Importancia de la Historia Local para la formación política-ideológica de los estudiantes de la Tarea Álvaro Reinoso (página 2)

The proposed to extend the results to another University travels of the municipality and the province in order to giving the negative impacts starting from the new technologist"s use solution.

Key words: Story of Local, technological product, software.

Introducción

La cultura general del ser humano, dentro de la cual encontramos los sentimientos, los modos de actuación en fin, una actitud ante la vida, hay que formarla y desarrollarla en correspondencia con las transformaciones estructurales de la que el hombre forma parte, para ello, la sociedad, la familia y particularmente la escuela han de ocupar el lugar que le corresponde en el complejo proceso de formar al individuo física y mentalmente. Múltiples y variadas son las actividades que ejercen influencias en la formación y desarrollo de una Cultura General Integral y la formación de las convicciones que les permitan orientarse dentro de la sociedad y guíen sus acciones en sentido positivo dentro del medio que lo rodea.

La Cultura General Integral, es un sistema de conocimientos alcanzados por el hombre en su desarrollo en las diferentes ramas del saber humano, abarca lo científico, lo político, artístico, económico, lo ético, lo físico, en fin pretende hombres preparados integralmente, más plenos, más libres.

Esa necesidad se manifiesta hoy con mayor fuerza por el hecho de vivir inmersos en rápidos cambios científicos-técnicos, y de avances que en la ciencia rebasan el marco de lo imaginable cuando la técnica sufre un proceso de renovación permanente, requiriendo al dominio general de la herencia cultural de la humanidad; el desarrollo de valores morales, dirigidos a fomentar elevados sentimientos y gustos estéticos.

En lo anterior, el conocimiento, los hechos y personajes que llevan un mensaje profesional, además de brindar elementos importantes de la Cultura General, educarán sin dudas la constancia, la perseverancia, la dedicación, el espíritu de investigación en el futuro profesional que requiere la sociedad.

La política educativa orienta los principios y contenidos para la formación de las nuevas generaciones, y todo el pueblo, en la concepción científica del mundo, es decir, la del materialismo dialéctico e histórico; y desarrolla en toda plenitud humana las capacidades intelectuales, físicas y espirituales del individuo, fomentando elevados sentimientos; convirtiendo los principios ideopolíticos y morales comunistas en convicciones personales y hábitos de conducta diaria.

Desarrollo

En la Tarea Álvaro Reinoso, Municipio Palma Soriano Provincia Santiago se realizó una investigación, con los siguientes resultados:

• Insuficiente dominio del contenido de la historia de la localidad por parte de los profesores que imparte la asignatura.

• Falta de tratamiento y alternativa metodológica para la vinculación de este contenido en correspondencia con los objetivos establecidos en el programa de la asignatura de Debates Históricos Contemporáneos.

• Limitada vinculación de los estudiantes con las fuentes de conocimiento de la Historia Local.

• Escasas vías para la activación del conocimiento de la localidad.

• Pobre generalización de las experiencias que sobre la enseñanza de la Historia Local se han desarrollado por investigadores en el municipio y que son recogidos en trabajos científicos.

• Pobre conocimiento de la familia, lo cual se evidencia que no poseen una cultura histórica de la localidad, comunidad y sus valores culturales, patrimonio y tradiciones en el período de 1952 – 1958.

• Insuficiente aprovechamiento de la Informática para potenciar el desarrollo de la investigación de la historia de la localidad de los estudiantes como vía para fortalecer el aprendizaje desarrollador.

Un equipo multidisciplinario constituido para tomar decisiones y realizar el producto informático que tratará de mejorar la situación ante planteada para impedir impactos negativos en los estudiantes de la Tarea Álvaro Reinoso Que realizan estudios en la Carrera Ingeniería Agroindustrial con una población de 131 estudiantes y 18 docentes pone en práctica el software educativo.

Producto tecnológico aplicado

El guión propone que el producto tecnológico consista en un software que propicie el conocimiento de la Historia Local en el Municipio Palma Soriano abarcando todo el contenido histórico que comprende la etapa 1952 y 1958 auxiliado de imágenes, síntesis biográficas, testimonios y ejercicios que le permitan desarrollar habilidades en la asignatura de Debates Históricos Contemporáneos en la Carrera de Ingeniería Agroindustrial de la Tarea Álvaro Reinoso, facilitando el desarrollo del pensamiento lógico, a través de la ayuda ofrecida mediante impulsos didácticos. El mismo contiene materiales de la bibliografía básica y especializada como complementario, posibilitando el desarrollo de procesos cognitivos al permitirles analizar, profundizar, comparar y facilitar la concentración, fijación y memorización.

Nombre: Seguiremos su Ejemplo.

Área de conocimiento que aborda: Historia Local.

Tipología: Software educativo tutorial.

Necesidad: La atención que se le ofrece a la asignatura de Debates Históricos Contemporáneos, cuya prioridad está en formar un estudiante con una adecuada independencia cognoscitiva y preparado para la vida, en lo cual tiene gran influencia la esta asignatura. La misma no tiene un software específico para que los estudiantes de esta carrera traten este contenido.

El propósito es poner al alcance del estudiantado, una posibilidad más de elevar el conocimiento de la asignatura Debates Históricos Contemporáneo en el nivel universitario, lo cual influye en la formación de un pensamiento lógico, a partir del uso del material propuesto.

Para las pantallas se tuvo presente el trabajo con diferentes imágenes vinculadas, quedando estas como fondo; el uso de colores y contrastes, elementos lúdicos; para una mayor motivación y efecto en su utilización. El tipo de letra y su tamaño están acordes a los requerimientos técnicos para la visualización del producto.

Sinopsis: El objetivo esencial de este producto tecnológico es elevar el nivel de conocimientos de los estudiantes de la carrera Agroindustrial en la asignatura Debates Históricos Contemporáneos ante los contenidos referente a la Historia Local. La intención del mismo es que los estudiantes lo utilicen como medio para elevar sus conocimientos, una vez que se hayan impartido los contenidos en el aula, logrando una ejercitación variada que posibilite la sistematización y profundización.

Grado, edad de aplicación: El programa se aplicará a los estudiantes de la Tarea Álvaro Reinoso.

Pre-requisitos: Deben tener mínimos conocimientos previos de cómo desplazarse mediante los hipervínculos que se presentan en el software a través de botones, así como la utilización de los componentes básicos del Windows, para poder interactuar con el producto. El producto se apoya en los conocimientos que los estudiantes van adquiriendo en la asignatura Computación al inicio del primer año.

Objetivo: Elevar el nivel de conocimientos de los estudiantes en la asignatura Debates Históricos Contemporáneos, así como en la formación de habilidades docentes.

Estructura metodológica: El material Seguiremos su ejemplo fue creado en Borland Delphi 5.0 para la programación del mismo. En el tratamiento de imágenes y diseño se utilizó el Adobe PhotoShop (versión 8), y el diseño gráfico en el Adobe ImageStyler (versión 1.0). Se generó un instalador a través del InstallShiel, por lo que su instalación, para el funcionamiento del software se realiza normalmente siguiendo un asistente. El usuario accede a este a través del algoritmo (Menú inicio/programa/ Seguiremos su ejemplo) identificado con el nombre y la imagen de una figura.

En la pantalla de presentación, el usuario no interactúa con los objetos que se le muestran hasta llegar a la pantalla principal que contiene los siguientes módulos:

1 I. Contenido (posibilita la reafirmación de la teoría).

2 II. Ejercicios (posibilita la realización de los ejercicios).

3 III. Ayuda (posibilita la orientación de cómo trabajar con el software).

4 IV. Biblioteca

5 V. Créditos (posibilita el reconocimiento del autor, coautores y asesores).

I- Contenido: Presentara un sistema de hechos más relevantes relacionada con los héroes y mártires del periodo 1952-1958, que sirva como base al usuario. Contará con un conjunto de palabras calientes y botones que le permitirán al acceso a una variada información relativa a los héroes y mártires del periodo estudiado.

II-Ejercicios: En este módulo radica la esencia del producto tecnológico. En él aparece un conjunto de ejercicios relacionados entre sí, ubicados por niveles de desempeño, los cuales abarcan los elementos esenciales de la Historia Local comprendida entre 1952 y 1958. Los ejercicios se presentarán a través de ítems, es decir, teniendo en cuenta la concepción del Sistema de Evaluación de la Calidad de la Educación.

III- Ayuda: El módulo muestra la ayuda general con los elementos esenciales para la navegación y los servicios que presta el software.

• 1 Servicio botones de navegación.

• 2 Servicio para ver información.

• 3 Servicios de interacción y posibilidades.

IV- Biblioteca: Contiene las fotos, videos que contienen testimonios de familiares y compañeros de lucha de los mártires así como documentos relacionados con los héroes y mártires del periodo 1952-1958.

VII- Créditos: Hace referencia al autor y colaboradores que participaron en la elaboración del producto tecnológico.

Resultado

El software propuesto fue aplicado en el centro objeto de investigación, en coordinación con los profesores que imparten la asignatura de Debates Históricos Contemporáneos y los especialistas de Informática. Se establecieron sesiones de trabajo para su preparación en la navegación y análisis de las posibilidades y potencialidades del producto.

Luego de introducido de manera parcial la propuesta del software "Seguiremos su ejemplo" para el desarrollo del conocimiento de la historia de la localidad, se aplicó un diagnóstico con el objetivo de comprobar las transformaciones operadas en estudiantes y docentes, obteniéndose los siguientes resultados.

En este sentido se pudo constatar que del total de docentes entrevistados 4 (100%), expresó que una vez consultado el software por estudiantes y profesores se observa un cambio sustancial en el desempeño de ambos, el 100% de los estudiantes lo consultan y la consideran útil, los docentes sostienen que les resulta favorable al insertarlo como medio auxiliar.

En lo relacionado con las preguntas vinculadas con el tratamiento metodológico al tema que se estudia, se constató que el 100 % de los entrevistados reconocen que es una prioridad en el plano metodológico el tratamiento a la Historia Local, así como la necesidad de insertarla en el plano metodológico y asumir la informática como recurso didáctico facilitador de un aprendizaje desarrollador que debe instrumentarse una estrategia de trabajo metodológico que garantice la utilización de la informática para presenciar el estudio de la Historia Local como una vía para la preparación política-ideológica de los estudiantes del nivel universitario.

En 83,3 % de las clases observadas los profesores tienen en cuenta el diagnóstico de sus estudiantes por lo que le da la posibilidad de una atención diferenciada al aprendizaje, en cuanto al tratamiento de la historia de la localidad con énfasis en el estudio de hechos históricos y mártires comprendidos en el periodo de 1952 – 1958, profundizando en el conocimiento y análisis de hechos y personalidades de la Historia Local.

Por otro lado en el 100% de las clases observadas, se constató el empleo del software que recoge los aspectos sobresalientes de los héroes y mártires de esta etapa con impacto muy positivo en el desempeño de los estudiantes.

En el 100 % de las clases observadas se pudo apreciar que se realizan acciones concretas para el tratamiento de la historia de la localidad, se tienen en cuenta otras vías como la investigación, visitas a museos, conversatorios con familiares y combatientes.

En las clases observadas, después de remitir a los estudiantes al software, los profesores propician que los mismos emitan juicios y valoraciones con respecto a los mártires y hechos históricos de la localidad, por lo que se evidencia desde el punto de vista psicológico es eficiente la aplicación de la Zona del Desarrollo Próximo para potenciar en sus estudiantes lo referente al conocimiento de la historia de la localidad.

El 93, 3 % de los estudiantes encuestados asumen que se hace más efectivo el aprendizaje y el conocimiento de aquellas figuras de la localidad que ofrendaron sus vidas por el bienestar y la independencia de Cuba, El 90 % de los estudiantes muestran conocimientos más profundos de los hechos y mártires que la protagonizaron sobre todo de aquellos que cayeron en el territorio

Bibliografía

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SERRANO GÓMEZ, ALBERTO. La informática y la educación hoy / Alberto Serrano Gómez y Raúl Rodríguez Lamas. – En Giga, número 2, 2000.

Autor:

Vicente Leyva Rosales

País: Cuba

Licenciado en Física y Astronomía.

Categoría Docente: Profesor instructor.

Henry R. Domínguez Caveda

País: Cuba.

Ingeniero Eléctrico respectivamente.

Categoría Docente: Profesor instructor.

Cristobal Montero Cabrales

País: Cuba.

Título: Lic. Educación Especialidad Agropecuaria.

Categoría Docente: Profesor Instructor.