Entrenador ortográfico: Aplicación Web para estudiantes de la Sede Universitaria de Guantánamo (página 2)
Enviado por Iv�n Meri�o Dom�nguez
1ra capa (presentación) : Internet Explorer (IE) como navegador
2da capa (servidor web): Internet Information Service (IIS)
Para la implementación de las páginas dinámicas nos apoyamos en el Programa Macromedia Dreamweaver, cuya estructura de objetos es ASP (Active Service Page) y ofrece la facilidad de la programación en los lenguajes Java Script o Visual Basic Script para su desarrollo.
Para realizar el modelado de nuestra propuesta hemos utilizado el Proceso Racional Unificado o RUP , el cual es un proceso de desarrollo de software y junto con el Lenguaje Unificado de Modelado UML, constituye la metodología estándar más utilizada para el análisis, implementación y documentación de sistemas orientados a objetos.
El RUP se caracteriza por ser iterativo e incremental, estar centrado en la arquitectura y guiado por los casos de uso. Incluye artefactos (que son los productos tangibles del proceso como por ejemplo, el modelo de casos de uso, el código fuente, etc.) y roles (papel que desempeña una persona en un determinado momento del proceso).
Métodos
En nuestra investigación, considerada experimental, se identifica como población todos los estudiantes de la carrera de Sociología. El método de selección de la muestra consiste en crear grupos de un alto porciento de homogeneidad, habiendo depurado previamente la influencia de variables que puedan influir en la alteración de nuestros resultados y seleccionar como muestra uno de esos grupos. Le aplicaremos inicialmente un test diagnóstico, posteriormente la inserción del software implementado en nuestro trabajo a la muestra seleccionada para la posterior validación de la propuesta introducida, la cual se realizará teniendo en cuenta el criterio de expertos.
A través de la entrevista se logró obtener el máximo de información directa mediante las opiniones de los maestros y directivos, sobre las principales dificultades ortográficas que presentan los estudiantes, y las de ellos propios, así como conocer sobre los programas y proyectos que existan para el tratamiento de nuestro y trabajos que se están realizando.
Prueba pedagógica: Se empleó para comprobar el estado del problema y evaluar el resultado preliminar de los ejercicios propuestos.
También fueron entrevistados los docentes que imparten la disciplina.
Propuesta
Nuestra propuesta de solución está constituida por un programa de ejercitación o entrenador basado en Web como modalidad ya que su finalidad es que el estudiante practique mediante una repetición de preguntas y ejercicios. Estos programas responden a la necesidad de aprender destrezas específicas sencillas. Se caracterizan por proporcionar al aprendiz la oportunidad de ejercitarse en una determinada tarea, una vez obtenidos los conocimientos necesarios para el dominio de la misma.
Los programas de ejercitación deben atender problemas como la progresión del aprendizaje, el incentivo del sujeto, la eficacia de la ejercitación y la reproducción de la habilidad real.
Los entrenadores se diseñan con diferentes niveles de complejidad, en dependencia del fin que se persiga con el mismo (de aplicación reproductiva o productiva). Su principal objetivo es la adquisición por parte del estudiante de habilidades que lo conduzcan implícitamente a la reafirmación o consolidación de conocimientos.
Durante el proceso de diseño de los programas de ejercitación deben tomarse decisiones en torno al nivel, contenido y estructura de las tareas a realizar. También debe decidirse el control del progreso en función del número de aciertos obtenidos en cada nivel.
Utilizaremos como ya hemos explicado el servicio WWW de las redes telemáticas por su carácter interactivo.
Las aplicaciones informáticas educativas de Ejercitación y Práctica se basan en el modelo conductista del aprendizaje o aprendizaje programado, de Skinner.
El principio conductista es recomendable para la adquisición de destrezas, automatización de aprendizajes, contenidos claros, poco interpretables.
El empleo de las TIC para la Educación a Distancia ha dado lugar a la llamada educación virtual, concebida dentro de la tecnología de la educación.
Por todo ello proponemos las siguientes tareas:
1. Realizar encuestas a profesores. Estas deben abarcar la situación palpable de los estudiantes en cuanto a sus habilidades ortográficas, apreciaciones sobre el plan de estudio actual de la asignatura y otros aspectos psicopedagógicos que caractericen a la población abarcada.
2. Aplicar examen diagnóstico a los estudiantes de la carrera de Sociología con el objetivo de consolidar la caracterización de la población en estudio.
3. Desarrollo de Software Educativo basado en Web con el fin de entrenar y crear habilidades para el aprendizaje de las reglas ortográficas que tienen su base en estructuras idiomáticas.
4. Incorporación del Software implementado en el Plan de estudio de la asignatura Gramática en la carrera de Sociología.
5. Validación de los resultados del Software introducido en el objeto de estudio.
a. Recopilar el criterio de expertos sobre las habilidades ortográficas de los estudiantes implicados en la aplicación del software.
b. Repetir examen diagnóstico a los estudiantes que permita valorar su competencia comunicativa en el plano de sus habilidades ortográficas.
Conclusiones
Frente al avance tecnológico, las tendencias pedagógicas contemporáneas y las concepciones de enseñar a aprender, aprender a aprender, aprender haciendo y aprender a ser, surge la necesidad de que la Universidad participe activamente en el mundo de las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación. En este sentido el proyecto "Entrenador Ortográfico: Página Web para estudiantes de Sociología de la SUM Guantánamo", constituye un aporte para la proyección y la participación de dicha institución en el mejoramiento de la calidad de la educación. Consideramos que el trabajo presenta como aspecto esencial y novedoso, el diseño de ejercicios que actúen de manera interactiva y eficaz en el entrenamiento de la ortografía unido a la autoevaluación que se le permita realizar al estudiante, de manera simple y fácil de asimilar a través de un software interactivo, basado en Web. Y como aspecto fundamental denotamos la incorporación de dicho software en el currículo de la asignatura Gramática Española de la Sede Universitaria.
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19. Programa de la asignatura Gramática en la carrera de Licenciatura en Estudios Socioculturales
Sitios consultados
Autora:
Ivón Meriño Domínguez
Licenciada en Cibernética Matemática
Ciudad de Guantánamo, 03 de diciembre de 2009
Cuba.
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