Web sobre estadística inferencial – Proyecto Informática Médica

Resumen

Se creo Sitio Web, con la herramienta Macromedia Dreamweawer 8, para la impartición de los Temas IV, de la asignatura de Informática Médica II que se imparte para la carrera de Medicina. El mismo está dirigido a apoyar a los estudiantes en su preparación, profundización y actualización sistemática, en temas de vital importancia como es la estadística inferencial en sus investigaciones. La inclusión de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en la enseñanza ofrece un aporte social porque ha propiciando un enriquecimiento de los medios de enseñanza, imponiendo un rol más activo a ambos protagonistas y un aporte económico.

Introducción

La integración de la Computación, la microelectrónica, las telecomunicaciones y las técnicas para el procesamiento de datos, hoy conforman las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs) (1,2).

Actualmente en el mundo, las TICs se utilizan en todas las esferas de la vida. La Educación y la Salud son dos de las actividades humanas tributarias de sus grandes beneficios en el análisis de los datos de los pacientes, así como a los procesos a través de los cuales se desarrollan el diagnóstico y el tratamiento médico, el manejo de la información médica, la investigación, la enseñanza de las ciencias médicas y la gerencia de salud. Se reportan fundamentalmente experiencias en el campo de la educación desde el nivel preescolar hasta el universitario, también en la superación de los profesores. En países como España, Argentina y México los escolares aprenden estas tecnologías, teniendo como resultado la producción de medios de enseñanza (materiales didácticos, software educativos, páginas web, entre otros) (3-7).

Cuba enfrenta el reto de informatizar su sociedad con vistas a integrarse plenamente a la infraestructura global de la información, y así hacer uso óptimo de las nuevas tecnologías, lo que permitirá lograr incrementos sustanciales en la productividad y el mejoramiento de la calidad y la eficiencia en toda la actividad, tanto industrial como de servicios. La Informática es una industria estratégica por ser generadora de tecnologías que posibilitan el desarrollo de cualquier rama de la actividad humana (8).

De ahí que esta tecnología de punta sea tan necesaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad médica actual. En el campo de la salud en Cuba se reporta la creación de software para la prestación de servicios, la docencia y la gerencia, que han sido presentados en eventos relacionados con la Informática (9).

En la Universidad de Ciencias Médicas de Guantánamo, desde hace más de 20 año se viene incursionando en el uso de las herramientas informática como apoyo a la docencia sobre todo en el departamento de informática, con software adquirido y software diseñado en la propia entidad como el INFOSTAD, entre otros.

Se desarrollaron cursos electivos dirigidos a estudiantes y profesores en función de la preparación para el uso de la TIC. Muchos han sido los trabajos que se han hecho utilizando la TIC en apoyo de a la docencia; profesores del Departamento de Informática.

El Plan Director de la Informática Médica en Cuba, contempla la computadora en el proceso de enseñanza aprendizaje en tres campos de acción (10, 11):

– La enseñanza de la computación.

– El uso de la computadora como medio de enseñanza.

– La utilización de la computadora como herramienta de trabajo.

El estudio de los contenidos correspondiente al tema de estadística inferencial que se imparte en el tema IV de la asignatura informática II, resulta sumamente difícil existen bibliografía pero la forma en que se trata el contenido resulta engorrosa, y sobre todo si tenemos en cuenta que los estudiantes que estudian medicina hace cierto rechazo a la matemática.

Todo esto llevó a formular el problema científico: insuficientes materiales didácticos de apoyo a la docencia para la impartición del tema IV de estadística inferencial en la asignatura Informática Médica II que se imparte en el segundo año de la carrera de Medicina y estomatología en la  Universidad  de Ciencias Médicas de Guantánamo, que se manifiesta en el deficiencias en el aprendizaje y posterior selección y aplicación de la herramientas que ofrece la estadística inferencial en la investigaciones.

Si se crea y aplica un sitio web sobre estadística inferencial, se logra un material didáctico que sirva de apoyo a la docencia en la impartición del tema IV de estadística inferencial en la asignatura Informática Médica II que se imparte en el segundo año de la carrera de Medicina y estomatología en la  Universidad  de Ciencias Médicas de Guantánamo.

Teniendo por objeto de estudio el proceso de enseñanza aprendizaje en el tema IV de la asignatura Informática médica II, que se imparte en el segundo año de la carrera de medicina y estomatología en la universidad médica de Guantánamo.

El objetivo de este trabajo es crear un sitio web sobre estadística inferencial que sirva materiales didácticos de apoyo a la docencia para la impartición del tema IV de estadística inferencial en la asignatura Informática Médica II, en el segundo año de la carrera de Medicina y estomatología en la  Universidad  de Ciencias Médicas de Guantánamo.

Y como campo de acción los medio materiales didácticos de apoyo a la docencia para la impartición del tema IV de estadística inferencial en la asignatura Informática Médica II que se imparte en el segundo año de la carrera de Medicina y estomatología en la  Universidad  de Ciencias Médicas de Guantánamo.

OBJETIVO

GENERAL

Crear un sitio web sobre estadística inferencial que sirva materiales didácticos de apoyo a la docencia para la impartición del tema IV de estadística inferencial en la asignatura Informática Médica II, en el segundo año de la carrera de Medicina y estomatología en la  Universidad  de Ciencias Médicas de Guantánamo

ESPECÍFICOS

• 1. Recopilar la información sobre el tema.

• 2. Diseñar el sitio web.

• 3. Crear el sitio web

• 4. Validar el sitio web.

DESARROLLO

Construcción del sitio web

Para la creación del sitio web se utilizó el Macromedia Dreamweaver 4

Como toda aplicación diseñada para el sistema operativo Windows, esta cuenta con una interface basada en ventanas.

VENTANA PRINCIPAL

Para la navegación, el sistema cuenta con los ítems siguientes:

• Estimación

• Parámetros y estadígrafos.

• Estimación por intervalo de confianza para la media (() con desviación estándar (() conocida.

• Estimación por intervalo de confianza para la media (() con desviación estándar (() desconocida.

• Estimación por intervalo de confianza de una proporción poblacional en muestras grandes.

• Prueba de hipótesis acerca de la media de una distribución normal cuando s es conocida y cuando s es desconocida.

• Prueba de hipótesis para dos poblaciones

• Prueba no paramétrica.

• Tabla de contingencia.

• Prueba de Independencia.

• Prueba de homogeneidad.

• Elección de la prueba

• Ejercicios resueltos

• Ejercicios de estimación

• Ejercicios variados

• Ejercicios de prueba de hipótesis para una población.

• Ejercicios sobre prueba de independencia y de homogeneidad

• Distribución Normal

• Distribución t Studen

• Distribución Chi Cuadrado

• Alfabeto Griego.

• Preguntas más frecuentes.

A través de los cuales se accede a la diferente posibilidades que ofrece el sitio, podemos apreciar también da la posibilitad de acceder a ejercicios tantos resueltos como propuesto de los temas que se tratan.

Valor práctico

Este sitio brinda aporte social y podrán ser utilizados en el 2er año de las carreras de Medicina, así como de material de consulta para otros profesionales de la salud, permitirá potenciar los aspectos de las estadísticas inferencial puestos a disposición de los estudiantes y docentes. Además, de una forma amena, rápida y fácil podrán acceder a la información del temas IV que contemplan la asignatura de Informática Médica II.

Con vistas a determinar el grado de aceptación en los estudiantes, como un criterio importante a la hora de elaborar un producto terminado, se realizó un estudio de pilotaje con un grupo de100 estudiantes de Medicina de 2do año, los cuales reciben la asignatura de Informática Médica II.

Se aplicó una encuesta, previo consentimiento de todos los estudiantes implicados, y se midieron 14 variables agrupadas en cuatro categorías, a las cuales se les asignaron las siguientes definiciones:– Bien:cuando más del 70% de las variables obtienen evaluación de Excelente.– Regular:cuando entre el 60% y 70 % de las variables obtienen evaluación de Excelente– Mal:cuando menos del 60% de las variables obtienen evaluación de Excelente.Con relación a la valoración de la presentación de los contenidos, todos los estudiantes valoraron los diferentes aspectos por encima de los siete puntos (aceptable) y más del 85% le otorgó excelente (tabla 1).

TABLA 1. Valoración de la presentación de los contenidos

La mayoría de los estudiantes valoraron los diferentes aspectos por encima de los siete puntos y en todos los casos más del 70% le otorgó 10 puntos, con excepción del tamaño de la fuente, en la que más del 50% le dio puntuación de seis y siete; este resultado se explica porque el tamaño de la letra resulta muy pequeño, según la preferencia de los estudiantes (tabla 2).

TABLA 2. Valoración con relación a la navegación, diseño y otras facilidades

Los estudiantes encontraron de utilidad y su posible generalización en la docencia.

TABLA 3. Valoración personal

Conclusiones

• El sitio web creados constituyen una herramienta que facilita la preparación de los estudiantes de la carrera de Medicina del segundo año.

• El impacto social, que se deriva de la introducción de este resultado, viene dado por su contribución al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en la enseñanza de la Informática Médica II, especifica mente en el tema IV, dirigida a los estudiantes de Medicina de  Segundo Año.

Referencias bibliográficas

• Brito Rodríguez, Juan A y et al. Bioestadística y Computación. La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1987: p. 228

• Programa de la asignatura Informática Médica II.  La Habana: [s.n]. [s.a].-[s.p]

• González Reyes, Eloisa. Desarrollo de habilidades del pensamiento en el aula. [Internet]. Disponible en: http://minerva.filosoficas.unam.mx/~Tdl/03-1/0327Eloisa.html [citado el 9 de junio de 2004]

• Salas, Mónica. Desarrollos en Clic y Neobook, un aprendizaje fácil y práctico que ayudará al docente a crear actividades con la computadora. [Internet]. Disponible en: http://www.tizaypc.com/cip-cursos/curso8.php. [citado el 9 de junio de 2004]

•  Bájate alguno de estos cuentos hechos con el programa neobook. [Internet]. URL: http://pacomova.eresmas.net/paginas/bajate_cuentos.htm [citado el 9 de junio de 2004]

• [sa]. Formación del profesorado en t.i.c.s. Aplicaciones multimedia con neobook. [Internet]. Disponible en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/seritium/for_prof/neobook.htm

• Insuas T Y,  Luis Delfín. Especialización en Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo. Documento de apoyo técnico III. Ejercicio de aprendizaje semanal: Construcción y uso del saber en la práctica profesional. Colombia.  Santa Fe de Bogotá. 1998: p. 52

•  [sa]. Tabloide No. 1 Año 2004. Internet: Mitos y realidades. Cuba en la red. Mesa redonda informativa Internet: Mitos y realidades. Cuba en la Red, efectuada en los estudios de la Televisión Cubana, el 22 de enero de 2004, "Año del 45 aniversario del triunfo de la Revolución". [Internet]. Disponible en: http://www.jrebelde.cu/secciones/tabloides/tabloides.html [citado el 9 de junio de 2004]

• [sa]. Maestría. [Internet]. Disponible en: http://www.cecam.sld.cu/pages/docencia/introduccion.htm. [citado el 9 de junio de 2004]

• León Ramírez, Manuela y et al. Herramientas para la asignatura Informática Médica I para el CRD y el CPT. [CDROM]. FCM "Dr. Zoilo E. Marinello Vidaurreta". Las Tunas, 2003

• Ministerio de Salud Pública. Programa de Informatización de la Educación Médica Superior. Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana. Centro de Cibernética aplicada a la Medicina. La Habana, 2000.

Autor:

MsC: Antonio Lahera Rol.

Licenciado en Matemática y computación

Profesor asistente de bioestadística y computación Master en nueva tecnología de la información y la comunicación para la educación superior

MsC: Idania Pérez Olivares.

Licenciada en Enfermería

Master en enfermedades infecciosa

Año 2014