Metodología de intervención del programa Educadores de calle (página 3)

LOGROS QUE SE OBSERVARON

DIFICULTADES QUE SE DETECTARON

NOMBRE DEL EDUCADOR

INDICADORES

ACERCAMIENTO

PROCESO

RESULTADO

IMPACTO

Permanencia voluntaria y prolongada en actividades recreativas del programa

No consumo de sustancias psicoactivas durante el desarrollo de actividades

Asistencia regular al centro de referencia

PREPARACIÓN PARA EL CAMBIO

Interés por actividades educativas.

Asistencia a Talleres formativos y preventivos.

Contacto con la familia.

Inscripción de las Familias para participar de programa de mejoras económica.

Reuniones de coordinación interinstitucional.

Manifestación e interés de volver a la escuela.

Mejora en sus:

capacidades cognitivas, relaciones con su grupo de pares.

Reduce significativamente su consumo de sustancias Psicoactivas.

Manejo de sus conductas agresivas

Mejoras en las relaciones intrafamiliares.

Respuestas asertivas frente a conflictos familiares y sociales

Disminución o eliminación del maltrato en la formación de los hijos

Familias participan de proyectos de generación de ingresos

Conformación de mesas y/o redes de atención local

Rendimiento escolar satisfactorio.

Autonomía.

Toma de decisiones.

Manejo de la presión de grupo.

Manifestación expresa de dejar la vida en calle

Reinserción familiar

Estilos de vida familiar saludables

Mejora de la economía familiar

Trabajo articulado

SEGUIMIENTO

El niño, niña y adolescente y sus familias mantienen los logros obtenidos durante la segunda fase.

Niños, niñas y adolescentes se alejan de las actividades de riesgo y reducen significativamente su presencia en la calle

Conflictos familiares superados.

Mejora de los ingresos familiares, necesidades cubiertas, comunicación familiar adecuada.

ÁREAS

CRECIMIENTO INDIVIDUAL Y FAMILIAR

DESARROLLO MORAL

EXPECTATIVA DE VIDA

SOCIO CULTURAL

FORMACIÓN OCUPACIONAL Y ECONOMÍA

• AFECTIVIDAD.
• APTITUD PARA EL CONOCIMIENTO Y HABILIDADES.
• AUTOESTIMA ELEVADA.
• EQUILIBRIO EMOCIONAL.
• GENEROSIDAD.
• HÁBITOS DE HIGIENE.
• CAPACIDAD CRÍTICA.
• CREATIVIDAD.

• RESPETO A LA MUJER Y ADULTOS MAYORES
• RESPETO A LA CRÍTICA DE LOS DEMÁS.
• SENTIDO DE JUSTICIA.
• REPROBAR ACTIVIDADES NEGATIVAS O NOCIVAS A LA SALUD.
• DESEO DE CONSTRUIR FAMILIA.

• ESPERANZA DE UN FUTURO MEJOR.
• MANIFESTACIÓN DE FELICIDAD.
• PROYECTO DE VIDA FAMILIAR E INDIVIDUAL EN ACORDE A SUS POTENCIALIDADES
• MOTIVACIÓN POR LA CONTINUACIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES.

• EJERCICIO DE DEBERES Y DERECHOS.
• EXPRESIÓN SOCIO CULTURAL.
• HÁBITOS DE LIMPIEZA.
• HÁBITOS DE DIVERSIÓN.
• LIBERTAD DE EXPRESIÓN.
• SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
• MEJORA EN LA UTILIZACIÓN DEL TIEMPO.
• COOPERACIÓN MUTUA.
• PARTICIPACIÓN EN ACCIONES EN BENEFICIO DE SU COMUNIDAD.

• RESPONSABILIDAD EN EL TRABAJO.
• VALORACIÓN DEL TRABAJO.
• MICROEMPRESA O EMPRESA FAMILIAR EN FUNCIONAMIENTO.
• SOSTENIBILIDAD ECONÓMICA DE PROYECTO DE GENERACIÓN DE INGRESO
• BÚSQUEDA DE EMPLEO.
• MOTIVADO POR LA ESPECIALIZACIÓN TÉCNICA.
• ECONOMÍA FAMILIAR ESTABLE.
• MAYOR PODER ADQUISITIVO

FECHA / HORA

LUGAR

ACTIVIDAD

RESULTADOS

NIÑOS, Y ADOLESCENTES PARTICIPANTES

Se señala el lugar especifico y de ser necesario, algunas referencias que permitan la ubicación del Educador

Indicar la actividad a ejecutarse.

No se trata de describir las actividades, sino del resultado de nuestra intervención, sobre la población objetivo.

NOMBRE:

FIRMA O HUELLA DIGITAL

NOMBRE:

FIRMA O HUELLA DIGITAL

NOMBRE:

FIRMA O HUELLA DIGITAL

TAREAS

LUGAR DE EJECUCIÓN Ubicación exacta del lugar

DIA Y HORA DE EJECUCIÓN DE TAREAS

LUNES

MARTES

MIÉRCO-LES

JUEVES

VIERNES

SÁBA-DO

DOMIN-GO

DE

A

DE

A

DE

A

DE

A

DE

A

DE

A

DE

A

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

RESPONSABLE

LÍNEA DE ACCIÓN

SERVICIO QUE BRINDA.

N° DE POBLACIÓN ATENDIDA

TIEMPO DE TRABAJO EN ZONA

TELÉFONO

E-MAIL

DIREC-CIÓN

1. NIÑO

2. FAMILIA

3. COMUNIDAD

Niños, niñas y adolescentes:

Nº

Padres de Familia:

Nº

Comunidad:

Nº

ARTICULO

CANTIDAD

COSTO

Costo Total

PROCESO DE AVANCE DE LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES

I FASE

INDICADORES

RESULTADOS

APRECIACIÓN DEL EDUCADOR

PERMANENCIA VOLUNTARIA Y PROLONGADA EN ACTIVIDADES DEL PROGRAMA

ACERCAMIENTO VOLUNTARIO ☼Si ☼No

PARTICIPA ACTIVAMENTE ☼Si ☼No

SABE EL NOMBRE DEL EDUCADOR ☼Si ☼No

SABE EN QUE CONSISTE EL

PROGRAMA ☼Si ☼No

SE INTEGRA CON FACILIDAD ☼Si ☼No

LE GUSTA LA LECTURA ☼Si ☼No

HACE USO DE GROSERÍAS ☼Si ☼No

PROMUEVE LA VIOLENCIA ☼Si ☼No

COLABORA EN EL ARREGLO DEL

CENTRO DE REFERENCIA ☼Si ☼No

CONTACTO CON LA FAMILIA.

(DIAGNOSTICO SOCIAL)

APERTURA AL DIÁLOGO ☼Si ☼No

CONOCEN EL PROGRAMA ☼Si ☼No

DISPOSICIÓN PARA PARTICIPAR

DEL PROGRAMA ☼Si ☼No

CONOCEN UBICACIÓN DEL

CENTRO DE REFERENCIA ☼Si ☼No

CUENTAN CON TODOS LOS

SERVICIOS BÁSICOS ☼Si ☼No

SUS RELACIONES INTRAFAMILIARES

SON ADECUADAS ☼Si ☼No

RECONOCEN RIESGOS DE LA CALLE ☼Si ☼No

PROCESO DE AVANCE DE LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES

II FASE

INDICADORES

RESULTADOS

APRECIACIÓN DEL EDUCADOR

DESARROLLO DE HABILIDADES Y CAPACIDADES PARA UN ADECUADO DESENVOLVIMIENTO SOCIAL

MEJORA SU RELACIÓN CON

SUS PARES ☼Si ☼No

RECONOCE SITUACIONES DE

RIESGO PARA SU INTEGRIDAD ☼Si ☼No

ES AUTÓNOMO EN LA TOMA

DE SUS DECISIONES ☼Si ☼No

CONTROLA SUS CONDUCTAS

AGRESIVAS ☼Si ☼No

VALORA Y CUIDA SU CUERPO ☼Si ☼No

ELABORA SU PROYECTO DE VIDA ☼Si ☼No

PARTICIPA EN ALGUNA

AGRUPACIÓN SOCIAL ☼Si ☼No

APOYA EN ACTIVIDADES DEL

PROGRAMA ☼Si ☼No

PROCESO DE AVANCE DE LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y SUS FAMILIAS

II FASE

INDICADORES

RESULTADOS

APRECIACIÓN DEL EDUCADOR

CULMINACIÓN EXITOSA DE SU ESCOLARIDAD Y/O ESTUDIOS TÉCNICOS

SU RENDIMIENTO ES

SATISFACTORIO ☼Si ☼No

ASISTENCIA REGULAR A LA

ESCUELA ☼Si ☼No

SOLICITA REFUERZO ESCOLAR ☼Si ☼No

CUENTA CON MATERIALES

Y ÚTILES ☼Si ☼No

BUSCA INFORMACIÓN EN OTRAS

FUENTES ☼Si ☼No

GUSTA DE LEER ☼Si ☼No

TIENE DIFICULTADES CON LAS

MATEMÁTICAS ☼Si ☼No

ES BENEFICIARIO DE UNA BECA ☼Si ☼No

SU ASISTENCIA ES REGULAR ☼Si ☼No

HA MODIFICADO SU PROYECTO DE

VIDA ☼Si ☼No

TIENE NUEVAS EXPECTATIVAS

SOBRE SI VIDA FUTURA ☼Si ☼No

APOYA LAS ACCIONES DEL

PROGRAMA ☼Si ☼No

SUS PADRES CONOCEN EL

INSTITUTO ☼Si ☼No

PROCESO DE AVANCE DE LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y SUS FAMILIAS

II FASE

INDICADORES

RESULTADOS

APRECIACIÓN DEL EDUCADOR

MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES

HIJOS MENORES DE 12 AÑOS

DEJAN DE TRABAJAR ☼Si ☼No

HIJOS ADOLESCENTES REDUCEN

SU JORNADA DE TRABAJO ☼Si ☼No

DISMINUCIÓN O ELIMINACIÓN

DE FORMAS DE MALTRATO ☼Si ☼No

PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES

DE SU COMUNIDAD ☼Si ☼No

RESPUESTAS ASERTIVAS FRENTE A LOS

CONFLICTOS FAMILIARES Y SOCIALES ☼Si ☼No

COMPROMISO PARA EL CUIDADO DE

LA SALUD DE SUS HIJOS ☼Si ☼No

PROCESO DE AVANCE DE LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y SUS FAMILIAS

III FASE

INDICADORES

RESULTADOS

APRECIACIÓN DEL EDUCADOR

MEJORA LA COMUNICACIÓN FAMILIAR

MANTIENEN LOS LOGROS OBTENIDOS

DURANTE LA SEGUNDA FASE ☼Si ☼No

LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SE ALEJAN

DE LAS ACTIVIDADES DE RIESGO. ☼Si ☼No

CONFLICTOS FAMILIARES SUPERADOS. ☼Si ☼No

MEJORA DE LOS INGRESOS FAMILIARES ☼Si ☼No

MEJOR COMUNICACIÓN FAMILIAR ☼Si ☼No

USO ADECUADO Y AUTONÓMO DE LOS SERVICIOS DE LAS REDES DE SOPORTE LOCAL

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES TIENEN UN PROYECTO DE VIDA

ALEJAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE RIESGO

ACTIVIDAD EN CALLE

1

(-)

2

3

4

5

(+)

Observaciones

Se ejecutan actividades de contacto e inclusión de NATCs al Programa

(*) El señalar limitaciones en el cumplimiento de algunos educadores o zonas de intervención, no es materia de descalificación, por el contrario de generar espacios para superar lo negativo y fortalecer las acciones positivas.

Señalar el nombre de los Educadores de Calle que cumplen con las condiciones.

Motivan a los NATCs para que participen en el Programa.

Difunden el programa entre la población objetivo

ACTIVIDADES RECREATIVO-FORMATIVAS

Elaboran juegos y/o materiales en función a necesidades

Participan en las actividades recreativas

Ejecutan actividades planteadas por el colectivo (usuarios)

Identifican y promueven a los líderes positivos entre los NATCs

Evalúan las actividades realizadas

TALLERES CON NATCs

Planifican la ejecución del talleres de acuerdo a la necesidad

Hacen uso de materiales y dinámicas participativas

Ejecutan los talleres establecidos en su plan operativo

Evalúa los talleres a fin de superar las limitaciones

ACTIVIDADES ESCOLARES

Motivan a los niños para su asistencia a la escuela

Evalúan a los NATCs para apoyo en exoneraciones y/o materiales

Establecen compromisos de apoyo educativo con los Padres.

Establecen compromisos de rendimiento con los NATCs

Planifican y ejecutan actividades de refuerzo y nivelación escolar

Evalúa las actividades realizadas

ACTIVIDADES CON FAMILIAS

Tienen reconocimiento y aceptación con las familias

Han determinado las áreas deficitarias de las familias.

Establecen acuerdos con las Familias para atender sus áreas deficitarias

Organizan y realizan talleres con familias

Determinan la temática de los talleres en función de necesidades

Promueven la participación de la familia en micro-emprendimientos y proyectos de generación de ingreso.

Brindan asesoría y Orientación a las familias

ACTIVIDADES EN COMUNIDAD

Actualizan y utilizan su Directorio Institucional.

Coordinan con Institución Públicas y Privadas

Organizan y Ejecutan talleres de sensibilización

Promueven reuniones de trabajo con instituciones de su zona

Promueven el trabajo articulado con instituciones de su zona

DESEMPEÑO

Trabajan con todos los NATCs que acuden al Centro de Referencia

Controlan el ingreso y uso de materiales.

Fomentan y apoyan el trabajo en equipo

Cumplen con el horario de trabajo y justifican sus tardanzas

Entrega la información de manera oportuna y completa

Se dan sugerencias para el mejor desarrollo del Programa

Tienen al día sus instrumentos de trabajo.

CIUDAD

ZONA

Área NAT ( ) NAC ( )

EDUCADOR

INFORMACIÓN GENERAL

VERIFICACIÓN

• AMBIENTACIÓN DE C. DE REFERENCIA

Adecuado ( )

Inadecuado ( )

• PLAN ZONAL

Al día ( )

Atrasado ( )

• CUADERNO DE CAMPO Y DE CENTRO DE REFERENCIA.

Actualizado ( )

Atrasado ( )

• FILE DE ACTIVIDADES

Actualizado ( )

Atrasado ( )

• CUADERNO DE CONTROL DE MATERIAL.

Actualizado ( )

Atrasado ( )

• DIRECTORIO INSTITUCIONAL

Actualizado ( )

Atrasado ( )

• FILES DE NATC

Actualizado ( )

Atrasado ( )

• RELACIÓN DEL EDUCADOR CON LOS NATCs

1. buena interacción con la población ( )

2. limitaciones para relacionarse con la población ( )

3. Mala relación, sin manejo de la situación ( )

• PERCEPCIÓN DE LAS FAMILIAS SOBRE EL TRABAJO DE LOS EDUCADORES

1. Es reconocido como promotor de cambios positivos ( )

2. Presenta limitaciones, asistencialista ( )

3. Pobre relación y desinterés en la atención ( )

• PARTICIPACIÓN EN EL EQUIPO DE EDUCADORES

1. Se advierte interés elevando reflexiones y propuestas ( )

2. Rutinario sin mayor interés, ni preocupación ( )

3. No comparte ni resuelven inquietudes, se nota un ambiente de incomodidad y cuestionamiento ( )

• RELACIÓN DEL EDUCADOR CON LAS INSTITUCIONES

1. Es reconocido como promotor del trabajo articulado ( )

2. Sus acciones se concentran solo en coordinaciones ( )

3. No tiene participación activa en las reuniones de trabajo ( )

• RECOMENDACIONES

Firma del Educador