Competencias de los Orientadores en el uso de Modelos de Intervención Psicopedagógica (página 4)

Un gran porcentaje de los Orientadores (94%) creen tener dominio de la Orientación Individual, mientras que un 6% dice tener un poco. Es importante destacar que los orientadores deben usar ambas técnicas tanto la entrevista (cuadro 17) como la orientación individual para trabajar con los estudiantes, es por esto que resulta preocupante que aun existan orientadores que no posean dominio de estas dos técnicas.

Cuadro 19

Trabaja con NEE

Fuente: Cuestionario dirigido a los Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

La mayoría de los Orientadores (57.59%) encuestados expresan que trabajan un poco o muy poco con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y solo un 42.42% expresan trabajar con este tipo de necesidades. Esto es alarmante debido a que en los diferentes contextos en que laboran los orientadores existen variedad de estudiantes con estas necesidades, las cuales deben ser atendidas en gran medida por el Orientador, el cual debe poseer las competencias necesarias para realizar intervenciones con las llamadas NEE. La orientación educativa se convierte en el medio a través del que se hace efectiva esta atención, proporcionando los recursos necesarios para mejorar y atender a las necesidades educativas específicas de cada alumno.

Cuadro 20

Sabe elaborar Proyectos de Intervención Psicopedagógicas

Fuente: Cuestionario dirigido a los Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

Un 52% de los orientadores opinan que saben elaborar proyectos de intervención psicopedagógicos, un porcentaje alto (48%) dicen saber muy poco sobre el particular. Este último porcentaje es muy amplio tomando en cuenta que todos los orientadores deben tener las competencias indispensables para elaborar proyectos de intervención que favorezcan la solución de dificultades y la promoción de una educación de calidad.

Cuadro 21

Usa Técnicas de Observación

Fuente: Cuestionario dirigido a los Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

La mayoría de los orientadores encuestados (94%) sostienen que usan la técnica de la observación, mientras que un 6% dicen que utilizan la misma solo un poco. Para Bunge (1998), Cañal (1997) y Elliot (1996), la observación es la técnica más importante de toda investigación, esta técnica consiste en el registro sistemático válido y confiable de comportamiento o conducta manifiesta. Esta percepción permite desarrollar comportamientos de contemplación, de curiosidad, de reflexión, de investigación, de visualización del mundo exterior y del mundo interior. De allí la importancia de que todos los orientadores utilicen de forma adecuada esta técnica.

Cuadro 22

Realiza entrevistas individuales a los estudiantes

Fuente: Cuestionario dirigido a los Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 100% de los Orientadores dicen realizar entrevistas individuales a los estudiantes.

Cuadro 23

Realiza entrevista con los padres

Según el 91% de los orientadores encuestados dicen realizar entrevistas con los padres de los estudiantes del centro escolar, mientras que un 6% dice que realiza estas entrevistas solo un poco. Esto es positivo y refleja como los orientadores integran a los padres a la escuela.

Cuadro 24

Realiza entrevista a los Profesores

Fuente: Cuestionario dirigido a los Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 79% de los Orientadores sostienen que realizan entrevistas a los profesores de la escuela, mientras que un 21% dicen que muy poco.

En cuanto a la realización de entrevista con los diversos actores es importante destacar la importancia de este proceso, ya que es una técnica de recolección de información, que consiste en una conversación entre dos personas en la que el tutor u otra persona que hace de entrevistador trata de brindarle ayuda a la otra persona (educando, padre, etc.) que está viviendo un problema y que necesita resolverlo ya que compromete su realización personal.

Su propósito es aliviar los estados de tensión del educando. La actitud del orientador será estimularlo para que el mismo se exprese. Es por esto que es de gran importancia que todos los orientadores dominen esta técnica y la utilicen.

Cuadro 25

Cree tener dominio de los Modelos de Intervención

Fuente: Cuestionario dirigido a los Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 52% de los orientadores dicen creer tener dominio de los Modelos de Intervención Psicopedagógicos, pero un porcentaje alto (48%) sostienen saber solo un poco. Estos datos son preocupantes en cuanto a que un alto porcentaje de orientadores dudan del dominio que poseen en cuanto a los Modelos de intervención, los cuales son representaciones de la realidad que se materializan en la práctica, facilitando así la comprensión de la teoría; además, los Modelos trazan las pautas a seguir en los proceso de intervención

Gráfico 26

Fuente: Cuestionario dirigido a los Orientadores de la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 47% de los orientadores dicen usar todos los modelos, un 22% opinan que usan solo el Modelo Clínico, el 20% sostienen que utiliza el Modelo de Programas y un 11% el Modelo de Consulta. Esto pone en evidencia el hecho de que un alto porcentaje se enfoca en un solo modelo, encasillándose con uno en específico para la realización de sus intervenciones.

Gráfico 27

Según 31% de los orientadores la técnica más usada por ellos es la observación, un 30% emplea la entrevista, un 24% utiliza el asesoramiento directo y solo un 15% usa la consulta. Esto demuestra que los orientadores se enfocan en una de las técnicas en la realización de sus intervenciones, es bueno hacer notar que todas son adecuadas para las intervenciones y que cada una de estás se relacionan entre sí.

4.2 Análisis e Interpretación del Cuestionario Aplicado a los Directores

Cuadro 1

Realiza el Orientador una Planificación

Fuente: Cuestionario dirigido a los Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

La mayoría de los directores encuestados (81%) dicen que los orientadores realizan una planificación y solo el 19% dice que a veces. Este alto porcentaje respalda positivamente el hecho de que los orientadores planifican las actividades que realizan en el centro.

Cuadro 2

Ejecuta el Orientador su planificación

Fuente: Cuestionario dirigido a los Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 48% de los Directores afirman que los orientadores siempre ejecutan su planificación, un 28% dice que frecuentemente, mientras que un 24% dicen que a veces. Una de las funciones del orientador es la organización y sistematización de sus actividades, para la ejecución de la misma, por lo que resulta preocupante que los directores en un 24% digan que estos a veces ejecutan una planificación.

Cuadro 3

Participa usted en la Planificación del Orientador

Fuente: Cuestionario dirigido a los Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

Según el 52% de los Directores encuestados sostienen que algunas veces participan en la planificación que elabora el orientador, un 24% opina que siempre, mientras que otro 24% dicen que nunca. Esto es preocupante debido a que el orientador debe integrar a los directores y maestros en la planificación de su unidad para que de esta manera la misma sea más objetiva.

Cuadro 4

Planifica el Orientador actividades extracurriculares para integrar a la Comunidad

Fuente: Cuestionario dirigido a los Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

Aunque el 48% de los Directores opinan que el Orientador planifica actividades extracurriculares para integral a la comunidad un 52% sostiene que solo a veces o nunca el orientador planifica este tipo de actividades. Este hallazgo es alarmante debido a que la integración de la comunidad a través de actividades extracurriculares debe ser tomada en cuenta por el orientador para de esta manera garantizar que las intervenciones sean efectivas.

Cuadro 5

Realiza el Orientador reuniones con los Padres del Centro

Fuente: Cuestionario dirigido a los Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 43% de los Directores encuestados manifiestan que el orientador realiza reuniones con los padres del Centro, sin embargo un porcentaje alto (38% y 19% respectivamente) dicen que se realizan reuniones a veces o nunca.

Cuadro 6

Realiza el Orientador Cursos Talleres en el Centro

Fuente: Cuestionario dirigido a los Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 67% de los Directores dicen que los orientadores realizan cursos talleres en el Centro, mientras que un 33% opinan que a veces. Una de las funciones del orientador es la orientación grupal por lo que el orientador debe de realizar estos cursos talleres para un buen funcionamiento de su labor.

Cuadro 7

Elabora un Programa de Intervención para trabajar con los niños con problemas de aprendizaje

Fuente: Cuestionario dirigido a los Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 52% de los Directores encuestados manifiestan que los orientadores siempre elaboran programas de intervención para trabajar con los niños con problemas de aprendizaje, mientras que el 24% dicen que a veces y un porcentaje similar sostiene que nunca.

Cuadro 8

Elabora el Orientador un Programa de Intervención para trabajar con los niños con problemas de conductas

Fuente: Cuestionario dirigido a los Directores/as que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 57% de los Directores encuestados opinan que los orientadores elaboran un programa de intervención para trabajar con los niños con problemas de conductas, el 24% dicen que a veces y un 19% sostienen que nunca.

4.3 Análisis e Interpretación del Cuestionario Aplicado a los Maestros

Cuadro 1

Cree Usted importante y necesario los servicios de orientación en su centro?

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 96% de los maestros encuestados entienden que los servicios de orientación son importantes y necesarios en su centro educativo y solo un 4% entiende que estos servicios solo algunas veces son necesarios. Esto refleja la opinión favorable que tienen los maestros acerca de los servicios de orientación.

Cuadro No.2

Realiza el Orientador una Planificación

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

La mayoría de los maestros encuestados (78%) dicen que el Orientador realiza siempre una planificación, 19% sostienen que solo algunas veces, mientras que el 3% de los maestros opina que el orientador nunca realiza su planificación.

Cuadro No.3

Ejecuta el orientador su Planificación

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 46% de los profesores opinan que el orientador ejecuta su planificación, el 40% dicen que frecuentemente, el 11% dice que a veces y el 3% dicen que el orientador nunca ejecuta su planificación. Esto refleja la inestabilidad que existe por parte de los orientadores en la ejecutoria de la planificación que realizan.

Cuadro No.4

Participa el maestro en la planificación del Orientador

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 54% de los maestros encuestados expresaron no participar en la planificación que realiza el Orientador en la escuela, mientras que el 34% dicen que nunca han participado y solo un 12% dicen que siempre participan en la misma. Esto demuestra que un alto porcentaje de orientadores no toma en cuenta al docente en la planificación que realiza.

Cuadro No.5

Da el Orientador seguimiento a los Casos

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 64% de los maestros encuestados sustentan que el Orientador siempre da seguimiento a los casos, el 35% dice que algunas veces y solo el 1% sostiene que nunca. Es positivo el hecho de que los maestros evidencien que la mayoría de los orientadores dan seguimientos a los casos tratados, sin embargo es preocupante que un porcentaje menor no perciba este seguimiento.

Cuadro 6

El Orientador planifica actividades extracurriculares para integrar a la Comunidad

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 50% de los profesores encuestados expresan que el orientador a veces planifica actividades extracurriculares para integrar a la comunidad, el 45 % sostienen que siempre y un 45% dicen que nunca. Según estos datos la mayoría de los orientadores realiza actividades dirigidas al contexto escolar sin integrar a la comunidad.

Cuadro No.7

Realiza el Orientador Reuniones con los Padres del Centro

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 60% de los maestros encuestados dicen que el orientador siempre realiza reuniones con los padres del Centro, el 36% dicen que a veces y el 4% sostienen que nunca el orientador se reúne con los padres del Centro.

Cuadro 8

Participación de los maestros en los Cursos-Talleres realizados por el Orientador

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

Según el 47% de los maestros encuestados dicen que a veces participan en los cursos talleres realizados por el Orientador, el 30 nunca participa y el 23% siempre participa en estos talleres. Estos datos reflejan la poca integración del docente en los programas de intervención grupal que realiza el orientador.

Cuadro No. 9

Ha sido usted entrevistado por el Orientador en un caso particular

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 72% de los profesores cuales manifiestan que sí han sido entrevistados por el orientador en un caso particular y el 28% dicen que no han sido entrevistados por el orientador. Es positivo que un gran porcentaje de orientadores busque informaciones del docente cuando trabaja en casos particulares, lo que facilita obtener datos de primera mano sobre la situación de los estudiantes.

Cuadro 10

El Orientador entrevista a los padres de los estudiantes referidos

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El Orientador integra a los padres en los casos que les son referidos ya que según el 69% de los maestros el Orientador siempre entrevista a los padres de los estudiantes referidos, el 30% dicen que a veces, mientras que el 1 % respondieron que nunca el orientador entrevista a los padres de los estudiantes referidos.

Cuadro No. 11

Ha observado usted cambios significativos en los estudiantes como resultado de los servicios de Orientación

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

El 50% de los maestros dicen siempre haber observado cambios significativos en los estudiantes como resultado de estos servicios, el 42% dice haber observado cambios significativos a veces, mientras que un 8% sostiene que nunca han observado cambios en los alumnos. Esto refleja que la percepción de los maestros en relación a cambios en el estudiante que recibe los servicios de orientación es variable.

Cuadro No. 12

Se le ha aplicado a usted algún cuestionario sobre un niño en particular

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

Más de la mitad de los maestros (60%) sostienen que no se le ha aplicado algún cuestionario sobre un niño en particular, mientras que el 40% dicen que si. Esto evidencia que la mayoría de los orientadores no utilizan cuestionarios para recabar informaciones de sus alumnos.

Cuadro No. 13

Ha participado usted en algún programa de intervención a solicitud del Orientador

Fuente: Cuestionario dirigido a los Docentes que laboran en la Escuelas Urbanas de la Regional 02 de Educación del Municipio de San Juan de la Maguana

Como puede notarse en el cuadro No. 13 el 41% de los maestros encuestados expresan que a veces participan en algún programa de intervención a solicitud del Orientador, el 38% nunca ha participado y solo un 21% de estos maestros dicen que han participado en programas de intervención a solicitud del Orientador. Esto es preocupante puesto que los orientadores deben procurar integral a los docentes en los diferentes programas de intervención que realiza.