Sistema de actividades dirigidas al desarrollo de habilidades en las representaciones de las reacciones químicas de las sustancias

1. Resumen
3. Métodos teóricos
4. Métodos matemático-estadísticos
5. Presupuestos teóricos y metodológicos para el desarrollo de habilidades en química
6. Fundamentación teórico-práctica de un sistema de actividades para el desarrollo de habilidades en la representación de las reacciones químicas de las sustancias mediante ecuaciones ajustadas
7. Análisis de los resultados de los instrumentos aplicados para el diagnóstico inicial
8. Fundamentación, caracterización y presentación de un sistema de actividades para el fortalecimiento de habilidades en la representación de las reacciones químicas
9. Conclusiones
10. Recomendaciones
11. Referencias
12. Anexos

Sistema de actividades dirigidas al desarrollo de habilidades en las representaciones de las reacciones químicas de las sustancias, para los estudiantes de primer semestre del curso de superación integral para jóvenes

Resumen

El material docente que se presenta: Sistema de actividades que contribuye al desarrollo de habilidades en la representación de las reacciones químicas mediante ecuaciones ajustadas, es el resultado de la experiencia de la autora como profesora de Química en el CSIJ "Armando Pérez Pintó" en el municipio Nueva Paz, a partir de las insuficiencias que en este dominio cognitivo han presentado sistemáticamente los estudiantes. Para la realización del trabajo, se profundizó en la teoría que sustenta el desarrollo de habilidades y en particular en la asignatura Química Se emplearon métodos científicos de los niveles teórico, empírico y matemático-estadísticos que permitieron profundizar, a través del estudio bibliográfico, en la problemática existente. Se determinó la variable, sus dimensiones e indicadores y se elaboraron los instrumentos para constatar el problema y determinar su estado real. Para atender la dificultad antes mencionada, se elaboró el sistema de actividades que después de aplicado contribuyó a disminuir las insuficiencias detectadas en los estudiantes para representar las propiedades químicas de las sustancias mediante ecuaciones ajustadas.

Introducción

La enseñanza de la Química en Cuba responde a los objetivos generales de la educación comunista de las nuevas generaciones; mediante ella se dota a los estudiantes de los conocimientos y habilidades químicas necesarias para su activa participación en la construcción de la sociedad socialista y para la formación de la concepción científica del mundo.

Esta asignatura estudia las sustancias, sus transformaciones, las leyes, teorías y principios que la rigen. Comprende además, la estructura, las propiedades, los usos y los métodos de obtención de las sustancias. Esta disciplina escolar está organizada sobre la base de dos directrices; sustancias y reacción química, que constituyen el objeto de estudio de la Química, siendo la columna vertebral del curso la relación entre la estructura, las propiedades y las aplicaciones de las sustancias.

Con el estudio de las reacciones químicas los estudiantes se familiarizan con una de las formas del movimiento de la materia, el movimiento químico, el cual tiene un nivel de organización; el nivel molecular. En los procesos químicos de las sustancias se revelan leyes que no son particulares de la Química, sino que se cumplen en múltiples fenómenos de otras disciplinas escolares, por citar una de ellas, la de conservación de la materia y la energía (transcrita como la ley de conservación de la masa) evidenciadas en los procesos químicos que estudian los estudiantes de la enseñanza media.

Con el conocimiento de conceptos y leyes es posible estudiar las diferentes propiedades de las sustancias y las representaciones de las reacciones químicas mediante ecuaciones ajustadas, lo cual constituye una forma convencional de modelar los fenómenos de la naturaleza. La introducción al estudio de los símbolos, las fórmulas, la estructura de la sustancia, así como lo relativo a la ley de la conservación de la masa, permite representar las reacciones químicas de las sustancias mediante ecuaciones ajustadas, reflejando estas la relación entre estructura-propiedad-aplicación.

En la colosal batalla de Ideas emprendida en la Tercera Revolución Educacional Cubana surgen los cursos de superación integral para jóvenes con el objetivo de dar respuesta a la continuidad de estudio. La batalla en aras de la educación y la cultura integral del pueblo, es sin duda un reto, teniendo como prioridad la permanencia de los estudiantes en el curso, la adquisición de sólidos argumentos políticos, una mayor preparación para su futura vida laboral y su compromiso de incorporación a las carreras priorizadas con énfasis en las carreras pedagógicas.