Juegos recreativos para mejorar las habilidades motrices básicas en niños de 3-4 años (página 3)

Tercera etapa: Esta etapa sirvió para la valoración y control de los resultados. Donde se proyectaron actividades que permitieron emitir juicios de valor acerca de la mejoría de los niños mediante los juegos recreativos que favorezcan al desarrollo motor. Aplicándose un pos test utilizando los test de Jesús Fernández Iliarte (1999) de caminar y correr Y se contó con la colaboración del promotor deportivo, padres y representantes.

3.2 Análisis de los resultados

En el post test realizado a los niños después de aplicados los juegos recreativos se evidenció mejoría en cuanto al desarrollo de las habilidades motrices básicas de caminar y correr.

Post Test Habilidad de Caminar.

En la habilidad de caminar 10 niñas alcanzaron un nivel satisfactorio cometiendo solo 3 errores y 3 lograron el nivel excelente para un total de 13 niñas. En cuanto a los niños, solo 1 logró el nivel excelente y 10 el nivel satisfactorio, para un total de 24 niños y niñas representando un 83% de mejoría en la habilidad.

(Ver Gráfico 4)

Gráfico 4

Post Test Habilidad de Correr.

En cuanto a la habilidad de correr (Ver gráfico 5) de los 24 niños y niñas, un 88% mejoró en la ejecución de la carrera, representado en 11 niñas y 10 niños quienes alcanzaron el nivel satisfactorio cometiendo solo 3 errores y 2 niñas y 1 niño lograron el nivel excelente, disminuyendo los errores más comunes, como son:

No llevar la vista al frente.

No coordinar el movimiento brazos pierna.

No llevar la cabeza y el tronco erguido.

No apoyar el pie talón punta en el caso de caminar.

En el caso de la carrera:

No oscilar los brazos al frente y atrás.

No llevar la vista al frente y el tronco ligeramente inclinando al frente.

No apoyarse en el metatarso durante la carrera.

Pos-Test Habilidad de Correr

Gráfico 5

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS POR CRITERIO DE ESPECIALISTAS.

En la valoración de los juegos recreativos para el mejoramiento de las habilidades motrices básicas en los niños de 3-4 años de la comunidad de San Ramón, fueron evaluados por una especialista graduada de Licenciatura en la Actividad Física y Salud, además en Educación integral.

Dos Licenciadas en Educación inicial, con más de 5 años de experiencia. Los especialistas consultados (Ver Anexo 5) describen que tiene aplicabilidad en la práctica comunitaria ya que se desarrollan, brindando apoyo a uno de los programas priorizados por el gobierno bolivariano de Venezuela como es la Gimnasia con el niño. Teniendo como objetivo elevar la calidad de vida de los niños de 3 a 6, además le ofrece al promotor un recurso para perfeccionar los estilos tradicionales que han prevalecido por muchos años provocando en el niño desmotivación y poca participación en las actividades propuestas. (Ver Anexo 6)

La necesidad de su introducción favorece el trabajo comunitario integrado debido a que se realizarán diferentes juegos recreativos de forma dosificada y planificada que servirán de herramientas para el promotor comunitario y así lograr mejorar las habilidades motoras de caminar y correr en los niños.

Para el indicador de la actualidad y nivel científico los especialistas refieren que la elaboración y aplicación de los juegos recreativos están sustentadas sobre sugerencias teóricas-prácticas para su aplicación en el contexto del trabajo comunitario, que propicia una actualización en cuanto a la metodología para mejorar las habilidades motrices caminar y correr de los niños de 3-4 años.

Conclusiones

• 1) En el análisis de los fundamentos teóricos-metodológicos que sustentan los juegos recreativos para los niños de 3-4 años, en la  bibliografía consultada se pudo constatar, la importancia que tiene el juego para el desarrollo motor desde las primeras edades del niño mejorando aspectos como su nivel psíquico, físico e intelectual.

• 2) En el diagnóstico de las habilidades motrices básicas en los niños de 3-4 años de la comunidad de San Ramón, se pudo detectar mediante la aplicación de los diferentes test, deficiencias en cuanto a la coordinación del movimiento en la carrera, y al caminar los errores más comunes fueron que no llevaban la cabeza y el tronco erguido y no apoyaban el pie talón punta. Evidenciándose la necesidad de diseñar juegos recreativos para mejorar dichas habilidades.

• 3) La elaboración de los juegos recreativos para el mejoramiento de las habilidades motrices caminar y correr en los niños de 3-4 años de la comunidad de San Ramón, consistió en el diseño de 20 juegos, estructurados, planificados y orientados metodológicamente para ser aplicados en las actividades físicas-recreativas realizadas en la comunidad.

• 4) La valoración de los juegos recreativos para el mejoramiento de las habilidades motrices caminar y correr en los niños de 3-4 años de la comunidad de San Ramón, se realizó mediante criterio de especialistas. La factibilidad de dichos juegos fue evaluada muy adecuada.

Recomendaciones

  Teniendo en cuenta los resultados obtenidos la autora recomienda:

Se propone la introducción de los juegos recreativos en los programas de gimnasia con el niño de los promotores deportivos de la comunidad.

Se sugiere introducir en la planificación de la maestra no convencional los juegos recreativos.

Realizar talleres de juegos recreativos para mejorar las habilidades motrices básicas de 3-4 años, que sirvan para la superación de los promotores deportivos.

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• 22) Menció, T. (2005), La gimnasia y la educación rítmica. Cuba: Editorial Deportes

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• 28) Piaget, J. (1961) La formación del símbolo en el niño. México: F.C.E.

• 29) Propuesta de juegos recreativos para el mejoramiento de la conducta en los adolescentes. [En línea]. Disponible en: /trabajos101/propuesta-juegos-recreativos-mejoramiento-conducta-adolescentes/propuesta-juegos-recreativos-mejoramiento-conducta-adolescentes#ixzz39tAcbb7K [2014, abril]

• 30) Psicomotricidad infantil. [En línea]. Disponible en:

  Psicomotricidad Infantil from Lucia Julissa

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• 31) Rigal, R. (1987). Motricidad humana. Fundamentos y aplicaciones pedagógicas. Madrid: Editorial Pila Teleña S.A

• 32) Rivas B. (2011). Propuesta metodológica para diagnosticar el desarrollo psicomotor en escolares de 6 a 8 años. Tesis de Doctorado, UCCFD "Manuel Fajado", Estado Mérida.

• 33) Salud y Actividad Física, [en línea]. Disponible en: http://ocw.um.es/gat/contenidos/palopez/contenidos/actividad [2014, junio]

• 34) Una propuesta de evaluación para las habilidades motrices básicas en Educación Primaria a través de un juego popular: la oca.[ en línea] .Disponible en: file:///C:/Users/oriana%20(mapsu)%20-angy/Downloads/retos%2014-6.pdf [2014 junio]

• 35) Wickstron, R. (1993). Patrones motores básicos. Barcelona: Editorial Alianza.

• 36) Wallon, H. (1942). El acto de pensamiento. Prueba de la psicología comparada : París. Flammarion.

• 37) Zarco, J. (1992).Desarrollo infantil y Educación Física. Málaga: Ediciones Aljibe.

Anexo

ANEXO 1

Observación de las actividades recreativas organizadas por el promotor deportivo.

Objetivo: Comprobar el nivel de desarrollo de las habilidades motrices básicas mediante los juegos que aplica.

ANEXO 2

Entrevista individual al promotor deportivo.

Objetivo: Comprobar el nivel de conocimientos acerca de actividades que contribuyan al desarrollo de las habilidades motrices básicas (HMB) en niños de 3-4 años.

• 1. ¿En las actividades recreativas que aplicas en la comunidad planificas juegos para los niños de 3-4 años? Sí____ No_____

• 2. ¿Tienes un registro del diagnóstico para las habilidades motrices básicas de los niños de 3-4 años? Sí____ No____

• 3. ¿Tienes conocimiento de los logros motores que deben tener los niños de 3-4 años de edad? Sí___ No_____

• 4. ¿Empleas juegos para el desarrollo de las habilidades motrices básicas?

• Durante toda la actividad

• En gran parte de la actividad

• En un breve momento de la actividad

• No se tiene en cuenta.

• 5. ¿Incluirías en tus actividades juegos recreativos que contribuyan al desarrollo de las Habilidades Motrices Básicas de los niños y niñas de 3-4 años de la comunidad de San Ramón? Sí___ No__

ANEXO 3

TEST PARA EVALUAR LA HABILIDAD DE CORRER

Objetivo: Correr bordeando tres objetos grandes, colocados uno detrás del otro a una distancia de 40 cm

Actividad: correr libremente hacia la señal, indicada con un cono.

Indicaciones: la carrera debe realizarse en línea recta hacia la señal.

ANEXO 4

TEST PARA EVALUAR LA HABILIDAD DE CAMINAR

Objetivo: Caminar hacia delante pasando seis objetos pequeños colocados en el piso. Indicaciones: se debe de indicar la dirección, marcas y objetos donde se dirige el niño. Caminará en línea recta a una distancia de 10 m marcado con un taco o cono.

ANEXO 5

Datos de especialista 1

Nombre y apellido: Leonnelys Oviedo

Nivel académico: Licenciada en Educación Inicial

Cargo que ocupa: Maestra de aula.

Años de experiencia: 15 años

Centro de trabajo: C.E.I. Los Pimpollitos

Datos de especialista 2

Nombre y apellido: Ligia Mundo Marcano

Nivel académico: Licenciada en Educación Inicial

Cargo que ocupa: Maestra de aula.

Años de experiencia: 20 años

Centro de trabajo: C.E.I. Los Turpialitos.

Datos de especialista 3

Nombre y apellido: Meliza Rendón

Nivel académico: Licenciada en Actividad Física y Salud y Licenciada en Educación.

Cargo que ocupa: Promotor deportivo.

Años de experiencia: 7 años

Centro de trabajo: E.B.B. General Francisco de Miranda. La comunidad "Los Colorados".

ANEXO 6

Entrevista al especialista.

Objetivo: Valorar los juegos recreativos para mejorar las habilidades motrices básicas de caminar y correr en los niños y niñas de 3-4 años.

Usted ha sido seleccionado (a) por su experiencia y nivel para que valore el programa el cual sometemos a su consideración. Se hará teniendo en cuenta los siguientes aspectos marque con una X:

Nivel de aplicabilidad en la práctica comunitaria:

________________________________________________________________________

Necesidad de su introducción:

___________________________________________________________________

Actualidad y nivel científico:

_________________________________________________________________________________

Tesis en opción al título de Máster en Actividad Física en la Comunidad

Dedicatoria

Con mucho amor y todo mi corazón dedico este trabajo a mis amados hijos: Oriana, Francisco y Ariana ya que son el motivo de todos mis proyectos y metas a cumplir.

A mí querido esposo José Francisco por su paciencia, consejos, amor, y comprensión gracias a todo ese apoyo incondicional que me brindo, logre cristalizar mis sueños. Te amo mi amor.

A mis queridas profesoras y amigas Maribel Mola Cantero y Oilda Suarez Castillo, por haber impartido sus conocimientos y experiencias conmigo además por tan bonita amistad y palabras de aliento cuando más las necesite.

Y sobre todo a ti querida madre negrita de mi vida que desde el cielo cuidaste mis pasos y no me dejaste decaer jamás, te amo.

Lcda. Omara V. Camacho A.

Agradecimientos

Mi corazón se llena de mucha alegría y satisfacción al saber que hice mi sueño realidad.

A Dios principalmente, por darme salud, entendimiento y las fuerzas, que necesitaba para poder culminar la meta que me había propuesto.

A mis queridas amigas Anna y Geidymar que con gran esfuerzo y dedicación me brindaron su apoyo incondicional, incentivándome a seguir adelante.

A mis tutoras MSc. Maribel Mola Cantero y MSc. Oilda Suarez Castillo, quienes me apoyaron en la realización de este trabajo, con quienes siempre pude contar, brindándome palabras de aliento en cada momento, y a quienes pude consultar todas mis dudas.

Y a todas las personas que de una u otra forma me ayudaron para la realización de esta maestría.

Lcda. Omara V. Camacho A.

Autor:

Omara Virginia Camacho Arcela

Tutor: MSc. Maribel Mola Cantero

MSc. Oilda Suarez Castillo

Cojedes 2014