Resumen Analítico
El presente trabajo pretende que se ejecuten en Juliaca actividades propias de la Recreación Física que contribuyan al cuidado y conservación del Medio Ambiente, debido al deterioro que existe del mismo en dicha comunidad, para ello se emplearon métodos y técnicas investigativas que permiten poner en práctica la propuesta de actividades, además contribuye a formar valores, hábitos higiénicos y al mejor empleo del tiempo libre.
Introducción
Los problemas en la conservación del medio ambiente se han convertido en una de las mayores preocupaciones políticas, económicas, sociales y educativas de la época contemporánea en el ámbito mundial, de cuya prevención y solución depende la existencia de la Tierra y consecuentemente con ello la supervivencia humana.
Es necesario tener en cuenta que para responder a los desafíos ambientales se necesita una nueva concepción capaz de crear la conciencia de que el planeta no se salvará sólo con leyes ecológicas. Ello parte de reconocer al medio ambiente como un sistema complejo y dinámico de interrelaciones económicas y culturales de carácter histórico-social, que necesita de la actuación consciente del individuo para ser construido y reconstruido.
De ahí, la necesidad de contribuir a desarrollar en la mente de las personas una nueva manera de asumir lo referente al medio ambiente, que conlleve al desarrollo de una actitud ambiental que le permita al individuo participar de manera consciente, activa y protagónica en la solución a los diversos problemas que le rodean y le afectan a él en lo particular y en general a la comunidad.
Estamos conscientes de que, el mundo actual se enfrenta a graves problemas medio ambientales que reclaman grandes esfuerzos para su solución, de ahí que la Dimensión Ambiental del Deporte ha adquirido una importante significación social y su referencia se ha hecho extensiva a todos los sectores de la sociedad, que de una forma u otra tienen que ver con la Cultura Física y el Deporte por vía del sistema educativo o bien por el auge que está adquiriendo en los medios de comunicación social, que la entienden genéricamente como los estudios que se realizan en torno a los efectos y perturbaciones provocados por el proceso de desarrollo deportivo-recreativo en el medio natural, por lo que es propósito en los momentos actuales el enfrentamiento consciente a los problemas que afectan a la naturaleza.
En el Perú los escenarios naturales no se han convertido en plataformas para el aprovechamiento del tiempo libre de las personas, esencialmente a través de la recreación física. Es decir el medio natural no ha sido el espacio sobre el cual se ha proyectado la imaginación e inventiva de quienes han promovido este tipo de recreación, difundiéndose de forma masiva en la población, pero debemos tener en cuenta que, la naturaleza se rige por unas leyes muy estrictas, las cuales hay que tener en consideración para no causarle daño, ya que, más tarde o más temprano ese daño progresivo posiblemente repercutirá en nosotros, ya que formamos parte de una misma unidad. Por tanto se hace cada vez más necesaria la toma de conciencia de la importancia que tiene la protección y conservación del medio ambiente para nuestra vida futura. Para ello es necesario conocerla y esto ha de tenerse en cuenta a la hora de educar; no se aprecia realmente algo hasta que no se llega a conocer bien; y para conocerla bien es preciso salir al campo; en estas como en toda materia, es la experiencia la que da lugar al auténtico conocimiento.
El potencial educativo de las actividades físico-recreativas en el medio natural es muy extenso, sobre todo porque facilita situaciones educativas en circunstancias inhabituales para los individuos y por su fuerte carácter motivacional, por lo que los seres humanos son los destinatarios de la educación del medio ambiente, ya que es la especie que más influye en su entorno, por tanto su actuación consciente en su relación con la naturaleza debe estar marcada con un fuerte componente educativo.
De acuerdo a este planteamiento, se puede decir que la recreación física contribuye a la labor estratégica ambientalista, ante la riqueza educativa y la necesidad de una educación ambiental, la cual permita a los practicantes tener conciencia de la importancia y urgencia de unas relaciones equilibradas con el medio ambiente, ya que esta actividad se realiza en determinadas condiciones naturales.
A medida que se incrementa el número de practicantes en el medio natural también aumenta la agresión al medio ambiente, lo que siempre acarrea un deterioro del valor paisajístico y recreativo que ostentaba este medio, se produce entonces una especie de espiral: según aumenta el acceso de practicantes a una determinada área, esta se va degradando y pierde, total o parcialmente, su potencial como área recreativa, perdiendo además su calidad y valor. Por tanto el grado de Educación Ambiental de los practicantes es un factor importante a considerar, en cuanto que su carencia puede constituir un prejuicio añadido, imponiéndose la idea y la necesidad de llevar a cabo acciones coordinadas para enfrentar en lo posible las agresiones al medio ambiente y una de ellas la relacionada con las actividades que se proponen en este trabajo.
La recreación física conlleva a la conjugación de un sistema de motivaciones, intereses, necesidades, orientaciones valorativas, etc., que se relacionan con los valores humanísticos de las actividades físico-recreativas, o sea, debe prestar atención no sólo porque mediante su práctica se exprese placer, aventura, descanso o sencillamente una distracción, sino porque se transforma también en una manifestación de la estética, la cultura, la moralidad, la comunicación y la comprensión humana y del entorno.
Partiendo de este análisis donde se expresa claramente la recreación física como fenómeno social, el autor ha reflexionado sobre la necesidad de profundizar en el estudio de esta actividad a nivel de comunidad, mediante la utilización de un amplio repertorio de recursos teóricos y metodológicos, que posibiliten un mayor conocimiento del fenómeno en la praxis social, ya que se identifica con el ser humano en una conducta específica en la práctica activa, poniendo el acento en la forma recreacional en que se practica y se relaciona con los parámetros tales como: la ocupación activa y racional del tiempo libre, la salud, la realización personal, etc.
Hoy, se conoce por estudios realizados y las diferente bibliografías consultadas que la población venezolana tiene una magnitud de tiempo libre alta, pero que presenta un bajo nivel de conocimientos sobre el cuidado y conservación del medio ambiente en las actividades físico-recreativas, tal vez por rechazo de las personas para incorporarse al cambio, la falta de identidad nacional, falta de personal especializado para la formación de docentes en servicio, y que el proyecto de capacitación y actualización que exigía el proceso a lo largo del país no se ha puesto en práctica, entre otras tantas causas.
Se trata por tanto de un complejo y difícil problema, la necesidad de que la recreación física comunitaria provoque un impacto social en la Educación Ambiental de sus practicantes
Por lo que se pretende a través de este trabajo incursionar en este tema teniendo en cuenta el siguiente:
Problema Científico
¿Cómo contribuir a la conservación del medio ambiente mediante la práctica de la Recreación Física, en los pobladores de Juliaca provincia de San Román departamento de Puno – Perú.
Objeto de Estudio
Proceso pedagógico para la conservación del medio ambiente.
Campo de Acción
Actividades para la conservación del medio ambiente
Objetivo
Elaborar actividades que contribuyan a la conservación del medio ambiente en los pobladores que practican la Recreación Física en
Preguntas Científicas
1.- ¿Cuáles son los antecedentes históricos tendenciales que han condicionado la conservación del medio ambiente?
2.- ¿Cuáles son los referentes teóricos que sustentan la conservación del medio ambiente?
3.- ¿Cuál es la situación actual que presenta la conservación del medio ambiente en los pobladores que practican la recreación física de Juliaca provincia de San Román departamento de Puno – Perú.
4.- ¿Qué características debe tener las actividades que contribuyan a la conservación del medio ambiente en Juliaca provincia de San Román departamento de Puno – Perú.
5.- ¿Cómo validar la factibilidad de las actividades que contribuyan a la conservación del medio ambiente en Juliaca provincia de San Román departamento de Puno – Perú.
Tareas científicas
1.- Determinación de los antecedentes históricos tendenciales que han condicionado la conservación del medio ambiente.
2.- Sistematización de los referentes teóricos que sustentan la conservación del medio ambiente.
3.-Diagnóstico y caracterización que presenta la conservación del medio ambiente en los pobladores que practican la recreación física de Juliaca provincia de San Román departamento de Puno – Perú.
4.- Elaboración de las actividades que contribuyan a la conservación del medio ambiente en Juliaca provincia de San Román departamento de Puno – Perú.
5.- Validación de la efectividad de las actividades que contribuyan a la conservación del medio ambiente Juliaca provincia de San Román departamento de Puno – Perú.
Desarrollo
En Perú existe una evolución de la fundamentación legal de la educación ambiental y en especial de la conservación del medio ambiente que tiene sus inicios con la creación del Ministerio del Ambiente, y con la incorporación de la dimensión ambiental en los programas escolares, La creciente presencia de la Recreación Física en la vida diaria de la sociedad contemporánea, así como la extensión de su práctica en las últimas décadas a un conjunto cada vez más amplio de actividades físico-recreativas en la naturaleza, ha traído como consecuencia que paralelamente a este proceso de ampliación de dichas actividades en este medio, aparezcan numerosos problemas medio ambientales, derivados de la presión ejercida sobre los recursos naturales por el avance que está teniendo la recreación física.
Cuando se habla de recreación física, nos estamos refiriendo a un tema de interés general, propio del ser humano.
La Recreación Física en su sentido moderno, puede entenderse, como la actividad física libre, espontánea, practicada en horas de ocio, englobando a los deportes y actividades físicas de carácter diverso, que exige un cierto esfuerzo.
El objetivo primordial de la Recreación Física es la satisfacción de las necesidades de movimiento, para obtener como resultado de esta influencia, salud , alegría, bienestar en las personas, mejor aprovechamiento del tiempo libre ,etc., teniendo en cuenta que esta es capaz de agrupar gran cantidad de personas contribuyendo a la masividad deportiva, pero para lograr esto, es menester la adecuada aplicación y desarrollo de las actividades para la recreación física que contribuyan a la conservación del medio ambiente, por ser extremadamente necesarias y útiles dentro de la comunidad.
La planificación consciente de las actividades socioculturales adquiere a cada momento mayor relevancia, de ahí, que la esencia de la planificación de la recreación física consista en lograr un aseguramiento óptimo de las condiciones que coadyuven al desarrollo multilateral de los miembros de la comunidad y al mejoramiento de las relaciones entre personalidad y sociedad, entre personalidad y naturaleza, en un clima de aprovechamiento racional de los recursos disponibles.
En los momentos actuales en el Perú deporte ha cobrado un auge extraordinario, como aspecto importante de la sociedad contemporánea, de ahí que se entiendan las actividades recreativas como un nuevo paradigma de recreo, ocio y salud, al presentarse como un fenómeno que va extendiéndose cada vez más a toda la población ocupando parte de su tiempo libre.
El autor considera que en los últimos años se destaca la diversidad, por lo que surgen numerosas y diferentes manifestaciones o formas recreativas representativas dentro de la comunidad
Estas razones nos permite afirmar que estas actividades constituyen un sistema abierto en permanente evolución, que suministra las bases para comportamientos individuales y colectivos muy diversos, la cual contribuye a la realización personal, mejora la salud y calidad de vida en dependencia de los intereses, necesidades y orientaciones valorativas de sus practicantes en la comunidad.
Dimensión Social de la Recreación Comunitaria
En la puesta en práctica de programas recreativos comunitarios resulta de vital importancia que las personas respalden y se sientan respaldadas por los que conviven en la comunidad. La Recreación tiene la dimensión apropiada para que nadie se sienta olvidado ni rechazado, pues los integrantes de cualquier conglomerado social tienen voz y oportunidades de participar personalmente en actividades que los unan dentro de su entorno social.
Una comunidad organizada que logre sistematizar el desarrollo de actividades recreativas reales dirigidas a sus habitantes en vinculación directa con la conservación del medio ambiente y que a través de la educación del tiempo libre, sea capaz de fomentar una cultura recreativa que responda a satisfacer sus necesidades e intereses recreativos, en función de la salud individual y colectiva, y la construcción positiva del tiempo libre, se encuentra en el camino para optimizar su calidad de vida y por ende de su propio desarrollo.
Resulta de vital importancia que la recreación comunitaria promueve una democracia en donde prima el respeto, la verdad y la justicia, la solidaridad, el amor a la naturaleza y al entorno donde viven.
Esta Dimensión social se expresa cuando:
Las personas se conocen, se relacionan y se sienten parte de una gran familia.
Los integrantes de la comunidad logran hacer contratos de convivencia y promesas que en la medida de lo posible todos ponen en práctica.
Se comparten recursos comunes, existe la ayuda mutua y se tiene especial atención por los más necesitados.
Todas las organizaciones sociales se unen con el fin de realizar propósitos comunes.
Se promueve la sana diversión, la prevención de riesgos y las prácticas de medicina preventiva.
A todas las personas se les brinda la oportunidad de una labor significativa de cooperación dentro de la comunidad.
Se integran los grupos sociales que han sido marginados.
Se promueve la educación continuada de la comunidad, sobre todo el adulto mayor.
Se resuelven constructivamente los conflictos y las diferencias.
Se favorece el cultivo y la expresión de la cultura y el arte.
Se promueve el surgimiento de líderes y lideradas de la misma comunidad.
Se desarrollan actividades recreativas vinculadas con el cuidado y conservación del medio ambiente.
De acuerdo a esto es posible aplicar las actividades relacionadas con la recreación física y la conservación del medio ambiente, en Juliaca provincia de San Román departamento de Puno – Perú. con vistas a la formación de valores, al adecuado empleo del tiempo libre, elevar el nivel de conocimientos, a que los jóvenes no dediquen ese tiempo óseo en fumar drogas, ingerir bebidas alcohólicas o dedicarse a cometer violaciones en el orden público que afecten el bienestar y salud de las personas, de ahí la importancia de que se tome consciencia en el consejo de Juliaca y los pobladores de ese entorno de la puesta en práctica de estas actividades.
Por las razones antes mencionadas, surge la necesidad urgente de desarrollar actividades recreativas dirigidas a las comunidades tendentes a rescatar al hombre del caos donde día a día se sumerge, de ahí que el autor propone las siguientes:
Actividades de Educación Ambiental para la Recreación Física Comunitaria
Bibliografía
1. Asociación Internacional de Cultura Latinoamericana. (2005). Cultura. [Documento en línea]. Disponible www.fasamcat.com/ asociaciones/aicla.htm.
2. Bedoy V. V. Consideraciones sobre la interpretación ambiental en áreas naturales protegidas, ponencia presentada en el Encuentro de Educadores Ambientales del Occidente de México, Aguascalientes, abril, 1997.
3. Bolinaga, M. (1984). Decretos Conservacionistas del Libertador. Caracas: MARNR.
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5. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial Nro. 38.860 del 30/12/1999.
6. Colom C., Antonio y J. Sureda Negrete, "La lectura pedagógica de la educación ambiental", en Sosa M., Nicolás (coord.), Educación ambiental; sujeto, entorno y sistema, Amaru Ediciones, Salamanca, Doc. Ed/md. 49. UNESCO, París, 1989.
7. Freitas Soares de Moraes, Dennise, Tesis de Maestría en Ciencias, con especialidad en Manejo de Medio Ambiente Integrado, pi madi, México
8. Pérez Peña, Ofelia, Hacia una educación ambiental participativa y autogestionaria, tesis para obtener el grado de Maestría en Ciencias con Especialidad en Medio Ambiente y Desarrollo Integrado, ipn, México, 1994.
9. UNESCO, Informe, Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental, Tiblisi (URSS), 1978.
DEDICATORIA.
Con mucho amor para la razón
de mi vida, mi querido hijo
Vicente Abrahán VELARDE LAYME.
Autor:
Elizabeth Layme Yana
UNIVERSIDAD ANDINA
"NESTOR CACERES VELASQUEZ"
ESCUELA DE POST GRADO
DOCTORADO EN EDUCACION
TRABAJO ENCARGADO.
JULIACA – PUNO – PERÚ
2013