Trabajo preventivo de la institución deportiva de base El Salvador en la selección de talento
Enviado por Yuneisi Peña Hernández
Resumen
La problemática que abarca el siguiente trabajo investigativo está referido a la selección de talentos de las instituciones deportivas de base a través de los factores escuela–familia en la categoría pioneril y como aspecto especifico el desarrollo integral de los atletas talento, como resultado de una fase diagnóstico de investigación se precisaron, las insuficiencias de una inadecuada selección de alumnos talento influyendo la escuela y la familia, poniéndose de manifiesto la carencia de un enfoque integro del procedimiento de selección de la reserva deportiva para los diferentes deportes. Las actividades conciben la preparación que deben tener los factores para contribuir al apoyo de ellos para el cumplimiento de los planes y programas de los deportes de las instituciones deportivas de base. Para la realización de esta investigación se emplearon los métodos del nivel teórico (análisis y síntesis, histórico y lógico, inducción y deducción) del nivel empírico,(encuestas ,entrevista, observación, el método estadístico matemático (técnica porcentual). Estas actividades posibilita el estudio de las particularidades individuales de cada atleta en el área deportiva, el entorno familiar y sus actividades docentes, donde se ofrecen recomendaciones de diversas actividades para accionar en diferentes etapas.
They sum up
The problems that includes the following investigating work is referred to the sports selection of institutional accomplishments base through the factors school family in the category pioneril and like specific aspect the athlete"s integral development talent, as a result of a diagnostic fact-finding phase they specified themselves, the insufficiencies of pupil"s inadequate selection talent having influence the school and the family, becomeeing manifest the lack of whole focus of procedure of selection of the sports reserve for the different sports. Activities conceive preparation that they must have the factors to contribute to the support of them for the fulfillment of plans and sports programs of the institutional sports base.
For the realization of this investigation they used the methods of theoretic level (analysis and synthesis, historic and logic, induction and deduction) of empiric level, (opinion polls, interview, observation, the mathematical statistical method (percentage technique). These activities he makes the study of individual particularities out of every athlete in the area sports, the familiar surroundings and his teaching activities possible, where they offer recommendations of diverse activities to pull in different stages.
Introducción
El triunfo de la revolución en el año 1959 transformo radicalmente la vida del pueblo, los primeros años revolucionarios fueron de profundas transformaciones a partir de leyes que fueron sentando la base de la sociedad.
Para garantizar que las generaciones pensaran y actuaran en correspondencia con la época histórica fue necesario iniciar una revolución cultural como parte orgánica de la revolución socialista. Entre las primeras medidas se crea la dirección general de deporte y más tarde en febrero de 1961 el INDER, manifestándose como órgano en cargado de planificar, dirigir y controlar todas las actividades deportivas y recreativas incitando un despertar deportivo Los profesores deporte cubano fieles a su tradición histórica ante las tareas al servicio de la patria y a la formación de atletas se encuentran las instituciones deportivas de bases en la colosal batalla de ideas que protagoniza el pueblo de Cuba en la obra deportiva, en los momentos actuales es una prueba irrefutable de esta aceleración.
Actualmente en las proyecciones de la política sociales de desarrollo comunitario en Cuba, se trata de vincular activamente la familia y la escuela en los centros deportivos por constituir estos vehículos efectivos en los programas y proyecto de rescate de la vida comunal para fomentar la cultura y rescatar su historia costumbre y tradiciones.
ARES, P. (1995). Plantea que la relación escuela familia en Cuba se institucionaliza desde fines de los años 60 y posterior, la resolución ministerial 114/ aprobó el reglamento normativo del trabajo de la escuela con la familia. La misma cuenta con una amplia historia, con mayor alcance a partir de la revolución socialista, cuando la educación como tarea de todo se constituyó en un principio básico para el desarrollo socioeconómico del país.
La historia de las actividades educativas de la escuela con la familia es rica en enseñanzas. Desde el congreso nacional de educación y cultura en 1971 y a propuesta del mismo, se paso balance a las actividades que se realizaban con las familias de los alumnos tanto en la escuela con los padres como por el medio de difusión.
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