La reinserción social de los exreclusos universitarios: una experiencia pinareña

Enviado por Hiliana Milián

ResumenEl trabajo consiste en hacer una valoración objetiva de todos los factores que se deben tener en cuenta al trabajar tanto las Comisiones Municipales del Sistema Integrado de Prevención y Atención Social (CMSIPAS), como los Centros Universitarios Municipales (CUM), al trabajar en la reinserción social de los exreclusos, pero particularizando muy especialmente en los casos en que estos sean alumnos de la carrera de Estudios Socioculturales de los diferentes Centros Penitenciarios del municipio, Se hace referencia particularmente a los resultados alcanzados en el municipio de Pinar del Río, partiendo de los logros y dificultades.

Palabras Claves: exrecluso, reinserción social, establecimientos penitenciarios, Comisiones Municipales del Sistema Integrado de Atención y Prevención social (CMSIPAS), procesos sustantivos, universalización, Estudios Socioculturales, comunidad.

Introducción

Para realizar un adecuado trabajo en la reinserción social de los alumnos universitarios egresados de los establecimientos Penitenciarios, resulta necesario conocer los factores negativos que ejercen influencia en la comisión de hechos delictivos y conductas antisociales, en la mayoría de las personas que ingresan por primera vez a un establecimiento Penitenciario, o son reincidentes o reiterantes en la comisión de hechos delictivos o asumen conductas que la ley tipifica como delito, o estado de peligrosidad.

Consideramos que para lograr una reinserción social más adecuada de dichos egresados, atendiendo a las características individuales de cada sancionado, resulta necesario conocer el trabajo de tratamiento educativo que estos reciben por parte de los funcionarios del sistema Penitenciario, los profesores universitarios y demás factores que interactúan en este proceso, incluyendo los Trabajadores Sociales, y a la vez conocer las insuficiencias que dicho proceso tiene en la actualidad en cada centro, lo cual permitiría adoptar medidas encaminadas a lograr los objetivos propuestos en el contexto comunitario donde dichas personas serán reinsertadas.

Desarrollo

Para la realización exitosa de nuestro trabajo, nos vimos en la necesidad de elevar nuestros conocimientos en los diferentes factores que influyen en la comisión de hechos delictivos tanto a escala familiar comunitaria, como en la sociedad, informarnos sobre el tratamiento educativo que reciben los estudiantes universitarios que estudian en los Centros Penitenciarios, conocer las principales Insuficiencias del proceso de reinserción social en el contexto comunitario, para poder proponer finalmente un adecuado Plan de Actividades para la labor de socialización de ex reclusos universitarios.

Seguidamente abordaremos cada uno de estos factores por separado, para tener claridad en la intencionalidad de las medidas individualizadas que sea preciso adoptar en cada caso.

1. Factores influyentes a escala familiar comunitaria y de la sociedad, en la Comisión de hechos delictivos o conductas que sitúan al individuo en un estado de peligrosidad

En el caso de los jóvenes, trastornos en la conducta a partir de la influencia de medios familiares desfavorables por la ausencia fundamentalmente de la figura paterna, incidencias de alcoholismo y violencia familiar en los hogares, métodos educativos permisivos y tolerantes que forman patrones de conducta no acorde con las reglas de nuestra sociedad. Además, relaciones sociales con personas de mala conducta social, que inciden en sus conductas delictivas, falsos conceptos de la hombría y prestigio social que los conlleva a justificar las actitudes y conductas que asumen con una autovaloración inadecuada.

En algunos barrios donde priman códigos de cultura marginal unido al bajo nivel escolar y cultural, no se orientan adecuadamente los valores, y pese a los esfuerzos que hace el país para garantizar lo más importante, existen individuos que buscan las vías menos factibles para resolver sus problemas, entre ellos el negocio.

La desvinculación del estudio y el trabajo, y los que lo hacen, son inestables y pocos productivos, lo que unido a la ingestión de bebidas alcohólicas y reunirse con personas de mala conducta social y ex reclusos que no asimilaron adecuadamente los planes de reeducación que el estado cubano diseñó para ellos, resulta una de las causas fundamentales en la comisión de delitos.

El insuficiente accionar de los actores sociales en la comunidad, hacia aquellos individuos proclives a cometer delitos, o que manifiestan conductas antisociales, es otra de estas causas.

A pesar de que la reinserción social, esta dentro de las prioridades de las Comisiones Municipales del Sistema Integrado de Atención y Prevención social (CMSIPAS), en ocasiones, la actividad se limita a participar en la presentación en la comunidad, junto al Juez de Ejecución de sanción y después este seguimiento y trabajo con el hombre no se cumple. Hay que considerar también que todavía existe rechazo por parte de la comunidad y la sociedad en sentido general, hacia las personas que cumplieron sanción (aún siendo un estudiante universitario), debido a que en ocasiones no se ha concientizado el rol que desempeña la comunidad en el proceso de reinserción social y se sigue manteniendo el criterio de que las personas que son o fueron internadas en los Centros Penitenciarios, son lo peor de la sociedad y seguirán siendo así.

2. Tratamiento educativo que reciben los reclusos en los establecimientos penitenciarios.

Los funcionarios vinculados directamente al tratamiento educativo de los reclusos, poseen preparación en pedagogía, psicología, jurídicos y son comunicadores, que se apoyan en métodos y técnicas de esta ciencia y en los programas educativos reglamentarios, para influir en la modificación de conductas delictivas y propiciar la reinserción social. Esto se constata en que:

Se llevan a cabo una serie de programas educativos y actividades que contribuyen a formar hábitos y fortalecer valores que preparan al hombre para su vida futura, les da oficios, eleva su nivel cultural, posibilidad de empleo; las mayores dificultades están en que no concientizan la necesidad real del cambio.
El contexto comunitario se vincula al conjunto de actividades que se realizan en las prisiones; tales como donaciones de libros, participan en galas culturales u otras actividades. Con mayor desempeño la Federación de Mujeres Cubanas (FMC), Unión de Jóvenes Comunistas (UJC), Trabajadores Sociales, Cultura, Instituto Nacional de Deportes Educación Física y Recreación (INDER), Universidad Hermanos Saíz Montes de Oca, Facultad de Cultura Física "Nancy Uranga Romagoza", Biblioteca Provincial, así como las instituciones a nivel de sociedad en general.
Merece resaltar de manera muy especial la presencia e influencia muy positiva de la Universidad "Hermanos Saíz Montes de Oca" en los Establecimientos Penitenciarios del municipio, a través del programa de Universalización, que ha coadyuvado a que, la mayoría de los sancionados insertados en este programa, hayan tenido una evolución positiva en su conducta, lo que confirma la magistral idea de Nuestro Comandante en Jefe de "Convertir las prisiones en escuelas".
Actividades desarrolladas mediante uno de los procesos sustantivos en los que se basa la universalización, la Extensión Universitaria con programas tales como: Formación de Valores, Educación Formal, Enfermedades de Transmisión Sexual, Uso indebido de las Drogas, Educa a tu hijo, etc. A los cuales se vinculan no solo estudiantes Universitarios, sino otros internos de la propia población penal, con el objetivo de hacer mayor la muestra donde estas incidencias positivas son tan importantes, obteniéndose con esto excelentes resultados fundamentalmente en la Prisión Provincial de Jóvenes, donde se aplican estos Programas en colaboración tanto con el Departamento de Estudios Socioculturales de la Universidad "Hermanos Saíz" (que dirige la actividad), como con el Departamento de Extensión Universitaria de la misma institución, que la apoya.

A pesar de los avances experimentados, los funcionarios del Órgano Provincial de Prisiones y de la Universidad de nuestra provincia, consideran necesario mejorar algunos indicadores del Tratamiento Educativo; entre ellos tenemos:

Las actividades educativas que se desarrollan en los Centros Penitenciarios y especialmente donde la población penal son jóvenes, a la hora de planificarlas deben ser concebidas de acuerdo a sus intereses y necesidades.
El trabajo educativo debe ser creativo, buscando nuevas alternativas, iniciativas, vinculando más a la familia y sus agentes educativos.
Los Trabajadores Sociales que laboran en dichas prisiones, deben ser más creativos, buscar mayor vinculación con la comunidad y sus homólogos en está.
Vincular la comunidad donde reside el interno, al tratamiento que se le dispense en la prisión, de manera tal, que el proceso de reinserción social se inicie en esta y se le de continuidad en la comunidad.
Ejercer mayor influencia en la familia.
Prestar atención por parte de los factores de prevención al proceso de reinserción social en el contexto comunitario.
Incrementar las actividades de formación de valores en las prisiones, vinculando los actores sociales y agentes educativos del contexto comunitario a esta actividad, o sea, iniciar la reinserción social desde dentro de la prisión en vínculo con el contexto comunitario.

3. Principales Insuficiencias del proceso de reinserción social en el contexto comunitario para los egresados de Establecimientos Penitenciarios en general (universitarios o no).

La no concientización de las organizaciones sociales del contexto comunitario, sobre el papel que les corresponde jugar en el proceso de reinserción social.
La insuficiente labor de las organizaciones de masas sociales y políticas del entorno comunitario en la orientación de la familia.
El rechazo casi unánime de que son objeto los egresados de los centros penitenciarios, por los vecinos y demás personas de la comunidad.
Insuficiente trabajo educativo de los Jefes de Sectores en la labor comunitaria.
Los egresados en muchos casos mantienen relaciones de amistad y vínculos s con personas de mala conducta social.
En su mayoría los alumnos universitarios, sobre todo de los primeros años de la carrera Estudios Socioculturales (ESC), no continúan los estudios iniciados en los centros penitenciarios, por lo que se desvinculan de cualquier vía de superación profesional y cultural, lo cual provoca generalmente la comisión de hechos delictivos.
Se mantienen en muchos casos los códigos de cultura marginal.
No existen en algunos casos modificaciones reales de conducta antisocial.
El retorno a ambientes de gran incidencia de problemáticas sociales.
La insuficiente preparación de las organizaciones sociales de masas, y políticas del entorno comunitario, para asumir la tarea de reinserción social de los egresados.
No se explotan todas las potencialidades del entorno comunitario para apoyar la reinserción social de los egresados.
La labor educativa de los centros penitenciarios aún tiene sus fisuras y no logra el objetivo real de corrección de la conducta negativa y delictiva de los sancionados.

4. Labor de socialización a ex reclusos universitarios.

Los estudiantes del sistema de Universalización que egresan de los establecimientos penitenciarios, como parte del proceso de socialización en que participa la Universidad "Hermanos Saíz Montes de Oca" de Pinar del Río, son atendidos mediante tutoría pedagógica por un profesor de dicho centro, el cual tiene amplia experiencia en el trabajo de tratamiento educativo, por ser un oficial pensionado del MININT, con una amplia experiencia en el sistema penitenciario de la provincia, lo cual ayuda significativamente a encaminar dicha labor, al asesorar y guiar a los estudiantes en su formación general integral, cuyos resultados los valoramos de muy satisfactorios.

No obstante lo dicho anteriormente, resulta adecuado mencionar también el seguimiento que se les da a dichos egresados por parte de la CMSIPAS de Pinar del Río, ya que sistemáticamente se valora en sus reuniones, la conducta y el tratamiento a cada uno de ellos. Poniendo especial énfasis en un grupo de tareas de influencias muy positivas, en las cuales se vinculan diferentes Organismos y Organizaciones, la Comunidad, Universidad y pueblo en general.

Seguidamente relacionaremos algunas de dichas actividades a las cuales son convocados con regularidad todos los exreclusos de cada Consejo Popular, pero en nuestro caso le ponemos especial atención a los exreclusos universitarios de cada uno de ellos:

Galas culturales que celebran los Establecimientos Penitenciarios, en homenaje a los aniversarios de la fundación del MININT y la creación de los Planes de Reeducación Penal.
Participación en las actividades Extensionistas que organiza el Departamento de Extensión Universitaria de la Universidad "Hermanos Saíz" de Pinar del Río durante todo el año (Día del estudiante, Festival de aficionados, Galas artísticas, Premiaciones a alumnos y trabajadores destacados, Exposiciones, Semanas de la Cultura, Ferias del Libro, Lanzamientos de Libros en las prisiones, etc.)
Actividades de la Cátedra Universitaria del Adulto Mayor (CUAM) de la Universidad "Hermanos Saíz Montes de Oca" del municipio.
Barrios Debates, de gran impacto en las comunidades donde residen.
Reciben una atención sistemática especializada por parte de los líderes comunitarios, ejerciendo en las comunidades donde residen mayor influencia.
Se les convoca a que realicen conversatorios con los miembros de la comunidad, donde expliquen las transformaciones que ellos experimentaron luego de ser matrícula y cursar diferentes años de la carrera Estudios Socioculturales en los Establecimientos Penitenciarios y el papel que jugaron a su vez en la reeducación del resto de la población penal.

5. Resultados alcanzados en el municipio Pinar del Río.

Podemos decir ahora que el programa de Universalización en los Centros Penitenciarios del municipio de Pinar del Río, tiene ya una duración de 7 años, cuando comenzó funcionaba en 5 Prisiones (con alumnos de diferentes municipios y provincias del país), no obstante muchos de ellos ya progresaron en su sanción y fueron puestos en libertad o trasladados a Prisiones de otros municipios (donde continuaron sus estudios). Los de otros municipios fueron a vivir en ellos. Actualmente tenemos alumnos de 4º a 6º año en 2 Centros Penitenciarios del municipio, los cuales se destacan en los tres Procesos Sustantivos en los que se basa la Universalización de la Enseñanza, es decir: la Formación Académica, La Investigación y la Extensión Universitaria, muestra destacada de lo cual es Jesús María Pérez Cruz de 6to año de la carrera ESC, quien resultó elegido en el curso 2009/10, como el "Mejor Alumno Investigador", el "Alumno más Integral de la Carrera Estudios Socioculturales" de la hoy desaparecida Sede Universitaria Municipal (SUM) de Pinar del Río, así como el "Alumno más Destacado en los Programas de la Revolución" de la Universidad "Hermanos Saíz Montes de Oca" de la provincia. Resulta significativo resaltar también que de una muestra de 29 alumnos puestos en libertad de nuestro municipio, desde el curso 2005/06 hasta el cierre del 2010/11, solo tres han sido retrocedidos al reincidir en diferentes delitos, uno de los cuales ya se graduó el pasado curso en La Prisión Provincial Kilo 5, los demás se encuentran todos vinculados al trabajo; varios de ellos abandonaron completamente por diferentes razones los estudios superiores y causaron Baja de nuestra Universidad, otros los abandonaron temporalmente, estos últimos continúan recibiendo atención diferenciada por parte de su tutor pedagógico, otro ya se graduó, y otros 6 que continúan cursando su carrera fuera de la prisión sin ninguna dificultad, los cuales se destacan además de por los buenos resultados docentes que generalmente alcanzan y por su excelente disciplina y comportamiento social.

Conclusiones

Como conclusiones de este trabajo podemos decir que:

1) Para alcanzar los resultados que nos proponemos en la labor de la reinserción social del exrecluso que estudia en la Universalización, resulta indispensable el trabajo mancomunado de todas las organizaciones políticas, sociales y de masas que conforman la CMSIPAS, para lograr un adecuado trabajo en el entorno comunitario.
2) Al diseñar los planes de trabajo vinculados a la socialización de los exreclusos de cada Consejo Popular, se deben tener muy en cuenta las características individuales de cada uno de ellos, y propiciar una participación protagónica de su tutor pedagógico.
3) Los miembros de la CMSIPAS deben tener presente las insuficiencias que existen en cada Consejo Popular y que puedan lastrar los objetivos propuestos de lograr una adecuada reinserción social del exrecluso universitario o no.

Bibliografía

1. Paredes Blanco Ana María, Tesis de Maestría "Proceso de resocialización de los internos jóvenes", ISP "Rafael María de Mendive, Pinar del Río 2010.
2. Documentos vinculados a la 5ta Prioridad del CMSIPAS, Pinar del Río 2010
3. Documentos de la Secretaría Docente de la SUM de Pinar del Río.

Autor:

Lic. Benito Dubé Fernández

Licenciado en Ciencia Penales 1985, Academia Superior del MININT, profesor a tiempo parcial con categoría de Asistente de la Universidad "Hermanos Saíz Montes de Oca" de Pinar del Río.

Edad: 67 años

MSc. Oscar C. Izquierdo Castillo

Licenciado en Física y Astronomía ISP de Pinar del Río 1984, Master en Ciencias: "Nuevas Tecnologías para la educación", Universidad "Hermanos Saíz Montes de Oca" de Pinar del Río 2009, profesor Auxiliar del Departamento de Informática de la Universidad "Hermanos Saíz Montes de Oca" de Pinar del Río y responsable del programa de Universalización en los Centros Penitenciarios del municipio de Pinar del Río.

Edad: 56 años

MSc. Hiliana Milián Martínez

Licenciada en Física y Astronomía ISP de Pinar del Río 1986, Master en Ciencias: "Nuevas Tecnologías para la educación", Universidad "Hermanos Saíz Montes de Oca de Pinar del Río 2010, profesora Auxiliar y Jefa del Departamento de Informática e Investigaciones de la Filial de Tecnología de la Salud de Pinar del Río.

Edad: 49 años

Fecha de realización: 25 de Noviembre del 2011

Categoría: Educación