Las drogas, mi felicidad. La muerte, mi castigo

Resumen

En la actualidad en la sociedad se está viviendo un problema el cual es el consumo ilegal de fármacos; drogas, este problema hace también parte del colegio americano porque es el deber de la institución dar herramientas a los estudiantes para saber afrontar este problema y tener conocimiento del mismo para de esa forma ser personas integras y tener en su vida siempre los valores íntegro y éticos que el colegio inculca en ellos. Esto representa un problema para el colegio porque a los estudiantes no se les está dando la educación optima sobre estos fármacos ilegales (esto se comprobará en el proyecto). Por este motivo, el objetivo principal de este proyecto es presentar una propuesta de una campaña acompañado de un festival para que los estudiantes tengan un mayor conocimiento de qué son las drogas, sus repercusiones si se llega al consumo y cómo afrontar todos los problemas los pasos para elaborar este propuesta ligado directamente con la pregunta problema: "¿Qué nivel de conocimiento tiene los estudiantes de grado octavo y noveno del colegio americano sobre la drogadicción, las drogas y sus distintas connotaciones?". Palabras claves: Adicción Tolerancia (medicinal) Dependencia

Abstract

Today in society we are experiencing a problem which is the illegal consumption of drugs; drugs, this problem is also part of the American school because it is the duty of the institution to give students tools to know how to face this problem and take note of it that way to be people of integrity in your life and have always honest and ethical values the school instills in them. This represents a problem for the school because students are not being given the optimum education about these illegal drugs (this is checked in the project). Therefore, the main objective of this project is to present a proposal for a campaign accompanied by a festival for the students to have a better understanding of what drugs are, their impact if it comes to consumption and how to deal with all the problems Steps to develop this proposal linked directly with the problem question: "What level of knowledge has the eighth-graders and ninth American College of drug addiction, drug and its various connotations? Keywords: Addiction Tolerance (drug)

INTRODUCCIÓN

Este proyecto tiene como objetivo general establecer el nivel de conocimiento de los estudiantes frente a las drogas y después a través de una campaña acompañada de un evento institucional artístico como una herramienta pedagógica para aumentar el nivel de conocimiento por parte de los estudiantes frente a los fármacos ilegales, esto se va a llevar a cabo por medio del planteamiento del objetivo general que dice así" Brindar a los estudiantes del colegio americano la información necesaria sobre las drogadicción y las drogas a través de una campaña promocional y un evento institucional y artístico que requiera de su participación".

Si no existe una estrategia de prevención contra las drogas, es decir, una educación acerca de sus efectos sociales y físicos, se puede llegar a generar una serie de problemas que afecta tanto al individuo que hace uso de ellas, como a las personas que componen su núcleo familiar y el resto de su entorno.

Una solución a este problema es: como ya lo han mencionado algunos de los académicos del London school of economics, en el artículo "Ending the drugs wars. Reportof the LES Expert grupo on the economics of the drugs policy" , la aplicación de una política de salud pública una breve que debe ir acompañado de un programa educativo y preventivo sobre la drogadicción. Distinguiendo y teniendo en cuenta las grandes diferencias que hay entre los adolescentes y adultos para estructurar las estrategias adecuadas para cada uno de estos grupos.

El trabajo se va a enfocar principalmente en los jóvenes estudiantes. Así, dentro de las estrategias a considerar para estructurar nuestra propuesta tenemos que: se debe ayudar a desarrollar en el estudiante un auto-respeto positivo, demostrarle que él es una persona con una serie de cualidades que pueden desarrollase y resultar útiles a la sociedad y a él mismo. Lo anterior se puede lograr solo a partir de un proceso común, de acompañamiento de padres, educadores e instituciones. Estas estrategias, en conjunto, deberían constituirse en elementos importantes que ayudaran en la prevención del uso de las drogas.

1. CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

El objetivo específico de este primer capítulo es Determinar el nivel de conocimiento que hay en el colegio Americano sobre las drogas, su uso y posible consumo. Todo con la finalidad de demostrar y convencer a las directivas de la importancia del tema, haciéndolo merecedor de una exposición y socialización a través de un evento.

En esta investigación se seleccionó una población de 10 estudiantes por cada salón de octavo grado y noveno grado, en total se consideró una muestra del 26% de la población total de estudiantes de estos cursos.

Se realizó una encuesta para determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes frente a lo qué son las drogas y las implicaciones que tienen las mismas en el entorno social y familiar de un consumidor. Así las cosas, los temas tratados en la encuesta rezan así:

· Determinar si los estudiantes tienen conocimiento de ciertas drogas.

· Determinar si los estudiantes conocen las repercusiones que tienen dichas drogas.

· Verificar si para los estudiantes el entorno social influye en el consumo de drogas.

· Determinar qué nivel de acercamiento han tenido los estudiantes frente a dichos fármacos ilegales.

· Identificar la percepción que tienen los estudiantes acerca de la prevención en el consumo de drogas, adelantada por el Colegio Americano.

En primera instancia se llevaron a cabo dos citas con la asesora del proyecto, Carolina Vidal, quien es publicista de la secretaria de salud de Cali. Esto se llevó a cabo con la intención de orientar y determinar los objetivos de la campaña final.

En la primera reunión, con ayuda de la asesora, se establecieron los puntos más relevantes a tener en cuenta para la elaboración de las preguntas que conformarían la encuesta. Con la ayuda de Carolina Vidal, esta se aplicó satisfactoriamente. En la segunda cita se terminó de elaborar el formato de la encuesta, teniendo en cuenta que esta debía contener preguntas redactadas de la manera más objetiva posible, para garantizar la presencia mínima de sesgos cognitivos y una aprehensión positiva por parte de los encuestados los cuales son los estudiantes del grado octavo y noveno.

Después de ellos se aplicaron las encuestas en los grados octavo y noveno, teniendo como objeto una muestra de ochenta estudiantes de los cuales treintaicinco son hombres y cuarentaicinco son mujeres. Con base en las encuestas se puede llevar a cabo un análisis predictivo para determinar si los estudiantes de los grados octavo y noveno, del Colegio Americano, tienen un conocimiento completo y efectivo de lo qué son estos fármacos ilegales y de las implicaciones que acarrea la utilización de los mismos. Otro tópico importante a trabajar en la encuesta es la percepción que tienen los estudiantes acerca de las políticas preventivas del consumo de drogas implementadas por la institución. (Encuesta en anexo 1)

A continuación se hará un análisis de los datos encontrados. En primera instancia se deben traer a colación los fármacos ilegales que se consideraron en la elaboración de la encuesta: cannabis, cocaína, Heroína, Éxtasis, Bazuco, Metanfetaminas, LSD y Crack. A los estudiantes se les preguntó si conocían respectivamente cada una de estas sustancias y si tenían conocimiento de sus implicaciones. Los datos encontrados se relacionan a continuación:

Estudiantes que afirman conocer la droga en porcentaje:

– Marihuana: 26,25% – Cocaína: 90% – Heroína:87,25% – Éxtasis:81.25% – Bazuco:73,75% – Metanfetamina:61% – LSD:26,25% – Crack:53,75% Estudiantes que conocen los problemas e implicaciones que conlleva consumir cualquiera de estas sustancias en porcentaje:

– Marihuana: 20% – Cocaína: 77,5% – Heroína:73.75% – Éxtasis:65% – Bazuco:61,65% – Metanfetamina:27,5% – LSD:26,25% – Crack:37,5% Observando los datos obtenidos de la primera y la tercera pregunta se puede inferir que la mayoría de los estudiantes que conocen una sustancia no necesariamente son conscientes de sus implicaciones. Esto se puede evidenciar al momento de relacionar estas dos variables para el caso de cada uno de estos psicotrópicos, salvo el caso del LSD. También se identifica un desconocimiento de ciertas drogas como el Cannabis, el Bazuco, el LSD y el Crack.

Un resultado alentador en dichas preguntas sería que el conocimiento de los estudiantes fuese mayor o igual al 70%, no obstante, esto es un problema porque dicha condición sólo se cumple en la pregunta número uno, en donde se conocen, con un porcentaje mayor al 70%, más de la mitad de los fármacos tratados. Por otro lado, lo esperado en la pregunta tres, que interpela sobre los efectos de éstos estupefacientes, debería arrojar un resultado que fuese del 70% o más en el conocimiento de los efectos de estos psicotrópicos, pero lo observado es contrario a lo esperado, pues se evidencia una disminución mayor del conocimiento de las implicaciones en relación al conocimiento de alguna de estas sustancias. El presente estudio está basado en un trabajo publicado por el instituto London school of economics, en el cual se establecen los criterios utilizados con anterioridad.

Ahora bien, en el segundo punto de la encuesta se busca identificar si los estudiantes perciben su entorno como una posible variable que influye de manera positiva o negativa en el consumo de algún psicotrópico. Pasando a los datos obtenidos en este punto, se observa la tendencia de considerar el entorno social y familiar como una variable de incidencia considerable en la toma de decisión al momento de consumir o no algún alucinógeno. Así las cosas, los datos encontrados son los siguientes:

El 55% de los estudiantes dijeron que efectivamente su entorno influye en el consumo de fármacos ilegales. Tal como se quería demostrar, resulta que un poco más de la mitad concuerda con que el entorno en general – tanto el familiar como el social – deviene en una pieza clave a la hora de establecer un plan para evitar el consumo de fármacos ilegales en la población de jóvenes. Esto nos arroja la información necesaria para construir un criterio válido que reza así: no se debe tener como único principio preventivo el conocimiento adquirido por parte de los estudiantes acerca de estos psicotrópicos, es decir, éste debe ir acompañado de estrategias que le permitan al joven afrontar y superar situaciones de consumo o de posible consumo en su entorno. Todo lo anterior se plantea teniendo en cuenta que el entorno es percibido como una variable que puede influir de manera positiva o negativa en el consumo de sustancias alucinógenas.

La cuarta pregunta tiene por objeto develar el número de estudiantes que han tenido una acercamiento con los fármacos ilegales En dicha pregunta se indaga sobre el posible consumo de los encuestados. La encuesta fue llevada a cabo de modo anónimo para depurar los resultados de sesgos cognitivos o de percepción, protegiendo las identidades de los encuestados; razón por la cual se atribuye un alto carácter de objetividad a los datos obtenidos. Sin embargo, el resultado obtenido con respecto de la pregunta cuatro no arrojo los resultados esperados, ya que estos datos nos muestran que tan solo un 20% de los estudiantes de octavo y noveno han tenido una cercanía tal con los fármacos ilegales que han llegado al punto de consumir.

En la siguiente pregunta, la quinta, no se preguntó a los estudiantes por ellos mismos sino que se les preguntó si conocían algún estudiante del Colegio Americano que consuma alguna de estas sustancias. Los datos arrojados en este punto de la encuesta subieron del 20% al 24%, no obstante, a pesar de que el aumento no es tan significativo nos presenta dos indicadores, a saber: primero, que hay un problema de consumo por parte del estudiantado y segundo, que la población que consume se encuentra, posiblemente, distribuida en otras poblaciones diferentes a las de la muestra. El desconocimiento de los estudiantes acarrea con implicaciones tales como: la descomposición social y familiar, pérdida de la salud, etc.

Finalmente, el dato que nos entrega la sexta pregunta se constituye como uno de los más importantes, porque en éste se condensa la percepción que los estudiantes tienen de la educación preventiva en el uso de fármacos ilegales, adelantada por el Colegio Americano. Los datos arrojados en esta encuesta hacen evidencian que el 32% de los estudiantes considera la educación brindada por el colegio como regular, lo cual, teniendo en cuenta el plan preventivo del colegio, no debería de ser así. Otro dato que resulta ser más preocupante es que el 45% de los encuestados considera la educación brindada por el colegio como infructífera, contrapuesto a esta mayoría se presenta una minoría del 11,25% afirmando que la educación preventiva del colegio es buena. Así las cosas, estos datos indican que en el colegio es imperativo la implementación de un nuevo sistema preventivo o reforzar el actual, para que los estudiantes conozcan a buen término los peligros que ocasiona el uso de las sustancias psicoactivas, to esto, pues, partiendo de la educación que el colegio debe brindar a los estudiante. A pesar de todo lo anterior y en especial de la percepción negativa que tiene el estudiantado de las políticas preventivas del colegio, el número de estudiantes que consumen es bajo, por otra parte los estudiantes que no tomaron posición se agrupan en el 11,25% de la población encuestada; curiosamente es el mismo número de estudiantes que perciben la educación preventiva como buena, claro está, haciendo especial hincapié en la pequeñez de estas dos polaridades respecto de la percepción negativa de las políticas preventivas adelantadas por el Colegio Americano. Esto no es más que un indicador de que el colegio necesita, sino una nueva política de prevención, al menos sí, una reestructuración de sus políticas vigentes en este proceso de educar a los estudiantes frente a lo que son los fármacos ilegales.

Esta es una ilustración de los datos recopilados en la pregunta seis:

Para culminar este punto del trabajo es menester informar que luego de presentar estos datos a la coordinadora de los grados octavo y noveno, la señora Milena Arcila, ella expreso un profundo interés frente a la propuesta de investigación enunciada anteriormente. La coordinadora manifiesta su inquietud frente a los datos presentados y expresa que el trabajo debe de ser llevado a cabo con los grupos, si este proyecto muestra resultados favorables el proyecto será expuesto como "El primer festival cultural para la prevención de drogas". Para conocer los resultados del presente proyecto se aplicará una encueta póstuma.

2. ENTORNO DE LOS ESTUDIANTES

Para el desarrollo de este capítulo se tiene como objetivo Verificar si el entorno de los estudiantes influye en el consumo de drogas. Cuando hablamos de entorno social y de los estudiantes hay que esclarecer lo que se entiende como entorno. Entorno se entiende como el espacio donde un individuo humano vive con determinadas condiciones de vida, condiciones de trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo, esto determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece. El entorno social de un individuo, también es llamado contexto social o ambiente social, es la cultura en la que el individuo fue educado y vive, y abarca a las personas e instituciones con las que el individuo interactúa en forma regular.

La interacción puede ser de persona a persona o a través de los medios de comunicación, incluso de forma anónima, y puede no implicar la igualdad de estatus social. Por lo tanto, el entorno social es un concepto más amplio que el de la clase social o círculo social. Sin embargo, las personas con el mismo ambiente social, a menudo, no sólo desarrollan un sentido de solidaridad, sino que también tienden a confiar y ayudarse unos a otros, y se congregan en grupos sociales. El entorno social es estudiado desde disciplinas como la psicología social. Esta rama de la psicología se basa en el supuesto de que existen procesos psicológicos que determinan el funcionamiento de la sociedad y la forma en que se lleva a cabo la interrelación social.

El comportamiento de una persona no puede comprenderse sin el entorno en el que vive y con el que interactúa constantemente porque este entrono ejerce una clara influencia como bien muestra la cultura. En la era de la globalización cuando las tecnologías acortan las distancias, este entorno es mucho más amplio puesto que cualquier persona accede a un gran número de información cada día desde diferentes lugares del mundo. El ser humano forma parte de una sociedad en la que ocupa un rol determinado. La interacción del individuo con el sistema refleja la vertiente naturaleza humana.

En este punto de la investigación es necesario dar por enterado si para los estudiantes es importante el entorno en el cual viven y conviven y si el mismo afecta en el consumo de drogas o es otro factor el cual causa ello y si es otro lograr determinar el mismo y las causas.

Se realzaron unas encuestas y la pregunta que cobija este punto de la investigación es "¿consideras que el entorno social influye en el consumo de drogas?" En primera instancia se trató una cita con la asesora del proyecto Carolina Vidal para determinar los puntos finales del proyecto y revisar los elementos didácticos y publicitarios que se van a utilizar para el lanzamiento de la campaña, también se llevó a cabo con ayuda de la asesora un análisis completo de que papel cumple el entorno y si el mismo de verdad influye en el consumo de drogas.

Después de ellos se aplicaron las encuestas en los grados octavo y noveno, teniendo como objeto una población total de ochenta estudiantes de los cuales treintaicinco son hombres y cuarentaicinco son mujeres. Con base en las encuestas se puede llevar a cabo un análisis predictivo para determinar si los estudiantes de los grados octavo y noveno, del Colegio Americano, tienen un conocimiento completo y efectivo de lo qué son estos fármacos ilegales y de las implicaciones que acarrea la utilización de los mismos.

A continuación se hará un análisis de los datos encontrados después de la realización de la encuesta, primero hay que tener en cuenta el tipo de pregunta que se llevó a cabo y luego tener a colación sus implicaciones, la pregunta trata es: "¿consideras que el entorno social influye en el consumo de drogas?" Siguiendo esto los porcentajes son los siguientes; las opciones de respuestas negativas o positivas

· Sí 54%

· No 46% El resultado encontrado en este punto representa un problema porque es un porcentaje muy dividido que casi se acerca a la mitad cada uno, dando a entender que para los estudiantes no tiene conocimiento de que el entorno si juega un papel muy importante y que el entorno de cada persona es más o menos propenso para el consumo de drogas tal cual dijo Maldonado, J. (2014) Drogadicción en Colombia; en dicho escrito se explica que el entorno social de una persona en efecto afecta a que la persona tenga un mejor acceso a las drogas y a su consumo, también se explica que esto es un problema muy serio porque ahora la droga se ha esparcido a todos puntos dejando de lado el paradigma que existía que la droga solo se encuentra en lugares de escasos recueros. En un estudio realizado por el ministerio de salud colombiano se llegó a la conclusión de que en todos los contextos sociales en Colombia (estratos sociales) hay drogadicción y personas que consumen drogas.

Lo anteriormente expuesto representa un problema porque, se demostró que el entorno social si influye para el consumo de drogas lo cual significa que hay casi un porcentaje de la mitad de estudiantes que lo desconocen esto lo cual puede acarrear un problema mayor.

Después de determinar que los estudiantes del colegio americano tiene una decisión divida frente a este problema si el entorno social influye en el consumo de las drogas nos lleva a la conclusión que hay que en la campaña aplicar una sistema para enseñarles que en todos los estratos sociales hay drogas y que este peligro siempre está latente en todos los contexto, también se puede tratar el cómo evitar ello y poder de esa forma darle a los estudiantes herramientas para afrontar este problema de manera correcta y completa y así evitar el consumo de fármacos ilegales y aseguramos su seguridad fuera de la institución y se asegura que el estudiante va a tener cierto nivel de madurez frente al consumo de drogas y todos los peligros y problemas sociales, familiares y personales que esto acarrea en su entorno social.

En conclusión es evidente que para gran parte de los estudiantes hay un nivel de desconocimiento frente a que las drogas son un problema que se acentúa en todos los contextos sociales (estratos) y si ellos tienen ese poco nivel de conocimiento, los puede llevar al consumo de drogas en su entorno social y familiar.

3. LA CAMPAÑA

Partiendo de lo realizado a lo largo de este proyecto es necesario juntarlo con la labor final del mismo que consta de: "Lanzar el evento institucional Las drogas mi felicidad, la muerte mi castigo como herramienta pedagógica para aumentar el conocimiento sobre las drogas de una forma lúdica" con ello tras determinar con ayuda de la asesora Carolina Vidal las mejores estrategias para el mismo y cómo se puede llevar a cabo una campaña que tenga herramientas pedagógicas se llevaron a cabo dos reuniones con ella para pactar dichos elementos partiendo desde los punto que constituye una educación optima y para poder que en dicho tema los estudiantes tenga una insuperable aprensión del tema Antes de continuar es menester aclarar qué es una campaña y sus funciones según el ministerio de salud: un programa de salud es un conjunto de acciones implementadas por un gobierno con el objetivo de mejorar las condiciones sanitarias de la población. De esta forma, las autoridades promueven campañas de prevención y garantizan el acceso democrático y masivo a los centros de atención. Por lo general, un programa de salud consta de diversas partes. En principio, se plantea una introducción, con los antecedentes y la misión que cumplirá el programa. Después se realiza un diagnóstico de la situación actual, que puede incluir una síntesis de evaluación de planes similares que se hayan desarrollado con anterioridad.

Tras el diagnóstico, se presenta el plan y, en ocasiones, también se detallan las conclusiones respecto a los resultados que se esperan conseguir.

Por lo tanto, el programa de salud es un instrumento para operar las políticas de salud a través de la planeación, ejecución y evaluación de acciones de promoción, prevención, tratamiento y recuperación de la salud.

Entre los objetivos fundamentales del lanzamiento de un programa de salud se encuentran la prevención de todo tipo de enfermedades y el eficaz desempeño de los profesionales en las respectivas áreas de salud. Existen distintos tipos de programas de salud. Por ejemplo, según el área geográfica de aplicación, un programa de salud puede ser nacional, provincial o municipal. La investigación que se va a tratar es un estudio transversal de la población del colegio Americano centrado en los estudiantes de grado octavo y noveno se les llevó a cabo un sondeo probabilístico por medio de una encuesta de carácter anónimo que tenía como fin definir el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de dichos grados y de esa forma por partir de que en ellos hay un buen conocimiento o que falta aclarar dicho tema, se evaluó un 26% del total de estudiantes en estos dos grados el cual corresponde a ochenta estudiantes, las preguntas constaron de preguntarle a los estudiantes si conocen dichas drogas especificados como: el canabis, la cocaína, la heroína, éxtasis, bazuco, metanfetaminas, LSD y crak, después de que el estudiante indicara si conoce estas drogas tenía que indicar si conocían sus repercusiones o sus problemas tanto a largo como a corto plazo, seguido se les pregunto si consideraban que su entorno social influía en el consumo de drogas o si este es propenso al consumo de dichos psicotrópicos, seguidamente se les pregunto si alguna vez han consumido alguna droga o si conocen alguna persona específicamente del colegio Americano que ha consumido alguna sustancia, para finalizar la encuesta se trató el tema de como ellos perciben la enseñanza que brinda el colegio frente a las drogas preguntándoles cómo consideran que es la enseñanza del colegio y en su gran mayoría contesto que no era buena.

Primero basado en los estudios pedagógicos realizados por la universidad austral de chile, facultad de filosofía y humanidades; se realizó el análisis del planteamiento hecho que consta un sistema pedagógico para la aprensión de conocimiento que se basa en hacer que el estudiante elabore por medio de los elementos que posea la problemática a tratar, de manera aplicada consta de que el estudiante actué el tópico a tratar o lo aplique a su vida y de esa forma por la manera asociativa el eje a tratar se va a profundizar de manera óptima y el estudiante poseerá las herramientas para llevar a cabo el conocimiento el cual se le fue impartido. Dicho elemento se puede aplicar en el momento en el cual se le muestre las repercusiones de las drogas y qué son al estudiante y hacer que él haga un dramatizado, o un dibujo de ello y de esa forma siguiendo el conducto de ideas planteadas por la facultad de humanidades y filosofía de la universidad austral de chile el estudiante tendrá un óptimo aprendizaje y se podrá asegurar el entendimiento de este problema; las drogas. Ello consta de llevar un concepto y una definición complicada a un elemento aplicable y comprensible por medio de la experiencia y asociación de vida, el estudiante se actúa y entiende de esa forma todos los problemas que lleva el consumo de drogas de esa forma él tendrá más criterio de decisión y de saber que es beneficio y que no.

Posteriormente se les puede dar elementos a los estudiantes para diferenciar desde dicho punto el complicado problema que lleva la drogadicción en jóvenes y la amplia diferencia que hay con la adicción en adultos, este tema se puede tratar, en este proyecto el tema va a ser obviado por el enfoque el cual se tomó. Lo anteriormente mencionado solo se puede lograr a partir de un proceso común, de acompañamiento por parte de los padres, educadores e instituciones, estas estrategias en conjunto, deberían constituirse en elementos importantes para la prevención de drogas.

Luego con ayuda del asesor se llevará a cabo el diseño de los afiches alusivos a la campaña; esto se propone llevar a cabo para predisponer a los estudiantes de que se va a llevar a cabo un evento institucional. De esta forma optimizar el recibimiento del evento y de esa forma hacer ver a los estudiantes que falta entrega y conocimiento en este basto e importante tema; el cual es un peligro en la juventud y es un problema que se vive día a día.

Para finalizar se va a llevar a cabo una charla después de realizar el evento por parte de una persona la cual posee los conocimientos óptimos del tema que pertenece al ministerio de salud pública, partiendo desde elementos pedagógicos para la mayor a prensión del tema por parte de los estudiantes, de esta forma la campaña y el evento institucional serán optimizados de la mejor forma por el acompañamiento del ministerio de salud, de los padres y docentes.

CONCLUSIONES

Los datos recolectados en la encuesta indican que hay un desconocimiento de la mitad de las sustancias psicotrópicas que se manejaron en la encuesta. Así las cosas, con esto se demuestran el preocupante desconocimiento del estudiantado sobre estas sustancias, sus implicaciones y problemas asociados a su consumo. En el caso particular de la población trabajada encontramos que un 20% de los estudiantes conocen los problemas que conlleva el consumo del cannabis, un 75% conocen los problemas del consumo de cocaína – este dato es bueno ya que supero el 75% de los estudiantes –, un 73% de ellos indicaron no conocer la heroína, un 65% no conoce sobre el éxtasis, un 61% no conoce sobre el bazuco, un 27% no conoce las implicaciones que lleva el consumo de metanfetaminas, siendo está una de las drogas más peligros y que acarrea más problemas a corto y largo plazo, un 26% indico no conocer sobre el LSD y por último un 37% no conoce sobre el crack.

En relación con lo anterior se observa que 44 estudiantes de 80, que representa un poco más de la mitad, consideran que el entorno social es un factor que influye en el consumo de un individuo. También se encontró que 22 personas de 80 dicen conocer individuos dentro de la institución que consumen alguno de los psicotrópicos trabajados, este dato debería ser menor, no obstante es bastante bajo teniendo en cuenta la densidad poblacional del Colegio Americano. Para concluir, se demostró que 36 personas consideran que, la política educativa de prevención sobre el consumo de drogas que brinda el Colegio Americano es deficiente, por otra parte 26 de los encuetados consideran que ésta es regular, arrojando así un total de 62 personas, más de la mitad, que consideran urgente una reestructuración de las políticas de prevención adelantadas por la institución.

En conclusión es evidente que se va a sensibilizar del tema a tratar a los estudiantes, también generar conocimiento acerca de las drogas y dejar de lado todo tipo de conocimiento erróneo que se pueda tener con respecto a esto. A partir de esto realizar unos patrones de comportamiento y a partir de ellos generar una solución si es necesario, este proceso que se expone debe de ser acompañado por padres y por una campaña de salud pública.

GLOSARIO

· Adicción: Hábito de conductas peligrosas o de consumo de determinados productos, en especial drogas, y del que no se puede prescindir o resulta muy difícil hacerlo por razones de dependencia psicológica o incluso fisiológica.

· Tolerancia (medica): La tolerancia a alguna sustancia se produce cuando, como resultado de su administración (o autoadministración) el sujeto presenta menor sensibilidad a ella. Así, la dosis habitual de la sustancia produce menos efectos, con lo que se necesitan dosis más altas para producir los mismos efectos.

· Dependencia: La drogodependencia, también llamada drogadicción o farmacodependencia, es un término que hace referencia a la adicción generada por la exposición repetida a una sustancia psicoactiva, droga o sustancia adictiva. En su más reciente glosario, la OMS define a la dependencia alcohol y otras drogas como «una necesidad de consumir dosis repetidas de la droga para encontrarse bien o para no sentirse mal»

· Drogas ilegales: Una droga es una sustancia que puede modificar el pensamiento, las sensaciones y las emociones de la persona que la consume. Las drogas tiene la capacidad de cambiar el comportamiento y, a la larga, la manera de ser.

· Pedagogía: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.

· Entorno: Conjunto de circunstancias o factores sociales, culturales, morales, económicos, profesionales, etc., que rodean una cosa o a una persona, colectividad o época e influyen en su estado o desarrollo.

· Prevención: Medida o disposición que se toma de manera anticipada para evitar que suceda una cosa considerada negativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Becoña, E. (2000) (en línea) los adolescentes y el consumo de drogas. Disponible en:

http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=843

ANEXOS

Encuesta: ANTES DE COMENZAR LA ENCUESTA LES RECORDAMOS QUE ESTA ES DE CARÁCTER ANÓNIMO

Edad sexo fecha

1. sobre cuáles de estas sustancias alucinógenas tienes conocimiento (marca con una X)

Cannabis Bazuco Cocaína Metanfetamina Heroína LSD_ Éxtasis Crack

2. ¿crees que el entorno social influye en el consumo de drogas?

Sí No

3. marque con una X si conoce los efectos de las siguientes drogas Cannabis Bazuco Cocaína Metanfetamina Heroína LSD Éxtasis Crack

4. ¿alguna vez en tu vida has consumido sustancias alucinógenas?

Sí No

5. conoces algunas personas en el colegio americano que consuman sustancias alucinógenas Sí No

6. cómo calificas el conocimiento que te brinda el colegio Americano sobre sustancias alucinógenas Buena regular mala no sabe/no responde

Tabulado:

Pregunta Nº 2

Pregunta Nº 4.

Pregunta Nº5.

Pregunta Nº6.

A la primera persona, que le queremos agradecer es a nuestro tutor Fabián Adolfo Sanclemente, que sin su ayuda y conocimiento no hubiese sido posible realizar este proyecto.

A nuestros padres por habernos brindado la mejor educación y las mejores lecciones de vida.

A nuestros compañeros de clase con los que he compartidos gratos momentos.

En especial a nuestra compañera Laura Vargas, por su gran ayuda y apoyo Y por último al gato de Auronplay por ser una fuente de inspiración.

Autor:

Rafael Esquivel

Alejandro Vargas

Tutor: Fabián Adolfo Sanclemente

Asesor externo: Carolina Vidal

COLEGIO AMERICANO SEMINARIO ARTE Y DISEÑO

SANTIAGO DE CALI 2015