Acciones educativas para favorecer la educación ambiental a través del programa audiovisual en escolares (página 2)
Enviado por Juan Ramón Pérez Leal
En este caso se define como" un proceso educativo permanente encaminado a despertar la necesidad, universalizar la ética humana e inducir a los individuos a adoptar actitudes y comportamientos consecuentes, que aseguren la protección del Medio Ambiente y el mejoramiento de la calidad de vida de la humanidad en el presente y el futuro"; todo lo cual implica adquirir conciencia y actuar. (1)
Podemos resumir que la Educación Ambiental surta las bases para una nueva manera de vivir en armonía con el Medio Ambiente, que permita un nuevo estilo de vida.
Diagnóstico Integral.
El grupo seleccionado como muestra lo integran 28 escolares, de los cuales, 10 cursan el II nivel que comprende los grados 5to y 6to, así como 18 pertenecientes al III nivel que conforman el 7mo, 8vo y 9no grado, ambos pertenecen a la especialidad de Retraso Mental Leve.
La propuesta de solución a la problemática abordada en la presente investigación, está constituida por acciones educativas, las cuales representan un proceso encaminado a alcanzar un fin consciente para desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales de los escolares. Para elaborar dicha definición se tuvieron en consideración los siguientes conceptos.
Acción: Es un proceso encaminado a alcanzar un objeto o fin consciente.(2)
Educativa: Acción de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales.(3)
Las mismas responden en su totalidad al diagnóstico integral y por consiguiente, a las características individuales y grupales, de los escolares seleccionados como muestra, estando de esta forma, en plena correspondencia con sus necesidades reales.
Insertadas en la Tercera Revolución Educacional, la presente propuesta de solución se enmarca en el uso de las nuevas tecnologías, estando relacionadas con la visualización y el debate de documentales y películas, por lo que contienen la calidad acorde a las exigencias de nuestro tiempo.
Las acciones educativas se emplearon durante actividades extracurriculares, comprendidas en el horario extradocentes tales como reposo activo y pasivo así como en el horario de continuidad de escolares del Taller Técnico Básico Agropecuario, con el fin de favorecer la Educación Ambiental.
Paralelo a ello, la propuesta de solución posibilita el desarrollo de una adecuada formación laboral, de la expresión oral, de la esfera cognoscitiva y afectiva-volitiva; a su vez que permite la formación de valores morales tales como la laboriosidad, la dignidad humana, el respeto a los héroes, entre otros.
Su novedad hace posible activar los procesos psíquicos en los escolares, logrando centrar su atención y desarrollar su motivación, lo que posibilita a su vez, la asimilación de los conocimientos abordados.
Acciones educativas relacionadas con la visualización y debate de documentales y películas
Acción educativa # 1
Título: La huella del hombre.
Objetivo: Conversar sobre la importancia de los árboles para el Medio Ambiente mediante la visualización y debate del documental "El árbol de Tracy"
¿Qué encontró Tracy en la pista de aviones?
¿Qué decidieron hacer con el árbol bebé?
¿A dónde transplantaron el árbol?
Interpreta el siguiente planteamiento de José Martí: "Los niños debían juntarse una vez por semana, para ver a quien podían hacerle algún bien, todos juntos."
Acción educativa # 2
Título: Proyectando el futuro.
Objetivo: Identificar objetos vivos y no vivos de la naturaleza mediante la visualización de la película "Sansón y Sally."
¿Es el mar un objeto vivo o no vivo? ¿Por qué?
¿Y los animales que en el viven?
¿Qué medidas debemos tomar para protegerlo de la contaminación?
Realiza una lista con objetos vivos y otra con los no vivos que observes a tu alrededor.
Acción educativa # 3
Título: En busca de un culpable.
Objetivo: Conversar sobre la contaminación del aire por el humo de automóviles y fábricas mediante la visualización y debate de la película ""El capitán planeta".
Ahora responde:
¿Qué componente de la naturaleza es el responsable del traslado de humo a larga distancia?
¿Por qué se enfermaban las personas?
¿Qué hicieron los planetarios para evitar que los automóviles contaminaran la ciudad?
¿Cuál fue la reacción de Serdonio ante la enfermedad de su hijo?
¿A quién llaman los planetarios para descontaminar el aire?
¿Por qué el Capitán Planeta al concluir la película expresa:"El poder es tuyo".
Acción educativa # 4
Título: Un bien para todos.
Objetivo: Clasificar la basura orgánica e inorgánica mediante la visualización y debate del documental "Limpiemos nuestro barrio".
Ahora responde:
¿Qué motivó a los niños a realizar la campaña de reciclaje?
¿Por qué es importante reciclar y clasificar la basura?
¿Qué hacer con la basura? La regla de "Las tres erres", reducir, rehusar y reciclar. No solo es importante rehusar y reciclar los desechos, también es necesario reducir la cantidad de basura que se produce.
que en EE. UU arrojan cerca de 200 millones de toneladas de basura cada día? El hombre promedio norteamericano genera cerca de 10Kg de basura a diario. Es aproximadamente 3650 kg por persona al año.
Acción educativa (5.
Título: El último de mí especie.
Objetivos: Distinguir animales en peligro de extinción a través de la visualización y debate de la película "Las tortugas ninjas".
Acción educativa (6.
Título: No desperdicies ese líquido vital.
Objetivos: Reconocer importancia de los diferentes tipos de agua mediante la visualización de 䴅l Capitán Planeta.
¿Por qué el planeta estaba quedando sin agua?
¿Creen entonces que es importante el agua? Trabajar el concepto de agua.
Por cada llave qué gotea se pierden cerca de300 litros de agua en un mes.
Si se representa toda el agua de la Tierra en un barril de 200 litros, tan solo 6 litros corresponderían al agua dulce: la de los ríos, lagos, depósitos subterráneos, glaciares y casquetes polares. De estos 6 litros nada más 1 litro es el que pueden utilizar los seres humanos.
Se consideran valiosos los resultados ya que han permitido elevar el nivel de conocimiento de los educandos, al adquirir conceptos medio ambientales reconocer y valorar actuaciones beneficiosas y perjudiciales al hombre porque provocan deterioro o beneficio al Medio Ambiente, ha favorecido el grado de motivación por su cuidado manifestado en el nivel de participación y el grado de satisfacción de la misma.
Es evidente que los resultados se fueron enriqueciendo e incrementándose al estado deseado, a medida que se fue aplicando la propuesta de solución. Los avances en este sentido se materializaron paulatinamente, en el comportamiento de los escolares con respecto al cuidado y preservación del Medio Ambiente; por lo que se pudo constatar la efectividad de las acciones educativas propuestas como solución a la problemática abordada en la presente investigación.
El desarrollo de una consecuente Educación Ambiental debe aportar como resultado y logro que cada integrante de la sociedad cubana adquiera convicciones y una actitud que le permita actuar con su participación sistemática en la prevención de los problemas del Medio Ambiente,
La utilización del Programa Audiovisual propicia el desarrollo de la Educación Ambiental y la preparación laboral del alumno con necesidades educativas especiales de una forma amena, elevando el nivel de conocimiento de los escolares preparándolos con mayor eficiencia para una vida adulta e independiente.
Margarita Pherson Sayú y otros investigadores. La Educación Ambiental en la formación de docentes. P.233
(1) Viviana González Maura. Psicología para educadores. P.94.
(2) Jorge Luis Borges.Diccionario Enciclopédico Grijalbo. P. 668.
Academia de Ciencias de Cuba: Protección del Medio Ambiente y del uso Racio-
nal de los Recursos Naturales: Ley No, 33/81.-La Habana: Editorial Academia
De Ciencias, 1982.
Baranov, S. P y otros: Pedagogía, Ciudad de la Habana. Editorial Pueblo y
Educación, 1989.
Bell Rodríguez, Rafael: Educación Especial: Razones, visión actual y desafíos,
Ciudad de La Habana. Editorial Pueblo y Educación, 1997.
Cuevas, Jorge Ramón. Los recursos naturales y su conservación/ Jorge Ramón
Cuevas y Fernando García Gutiérrez. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1982.44P.
Gómez Lunas, Liliana. Pequeña Enciclopedia del medio ambiente. –Santiago de
Cuba: editorial Oriente, 2002. –187P.
Pentón, Félix. La educación ambiental en el contexto educativo contemporáneo
(S.A(- tesis.-Instituto Superior Pedagógico Silverio Blanco.
Pherson Sayú y coautores. La Educación Ambiental en la formación de docentes
(et…al(. La Habana: Educación Pueblo y Educación, 2004
Autor:
Yudith González Gómez
Especialidad: Cultura física
Grado Científico: Licenciado
Categoría Docente: Instructor
Nancy Elena Morgado
Especialidad: Cultura Física
Grado Científico: Licenciado
Categoría Docente: Instructor
Rebeca M. Berroa Castellano
Especialidad: Cultura Física
Grado Científico: Licenciado
Categoría Docente: Instructor
Tomás Guardarramo
Especialidad: Cultura Física
Grado Científico: Licenciado
Categoría Docente: Instructor
Yaima Pérez Tórres
Especialidad: Cultura Física
Grado Científico: Licenciado
Categoría Docente: Instructor
Juan Ramón Pérez Leal
MINED
Enseñanza Especial
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