Trabajo preventivo de la institución deportiva de base El Salvador en la selección de talento (página 2)

A partir de ahí surgió el empeño en lograr una articulación coherente entre estos agentes de la comunidad, la escuela y la familia, evitando que se establezca una relación unidireccional, es decir, de la escuela hacia ellos solamente, con un carácter paternalista o autosuficiente, o por el contrario, de los agentes sociales hacia la escuela, con un carácter asistencial estas relaciones unidireccionales proveen a la escuela y a la comunidad de importantes aporte que pueden generar una relación dinámica interactiva entre la escuela y la familia.

La vinculación de la escuela-familia se ha manifestado alo largo de toda la historia del deporte a través de diversas formas de interrelación han permitido desarrollar diferentes actividades en el ámbito económico-político- cultural -recreativo –deportivo entre otras. La familia célula básica de la sociedad constituye un eslabón fundamental para la labor que la escuela desarrolla con sus alumnos, su paciencia, su cooperación, su reflexiones permiten a la escuela revisar constantemente su que hacer pedagógico diario. En esta dirección la escuela influye en la labor educativa desarrollada en el medio familiar, le aporta métodos y estilos educativos efectivos, los prepara para el cambio biológico y la tranquilidad, la paz del hogar, le enseña en condiciones de reflexión mutua como atender la diversidad de algunos hogares. La escuela está llamada a jugar un papel fundamental dentro del conjunto de influencias que actúan en la formación de nuestros niños y niñas y para ellos cuentan con profesionales preparados sean mejores en cada actuar de su vida y consagrados estamos de esta misión y la confianza que ha depositado nuestro Comandante Fidel Castro Ruz en nosotros. Los propósitos más generales de estos vínculos es garantizar la unidad de influencia educativa en los niños, adolescentes y jóvenes y la elevación de la responsabilidad de los padres en la educación de los hijos ya que son ellos los que juntos a las escuelas, las instituciones que inician la socialización del ser humano. Ambas tienen entre sus características de estar abierta a las influencias reciprocas cooperativa entre si.

Podemos decir además que en la lucha que libra actualmente nuestro pueblo, quedo evidenciado el papel de los padres en la educación de los hijos, el valor de la familia unida y revolucionaria para educar a un ser humano de nuevo tiempo, y prepararlos para la construcción de una sociedad más justa, comprometida en la obra, a la vez que ha enriquecido emocional por los frutos sociales y humanos de la revolución. La identidad de los cubanos comienza con el orgullo de sentirse miembro de una familia patriotas.

Es necesario destacar que el vínculo de la escuela-familia con la instituciones deportiva de base a avanzado pero todavía existen carencias tales como:

• Las actividades conjuntas escuela, familia con los deporte no son sistemática.

• Los matutinos especiales no son frecuente en lo cuales intervengan los factores y la institución deportiva de base.

• No existe una planificación conjunta actos culturales y políticos

• En las actividades deportivas no son invitados con frecuencia los padres.

• Poca comunicación entre los padres y los profesores de deportes.

• Poca participación de los padres y profesores en los talleres reflexivos.

Teniendo en cuenta lo planteado anteriormente se considera de gran valor la función educativa que ofrece la escuela-familia, las que nos lleva a reflexionar en el siguiente

Problema general

La inadecuada relación entre la escuela-familia con la institución deportiva de base en la selección de talentos categoría pioneril. Este problema permite ubicar en que grado se encuentra la relación de los factores escuela-familia con las instituciones de bases, donde al realizar un estudio profundo y minucioso en cuanto a la deficiencia que han afectado a los deportes en la selección de talento, están precisamente las escuela y la familia por el rol que la misma juegan ,una como proceso de aprendizaje y la otra en la educación del horario de asistencia a práctica deportiva

En consecuencia con lo antes planteado el objetivo de esta investigación es la elaboración de actividades extradocentes para contribuir al perfeccionamiento del vínculo escuela – familia con las instituciones deportivas de base del municipio El Salvador en la selección de talento categoría pioneril.

Para la realización de esta investigación se emplearon los métodos del nivel teórico (análisis y síntesis, histórico y lógico, inducción y deducción) del nivel empírico, (encuestas, entrevista, observación, el método estadístico matemático (técnica porcentual). Estas actividades posibilita el estudio de las particularidades individuales de cada atleta en el área deportiva, el entorno familiar y sus actividades docentes en la escuela, donde se ofrecen recomendaciones de diversas actividades para accionar en diferentes etapas

Desarrollo

• Para ello se utilizó la población y muestras siguientes:

Una matricula de 26 atletas del sexo masculino y femenino, del grado quinto y sexto categoría pioneril,12 profesores de deporte,6 maestro, 26 familias, 1 director de la institución deportiva de base el salvador, 1 director,2 jefe de ciclo de la escuela primaria.

Utilizando como muestra: 12 atletas, 6 profesores de deporte, 3 maestros y 12 familias, 1director de la institución deportiva de base, 1 director, 1 jefe de ciclo de la escuela primaria.

Para realizar un estudio exhaustivo de esta muestra escogida estuvimos en cuenta la selección de profesores y alumnos talento de los diferentes deportes que se practican en la institución deportiva de base el salvador, así como la representación de los familiares (padres), maestros y directivo de la escuela primaria que se encuentra dentro el radio de acción.

En estas edades de 11-12 años es donde se comienza adquirir un nivel superior de la actitud cognoscitiva hacia la realidad, potencialidades que debe apreciar el maestro y profesores al organizar el proceso. A partir de estos grados el bienestar emocional del adolescente se relaciona con la aceptación del grupo.

La escuela y la familia están estrechamente vinculadas ya que la misma van aparejadas en la construcción del modelo del sistema de valores, las tradiciones culturales de pueblo y barrio, estos factores tienen la instrumentación formativa y potencialidades educativas de niños y niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, las dos controlan el potencial real dentro del contexto de la familia y la escuela, lo que permiten diagnosticar necesidades e intereses ya sean materiales o espirituales esto es a modo de ver por parte de los autores quienes realizan esta investigación.

En esta investigación nos apoyamos en la bibliografía (2008). Fundamento de la investigación educativa modulo uno segunda parte donde se utilizaron métodos tales cómo:

Métodos del nivel teórico:

Estos dieron la posibilidad de la interpretación conceptual de los datos empíricos obtenidos.

Análisis y síntesis

A través de este método se descompone el todo en sus partes y cualidades, empleándolo para la organización y Fundamentación de las diferentes operaciones que se deben realizar en el diseño y construcción de gerencias metodológicas, posibilitando descubrir las relaciones y características generales entre los elementos de la realidad objetiva de la investigación.

Histórico y Lógico

Permitió investigar las leyes generales del funcionamiento y desarrollo del fenómeno objeto de estudio.

Se aplicó con el objetivo de elevar la Fundamentación teórica del trabajo en aras de consultar bibliografías especializadas sobre el problema a investigar, así como la revisión de actas y documentos del consejo de dirección de la escuela comunitaria y documentos del consejo popular donde está ubicada la escuela.

Inductivo y Deductivo:

Se aplicó con el objetivo de realizar un estudio de los elementos más fundamentales que conciernen al tema investigativo y poder hacer influencia en correspondencia a la realidad del problema

Método del nivel empírico

Permitió el contacto directo con el objeto de estudio de forma práctica, recopilando a través de estos los datos necesarios.

Observación

Se tomó con el objetivo de aplicar observaciones al hogar, reuniones, actividades realizadas en la escuela y la comunidad, elaborar y emitir juicios a cerca de su efectividad en cuanto a la influencia que ejerce sobre el atleta en formación.

Entrevistas

Se aplicó con el objetivo de entrevistar a personas que puedan brindar datos concretos de la comunidad, miembros del consejo de dirección, dirigentes de las organizaciones políticas y de masas, maestros, médico de la familia, comuneros, director, profesores deportivos y padres.

Encuestas

Fue aplicada a comuneros con el objetivo de conocer las características del vínculo escuela-familia-comunidad con el deporte de béisbol categoría pioneril de la escuela comunitaria el salvador, la relación de estos con las diferentes organizaciones sociales, y hasta que grado fueron las combinaciones sociales en estas organizaciones.

Método Matemático Estadístico:

Técnica porcentual. Se aplicó con el objetivo de realizar el procedimiento estadístico de los datos brindados a través de los instrumentos aplicados; utilizando conteos numéricos y los porcentajes.

Resultados

Actividad #1 discusión y aprobación de los calendario deportivo de los diferentes deporte que se practican en la institución deportiva de base.aAsistieron 12 padres para un 100%, donde los resultados fueron satisfactorios ya que los padres llegaron a la conclusión que las causas que conlleva a no participar con sus hijos en los eventos deportivos programados y las consecuencias que puede traer para la educación de los atletas talentos.

Actividad #2 creación de medios deportivos para los deporte

Haciendo el análisis reflexivo de las encuestas realizadas a los 12 solo 10 conocen la creación de medios deportivos y los temas que se debaten mensual y semanal de estas actividades para un 83%, donde los padres ven las reuniones con los profesores de estos deportes, orientadora e importante porque así ayuda a tener mejor vínculo con el deporte y apoyarlo en todas las actividades.

Actividad # 3 competencia de base de todos los deporte.

Donde asistieron 12 padres para un 100% de asistencia y puntualidad, donde notaron de gran importancia a la actividad. Vieron y llegaron a la conclusión que todos debemos participar en estas actividades que son planificada por el deporte para el bien de la comunidad y en general de la sociedad hasta lograr perfeccionarlo y lograr nuestro objetivo la práctica masiva del deporte.

Actividad #4 visita conjunta a la escuela los profesores de los deportes y los padres.

Los padres destacan la actividad de gran valor participaron 12 padres para un 100%, donde creen que estas actividades tienen gran importancia porque posibilita y educa a nuestros atletas a actuar más educados ante el actuar diario, donde después de la reflexión que se hizo con los padres logramos incorporar a todos los atletas del grado 5toy6to a las actividades planificadas por el guía base de la escuela para un 100%, donde sus padres opinan que estas actividades son:

• Interesantes

• Educativas

• Instructivas

• Necesarias

• Y sobre todo crean en nuestros atletas valores.

En esta actividad los padres quedaron sorprendidos y motivados de las actividades que realiza la escuela sistemáticamente, donde llegaron a la conclusión que quieren ser invitados en todos los actos culturales, políticos, deportivos-recreativo que realiza la escuela.

Actividad: #5 Los profesores de deporte ante los retos de la familia:

Al contarles a los padres los retos que la institución deportiva de base lleva a cabo con los deportes en la formación del modelo de atleta de nuevo tipo y que ellos se formen integralmente con la aplicación de los programas los cuales están insertando para que sus hijos cumplan con su rol en un futuro en la sociedad. Ellos se quedaban sorprendidos de cómo sus hijos están insertados en cosas útiles de la vida.

Se terminó agregando más actividades al plan de acción de la institución deportiva de base dónde participaron 12 padres para un 100% donde se logró una gran productividad y ellos se fueron contentos de la actividad.

Actividad: #6 ¿Qué tiempo tienen los padres para sus hijos?

Con la participación de los 12 padres se llegó a un 100% donde los padres en la misma reconocieron y parparon a la vez la atención que se le debe tener a sus hijos, el apoyo en las tareas, trabajo independiente, conversatorio y debates ameno, reconociendo hay que recordar que nosotros los mayores somos el espejo de estos infantes.

Ejemplo: compartir la televisión con un evento deportivo que le guste al niño o la niña programas infantiles, charlas educativas, compartir la recreación sana entre otras.

Conclusiones

La aplicación de las actividades elaboradas permitió.

El mejoramiento de la relación entre la familia, la escuela con los deportes de la institución deportiva de base el salvador propiciaron en gran medida una mayor implicación de los atletas talentos, profesores, padres y maestros en el proceso.

Aumentó un considerable grado de preparación de padres, maestros, profesores de los deporte, para fomentar con mayor efectividad un adecuado vínculo de los factores escuela-familia con los deportes cuando pudiera existir algunas influencias en este sentido.Por lo que recomendamos Implementar la propuesta de actividades a otras instituciones deportivas de base del territorio, que se proyecte la investigación en la solución de otras problemáticas surgidas de la práctica deportiva, que se generalice la propuesta en otros programas.

-Educación física y recreación.

-Adulto mayor, discapacitado y otro

Bibliografía

Ares, P. (1996) Mi familia es así. La Habana. Editorial Pueblo y educación.

Castro, P. L. (1996). Cómo la Familia Cumple su Función educativa: La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

Colectivo de autores. (1998) Psicología para educadores. La Habana. Editorial pueblo y educación.1998

Colectivo de autores (2008).Fundamentos de las ciencias de la educación.Modulo? ? segunda parte.Editorial pueblo y educación. Ciudad de la Habana.

Colectivo de autores (2008).Fundamentos de la investigación educativa .Modulo 1 segunda parte. .Editorial pueblo y educación.Ciudad de la Habana.

Colectivo de autores (1995).La escuela y la familia en la comunidad una realidad socio-educativa de hoy. Ciudad de la Habana

Colectivo de autores: Secreto en el deporte cubano. Ciudad de la Habana. Editorial deporte.2006.

Colectivo de autores (2006) La investigación científica en la actividad física, su metodología. Ciudad de la Habana. Editorial deporte.

Toledo, D.M. (2008) La mas grande hazaña . Ciudad de la Habana. Editorial deporte.

Autor:

Lic. Percival Pedrera García

Lic. Katiuska Gómez Grillo

CATEGORÍA DOCENTE: INSTRUCTOR

CENTRO DE TRABAJO: DIRECCIÓN MUNICIPAL DE DEPORTES EL SALVADOR

BUENOS AIRES. EL SALVADOR. GUANTÁNAMO

Enviado por:

Yuneisi Peña Hernández

Fecha de Realización: 20 de Octubre del 2009