Impacto, trascendencia y aportes de egresados de la escuela de música de la UASD
Enviado por jaime estepan
Resumen ejecutivo
La investigación presentada a continuación, aborda un estudio para conocer lo que está aconteciendo con egresados de la Licenciatura en Música de la UASD, sus inquietudes, el nivel de satisfacción que perciben acerca de la carrera, y comprobar cuáles cambios necesita el pensum y la carrera en general para una mejor proyección. Donde la gran mayoría de egresados entrevistados ejercen la Docencia en un 63%, al sector privado, y el 37% restante, al sector público. Sin embargo, los resultados demuestran que los egresados de alguna manera tienen funciones docentes a nivel parcial, o sea, pluriempleos.
Delimitación
La investigación está enfocada desde el 2001-2011, que es el período académico donde la universidad ha graduado a la totalidad de egresados que existen hasta la fecha.
Capítulo 1:
Introducción
Marco introductorio
La educación musical es una ciencia probada; cala en el desarrollo del lenguaje, el razonamiento, el pensamiento creativo, resolución de problemas, la inteligencia espacial y la expresión en el ser humano. Esta es la motivación elemental por la cual es incluida dentro del programa académico de la mayoría de los sistemas educativos a nivel mundial.
La formación de profesores de educación musical en la República Dominicana cobró relevancia luego de la aprobación del primer Plan Decenal de Educación 1992-2002, al ser incluida como carrera dentro de la oferta educativa de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). La investigación presentada a continuación, es un proyecto que aborda la situación de egresados de la Escuela de Música de la Facultad de Artes de la universidad estatal. Enfocada en las inquietudes de conocer dónde están ejerciendo y si continúan sus estudios a nivel nacional o internacional, y de esta manera, estar al tanto de cómo realizan la tarea de desarrollar en los individuos las capacidades que esta disciplina potencia.
Para llevar a cabo esta meta, el presente documento ha sido organizado de la siguiente manera:
1. En primer lugar, los apartados introductorios y metodológicos.
2. En segundo lugar, un desglose del procedimiento de la Educación musical a nivel nacional e internacional.
3. La tercera sección, se reservó para presentar el desarrollo de la investigación con la explicación de las fases que se llevaron a cabo para recolectar los datos.
4. Un cuarto capítulo, expone la presentación y análisis de los datos, así como algunas consideraciones de egresados que estudian o han estudiado en el extranjero. Y aborda un análisis comparativo del pensum de la UASD con dos importantes universidades de Latinoamérica.
5. El quinto capítulo, contiene las conclusiones y recomendaciones que se generaron de ésta investigación.
6. El capítulo final, ha sido reservado para la propuesta creativa, la cual consiste en la realización del Libro de Egresados en forma de catálogo.
Antecedentes
A continuación presentamos los antecedentes investigativos relacionados sobre el tema de esta tesis a nivel internacional y nacional.
A nivel internacional
Los trabajos acerca de investigaciones sobre el impacto, inserción, mercado laboral y seguimiento tras finalizar los estudios superiores de egresados en general, han sido muy utilizados a partir de la década de 1990. Son diversas las razones, las universidades realizan este tipo de estudios para conocer el alcance de la formación obtenida y la situación de los titulados en el mercado laboral, utilizando esas informaciones que ofrecen los egresados para demostrar el valor de sus programas, la efectividad institucional, obtener acreditaciones y atraer potenciales estudiantes a sus aulas.
En Europa, Estados Unidos y América Latina existen alianzas entre universidades y empresas, las cuales tienen instituciones en común encargadas de encuestar a los titulados cada cierto tiempo, y así conocer la calidad de la enseñanza y la adecuación a las cualidades del mercado de trabajo. Esto permite identificar las necesidades de habilidades futuras y actuar para crear nuevas oportunidades de empleo.
A pesar de esto, son escasos los trabajos investigativos con respecto al interés de conocer el impacto y lo que realmente acontece con los egresados en educación musical en particular. Dentro de las investigaciones encontradas, están las realizadas por Nicolás Oriol en España, Lina Marcela Salazar Ortegón y Carolina Mazuera Echeverry en Colombia, y por último, Ileana Latorre Rodríguez en Puerto Rico.
En la Universidad Complutense de Madrid, los egresados no están conformes con los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de sus estudios universitarios. Esto, debido a la dificultad de su desenvolvimiento laboral a la hora de ejercer la profesión, ya que ¨la sociedad demanda cada vez más personas muy preparadas didáctica y científicamente, y con las diplomaturas actuales de magisterio es un objetivo muy difícil de conseguir¨ (Oriol, N, 2004).
Por el contrario, en Colombia la mayoría de egresados de la Universidad Tecnológica de Pereira consideran que son útiles los conocimientos, habilidades y destrezas aprendidas en la carrera para el desempeño laboral en ocupaciones relacionadas con Ciencias Sociales, Educación, Servicios Gubernamentales, Religión, Arte, Cultura, Esparcimiento y Deporte. Sin embargo, consideran que podrían desarrollar mejor sus competencias profesionales en otro trabajo. Además, afirman que aunque el trabajo de los Licenciados en Música está directamente relacionado con la carrera que estudiaron, no se encuentran satisfechos en su oficio porque no les permite desarrollar integralmente los conocimientos obtenidos en la universidad (Salazar y Mazuera, 2010).
En el caso particular de la vecina isla de Puerto Rico, la formación musical de los egresados comienza mucho antes de entrar a la universidad, ya que, además de la educación musical que se les brinda en las escuelas públicas tienen una segunda opción en las llamadas Escuelas Libres de Música (ELM). Estas escuelas, les ofrece una educación musical totalmente gratuita, y esto ha sido motivo por el cual esos egresados han tomado la decisión a temprana edad para adquirir estudios superiores de música.
Como antecedente, la única tesis que aborda el tema sobre los egresados de educación musical en Puerto Rico, es la que realizó la musicóloga boricua Ileana Latorre Rodríguez (¨Inserción socio profesional de egresados de bachilleratos y postgrados musicales en instituciones de enseñanza superior de Puerto Rico¨, 2010). En su tesis, muestra con un alto grado de profesionalismo lo que sucede con los egresados puertorriqueños una vez graduados.
Los egresados superiores de música en Puerto Rico, no están satisfechos con el aspecto económico porque las horas que le dedican a la labor no son lo correctamente remuneradas, y conllevan a recurrir muchas veces al ¨Free Lance¨, que es como se le denomina a los ¨Picoteos¨, o al pluriempleo en general. En cuanto al desempeño profesional y cómo este es visto por los compañeros de trabajo, compañeros músicos, superiores, familiares, amistades y entorno social; los egresados manifiestan contar con un reconocimiento global alto en prácticamente todos los aspectos… (Latorre, I, 2010) A nivel nacional
La educación musical dominicana a nivel técnico, solamente estaba a cargo del Conservatorio Nacional de Música, el cual otorgaba el título de ¨Profesor de música y cursos superiores de música¨. No obstante, en la actualidad la Escuela de Música de la Facultad de Artes de la UASD imparte la Licenciatura en Música, siendo esta la única institución a nivel nacional que ofrece dicha carrera, y por ende, es la única institución oficial encargada de la educación musical a nivel superior.
Los estudios acerca de algunos egresados del Conservatorio se encuentran en breves biografías del libro ¨Recopilación de la Música Popular Dominicana¨, escrito por el Dr. Almanzor González, y en el libro ¨El universo de la música: apreciación, teoría e historia de la música occidental y dominicana¨, escrito por Catana Pérez de Cuello.
Estos documentos sólo contienen datos biográficos y algunas composiciones de los mismos, pero no describen la situación laboral y las opiniones acerca de sus experiencias en el campo musical en general. Más sin embargo, estos libros son piezas claves de suma importancia para la historiografía musical dominicana.
En cuanto al tema en específico de esta tesis, donde realmente el campo de estudio son los Egresados de la Licenciatura en Música de la UASD, y tomando en cuenta que esta es la única institución que gradúa a este tipo de titulados. Cabe destacar, que no se ha realizado ningún estudio que contemple la situación de estos egresados en particular, y esta tesis se convierte en la pionera en describir lo que acontece con estos titulados.
Planteamiento del Problema
Naturaleza del problema
En la actualidad en la República Dominicana, sólo la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), a través de la Escuela de Música de la Facultad de Artes, imparte la Licenciatura en Música, enfocada en preparar los docentes responsables de impartir la educación musical en las aulas de las escuelas y colegios privados. No existe un registro del destino de los egresados de la licenciatura en música, y por ende no se puede valorar su impacto a lo interno de la sociedad.
A partir de esa realidad, es necesario investigar por un lado, qué están haciendo los egresados, clasificándolos por renglones y destacando sus funciones dentro del sistema educativo. Por el otro, analizar sus aportes y trascendencias, y rescatar sus observaciones de cada experiencia; a fin de poder rediseñar en la escuela de música un nuevo modelo curricular que contemple dicha experiencia.
Trasfondo del Problema:
Al igual que muchos países de la región, la República Dominicana frente al reto del siglo XXI, viene haciendo grandes esfuerzos dirigidos a dar respuestas a las necesidades presentes en un mundo global. Al hablar del egresado de la Licenciatura en Música de la UASD, cuyo perfil de ocupación se resume en: Educador Musical, Director Coral, Director de Bandas Musicales, Crítico Musical, Investigadores- Musicólogos, Instrumentista, Arreglista, Audio-Grabación y Gerencia de Instituciones en el área de la música. Se puede inferir que dicho profesional, ocupa un espacio de importancia en el desarrollo cultural del país.
A partir del año 1994, la Universidad Autónoma de Santo Domingo inicia la carrera de Licenciatura en Música Mención Teoría y Educación Musical, para preparar los futuros educadores musicales, siendo estos los primeros profesionales de esa carrera en el país.
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