Declamación infantil: Formación integral del niño a través de la declamación

Presentación

Miriam Zavala Gómez ama la cultura y la mayor expresión estética de ella: la poesía. La declamación es el arte al que ha destinado su sensiblidad y su esfuerzo, sobre todo a la declamación de la poesía infantil, aquella que los mayores destinan con tanto amor a los niños.

Nacida en Puno y residente en Arequipa, colabora con las instituciones culturales, presenta, con frecuencia, grupos de niños que declaman hermosas composiciones que ella elige con sumo cuidado. Es declamadora y muy fina profesora de declamación, su arte predilecto, su arte de artes como ella gusta que califiquen su voz, su quinesia y el eros puesto en cada palabra de los versos que lleva a los infantes.

Producto de su cultivo artístico-declamatorio y de su enseñanza creativa es la obra DECLAMACION INFANTIL. Se trata de un libro sencillo, bien meditado y que la autora dedica, fundamentalmente, a los maestros, a los educadores de la infancia y la esperanza.

La obra de Miriam Zavala posee dos partes: Una, muy clara, en la que define el arte declamatorio, sus exigencias y su didáctica; y otra, antológica. En ésta entrega un colectivo, muy bien elegido, de poemas infantiles de variada temática y extensión.

Un aspecto importante del libro de Miriam Zavala Gómez se relaciona con las ilustraciones de las composiciones poemáticas. Objetiva, como puede observarse, el referente fundamental de cada verso mediante íconos, signos averbales que, sin duda, hacen posible que el niño capte mejor el contenido de las composiciones que ella pone, con tanta paciencia y delicadeza, en la mente, en los labios y en todo el ser de los niños a los que forma artísticamente, a su imagen y semejanza de artista y formadora de artistas infantiles.

Miriam Zavala, siempre con sed de belleza y de marianas, dedica su obra a Dante Nava Silva, el poeta del lago.

Saludamos, con gran aprecio el libro de Miriam y deseamos, con encendidos sentimientos de amistad y de lectores, que vengan más, muchos más. Ella, habilísima Directora de la Escuela Regional de Arte Dante Nava, puede escribirlos y transmitirnos, desde sus páginas, su numen, el vuelo indetenible de su espíritu artístico y de su admirable didaxia del arte que acompaña su vida.

Dr. Pedro Luis González Pastor.

Ex Director del Instituto Nacional de Cultura Arequipa – Perú

Formación integral del niño a través de la declamación

La declamación es un arte que comienza con las primeras expresiones de la cultura occidental. Debemos recordar que los pueblos iniciaron en verso sus primeras manifestaciones literarias. Desde que apareció la poesía comenzó también el arte de decirla. Desde Grecia hasta nuestros días se cultiva este arte, y ha sido siempre una expresión del espíritu. En las escuelas de Grecia y Roma se enseñaba a declamar. Los niños y jóvenes recitaban poesías para exaltar los valores patrióticos y las virtudes humanas. De este modo aprendían amar la belleza y formaban su espíritu. La declamación los conducía así a formas superiores de cultura.

La declamación es la representación de la poesía mediante el lenguaje vivo. Tiene como elemento fundamental la palabra, la que se integra con la entonación, ademanes y armonía plástica del gesto.

Beatriz Capizzano dice: La declamación es un arte auditivo, como la música. Comienza siendo escuchado y acaba siendo hablado, pues el goce del ritmo y de la métrica, facilitan su memorización. El objetivo de esta propuesta es incentivar a niños y docentes en el Arte de la Declamación. Es necesario desde muy tierna edad, iniciarlos en el culto a la belleza literaria, considerando que en nuestra época, el desarrollo de los medios de comunicación, radio, televisión, cine, internet, etc. han perfeccionado los conocimientos, pero no la formación espiritual. Privar al niño de poesía es no dejarlo participar de una fiesta en la que su espíritu, imaginación y corazón vibran de alegría.

Fundamentacion

La declamación permite a los niños adquirir y desarrollar habilidades interpretativas. Sin embargo no es ésta la meta, pues no se pretende I ormar actores ni actrices.

La Declamación desarrolla la capacidad para comprender al prójimo, Facilita la expresión emocional y la espontaneidad, alivia tensiones, socializa, sensibiliza y acrecienta la imaginación.

A través de la práctica de la Declamación, se permitirá encauzar la energía creadora, estimular la sensibilidad estética y el equilibrio emocional.

En resumen, la Declamación está orientada a que los niños tengan oportunidad de:

1.- Desarrollar la sensibilidad estética: permite apreciar la belleza.

2.- Expresar y descubrir sus sentimientos.

3.- Contar con medios saludables de escape emocional.

4.- Desarrollar imaginación, originalidad, sensibilidad, expresividad; en suma, desarrollar su potencial creativo.

5.- Enriquecer su vocabulario.

6.- Colabora al desarrollo de la memoria.

7.- Aprestamiento musical. La poesía tiene movimiento, ritmo y rima.

En una palabra, aprovecha de todos los recursos con que cuenta para cultivar la sensibilidad del niño

Relaciones de la declamación

Por su naturaleza la Declamación se relaciona con las actividades de las artes plásticas, la pantomima, la música, la danza. Por ejemplo, una poesía es, motivación de una experiencia, de un dibujo, de un cuento, de una dramatización, de un mimo, etc.

Los elementos relacionadores podrían ser sonido, ritmo, movimiento, forma, color, línea, etc.

La declamación también se puede integrar con las áreas pedagógicas: Lógico Matemático, Educación por el Arte, Personal Social, Comunicación, Educación Religiosa, Ciencia y Ambiente.

La Declamación se puede relacionar con otras acciones educativas como por ejemplo:

– Lenguaje.- Ofrece al niño la oportunidad para crear cuentos poemas y canciones.

– Educación Psicomotriz.- A través de la Declamación y la expresión corporal, se persigue que los niños descubran su cuerpo como medio de expresión y las posibilidades de comunicación del movimiento.

– Ciencias Sociales.- Los niños tienen la oportunidad de desarrollar su capacidad de comprender el mundo que los rodea; familia, escuela y comunidad.

– Ciencias Naturales.- Para observar, identificar, clasificar objetos y seres vivientes del medio ambiente.

También se puede relacionar con las matemáticas y otras ciencias. Todo depende de la creatividad del profesor

La declamación en la actividad docente

Para incentivar la Declamación en niños de Educación Inicial y Primaria, es importante que el docente ame el Arte. Todo educador es un poco poeta. Es necesario que el maestro se vuelva niño, cada vez que presenta una poesía.

Decálogo de la Declamación Infantil :

1.- Seleccionar poesías infantiles con mucha gracia, aventura, travesura e ingenio.

2.- Tener en cuenta el ritmo, rima y lenguaje sencillo de las poesías.

3.- El docente debe tener un repertorio de poesías.

4.- El niño elige sus poesías con toda libertad.

5.- Las poesías verdaderamente provechosas para el niño son de distracción y placer.

6.- El maestro debe recitar las poesías a sus alumnos, nunca leer.

7.- Estimular a los niños con halagos, aplausos y pequeños premios.

8.- Los niños muy tímidos, participarán en poesías de diálogo o teatralizadas.

9.- Solicitar el apoyo de los padres de familia.

10.- Tienen que aprender de memoria la poesía, para luego entrar con la mímica e impostación vocal.

Elena Walsh dice : " El Jardín de Infantes, recibe a los niños en la edad en que parecen más libres, dispuestos a aceptar y asimilar un sentimiento poético de la vida. Para no destruirlo sería importante que el maestro no piense que la poesía es útil. La declamación es preferible que no forme parte del temario, sino del recreo, que se integre más en el juego que en la instrucción".

¿Como se prepara el docente para la clase de declamación?

1.- Seleccionar una poesía con mucho ritmo, rima, métrica y lenguaje sencillo.

2.- Tomar conocimiento de la. forma en que se presenta el poema (cuarteto, soneto, décima, libre, etc.) 3.- Considerar el mensaje del poema.

4.- Leer repetidas veces. Un poema nuevo es como un trozo musical.

5.- Graficar o ilustrar cada verso en papelote o cartulina.

6.- Practicar en diferentes estados anímicos: alegre., triste, colérico.

7.- Caracterizar cada personaje que se presenta en el poema.

8. Domar en cuenta los cambios de velocidad: rápido, lento, medio.

9.- Considerar la entonación de la voz: fuerte, normal, débil.

10.-Practicar la poesía con la mímica, expresión corporal, movimiento del cuerpo, entonación e inflexiones adecuadas.

Beatriz Capizzano de Capalbo indica: "Cuando la maestra recita un poema lo hace de manera tal que le restituye toda su melodía, su vibración, su movimiento, su sentimiento y lo renace a la vida ".

¿Como enseñar la poesia?

Beatriz Capizzano (le Capalbo dice: "La poesía es un arte auditivo, como la música. Comienza siendo escuchado y acaba siendo hablado, pues el goce del ritmo y de la métrica, facilitan su memorización " Para ayudar a memorizar la poesía a niños de educación inicial y primer grado de primaria, es útil ayudarse de grafos o íconos (dibujos, ilustraciones, números, letras, cte.)

Es muy importante que los niños se acostumbren a utilizar los grafos o íconos. Será de suma utilidad para aplicar en cursos de ciencias y letras. Para luego trabajar con la GRAFOSINTESIS, como Técnica de Estudio.

GRADO : FIGURA SINTESIS : RESUMEN METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA POETICA EN EDUCACION INICIAL Y PRIMER GRADO TEMA: EL GATO MOTIVACION: Se realizará en clases anteriores, como preparando el ambiente. Arreglar el salón de clase, con láminas alusivas a la poesía.

Primera Actividad:

Identificar a los niños con el personaje. Para ello es necesario el diálogo y participación de los niños.

Por ejemplo: El Gato – ¿Qué come el gato? ¿Cuántas patas tiene el gato? Pelaje del gato. ¿A quién tiene miedo el gato? etc.

Segunda Actividad:

Narrar la poesía en forma de cuento.

Tercera Actividad:

Declamar la poesía.

Los niños son los mejores imitadores de la maestra.

Niveles de madurez en poesia

NIÑOS DE 2 A 5 AÑOS DOS AÑOS: Gusta de las poesías con musicalidad: nanas, juegos rítmicos.

TRES AÑOS: Gusta de las nanas, de las cuartetas referidas a la experiencia cotidiana, de los juegos rítmicos.

CUATRO AÑOS: Le gusta las poesías descriptivas, las cuartetas, coplas, y romances. Tiene sentido del humor, disfruta del disparate, las exageraciones, los juegos de palabras. La poesía debe ser muy rítmica.

CINCO AÑOS: Gusta de la poesía absurda, de la descriptiva. Memoriza cuartetos, coplas, juegos, romances, canciones. Se inicia en la comprensión de adivinanzas y destrabalenguas simples.

Enciclopedia práctica pre – escolar Iniciación Literaria Beatriz Capizzano de Capalbo

Ambiente del aula de declamación

El ambiente que se necesita para desarrollar las actividades de 1eclamación, requiere de las siguientes condiciones:

1.- Un ambiente de paz y tranquilidad.

2.- Sala abierta. Dicho ambiente se caracterizará por la alegría, el trato horizontal y amigable; la apertura al diálogo y la participación confiada (le los niños. El rol del profesor es de orientador.

3.- Si se usa el aula de la sección, se arreglará adecuadamente las carpetas buscando espacio suficiente para el trabajo en círculo y en el cuelo, para realizar los desplazamientos.

4.- El aspecto estético del aula también constituye un importante factor gtie no se debe descuidar. Se tiene que decorar con ilustraciones de los personajes de los poemas. Inclusive los mismos alumnos pueden decorar el aula.

5.- Piso de madera, preferentemente pulido, lustrado, para que los niños puedan caminar descalzos o con medias sin riesgos de sufrir cu Iriamientos en sus pies.

Un aula cómoda, aireada, luminosa. y agradable, predispone silegremente para el trabajo.

LA DECLAMACIÓN COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO PERMITE:

• Ampliar el vocabulario y reforzar la memoria de los niños.

• La adquisición de nuevos conocimientos en forma divertida y entretenida.

• Romper la monotonía existente en las aulas escolares, al ser un recurso innovador, fácil de integrar con las diferentes áreas pedagógicas.

• Facilitar el rol del docente, en lo referente a la búsqueda de materiales didácticos efectivos que contribuyan en el fortalecimiento y mejoramiento del proceso de enseñanza- aprendizaje.

Por lo tanto, se recomienda :

• Utilizar de forma constante la declamación como recurso eficiente para el logro de los objetivos educacionales.

• Seleccionar poesías que estén de acuerdo con la edad cronológica de los niños.

• Crear un " Banco de poesías ", que sean elegidas por los niños, sobre diversos temas y áreas pedagógicas, para ser utilizadas durante todo el año escolar.

• Organizar el Día del Idioma una " Maratón de Lectura en Voz Alta " en las instituciones educativas y en la comunidad.

• Contribuir en la formación integral de los alumnos, por cuanto permite desarrollar en él diferentes aspectos, académicos y afectivos, incluyendo sus capacidades creativas y de participación.

Bibliografía

• Declamación Infantil. Miriam Zavala Gómez. Edición: Escuela Regional de Arte Dante Nava. Primera Edición: 1998 Segunda Edición: 2008

• Didáctica de Lecto Escritura por Autoaprendizaje Módulo DILEAA para escribir – Autora: Graciela Barrientos Morales- Colegio Julio Gonzales Ruiz

• Enciclopedia Práctica Pre Escolar – El Niño y los Métodos de Expresión – Capizzano de Capalbo – Editorial Latina Bs. As. 1971.

• Morbelli, Lilia – Literatura Infantil – Bs As. 1964.

Declamación infantil.

Autor:

Miriam Carmela Zavala Gómez.

Directora de la Escuela Regional de Arte Dante Nava.