaje en la pre prueba y post prueba en los estudiantes de segundo año de la especialidad de Agronomía de Montaña en la asignatura BPA II.
Resultado de la Pre prueba.
Resultado de la Post prueba.
Anexo # 8Tabulación de los resultados del aprendizaje con la utilización de las tareas docentes.
AE | T1 | T2 | T3 | T4 | T5 | T6 | T7 | T8 | T9 | T10 | T11 | T12 | T13 | T14 | T15 | T16 | T17 | T18 | T19 | T20 | TRC |
1 | B | B | B | E | E | B | B | B | E | B | B | E | B | B | E | E | B | B | E | E | 20 |
2 | B | B | R | B | B | E | R | B | B | E | B | B | E | B | B | B | R | B | R | B | 16 |
3 | E | E | B | B | E | E | B | B | B | E | E | B | E | E | B | B | B | B | E | E | 20 |
4 | B | M | R | R | B | B | M | R | B | B | R | M | B | R | B | R | R | B | B | B | 15 |
5 | B | R | B | B | B | R | E | B | B | R | E | B | B | R | B | B | R | B | B | B | 15 |
6 | R | B | B | B | E | B | B | R | B | R | B | E | B | B | B | B | B | B | R | B | 16 |
7 | E | E | B | B | E | E | B | E | E | B | B | E | B | B | B | E | E | B | B | E | 20 |
8 | R | B | M | R | R | B | B | M | R | B | B | R | R | M | R | M | B | B | M | M | 15 |
9 | B | B | R | B | B | E | B | B | R | B | B | R | B | R | B | B | M | B | M | R | 15 |
10 | R | B | B | R | B | B | R | B | B | E | B | B | R | B | B | R | B | R | R | R | 13 |
11 | E | E | E | B | B | E | E | E | B | B | B | E | E | E | B | B | E | E | E | E | 20 |
12 | B | R | B | E | B | R | B | B | M | B | R | B | E | B | R | B | B | E | B | B | 19 |
13 | B | B | R | B | E | B | B | R | B | B | M | B | R | B | R | R | B | M | B | B | 15 |
14 | B | R | B | B | E | B | B | R | B | B | E | B | B | R | B | B | R | B | B | B | 18 |
15 | E | E | B | E | B | B | B | E | E | E | E | B | E | B | E | B | B | E | E | E | 20 |
16 | B | E | B | B | R | B | B | R | B | R | R | B | B | R | R | B | B | M | M | B | 18 |
17 | R | B | B | M | R | R | M | B | B | R | M | B | R | M | R | R | M | B | R | B | 10 |
18 | B | B | B | E | E | E | B | B | E | E | E | B | B | B | E | E | B | E | E | E | 20 |
19 | R | B | B | R | B | R | B | B | R | B | M | R | B | R | R | B | R | M | R | R | 8 |
20 | B | R | B | B | B | E | R | B | B | R | B | E | B | B | R | B | B | B | B | B | 14 |
PRC . RC . % . TA
400 . 337 . 84,3 . 4,2
Leyenda: Excelente: 6 estudiantes Bien: 10 estudiantes Regular: 4 estudiantes
DEDICATORIA
Dedico este trabajo a mis padres, hermanos y amistades sinceras, en especial a la memoria de mi hermano Wuilmer Ramos Pérez.
AGRADECIMIENTO
Agradezco este trabajo a todas las personas que han estado a mi lado en esta etapa de la vida.
A mi tutora Inés Lazo por sus horas de dedicación a mi formación como profesional y por ayudarme a transitar por este camino.
Autora:
Ing. Elisa Vega Romero
Enviado por:
MsC. Yunior García Arce
Tutora: MS.c Inés Lazo Fernández.
Sagua de Tanamo
2009
Trabajo final en opción al titulo académico de Master en ciencias de la educación. Mención Educación Técnica y Profesional.
Tipo de trabajo final: Material Docente
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO
"JOSÉ DE LA LUZ Y CABALLERO"
HOLGUÍN
SEDE: "SAGUA DE TANAMO"
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