Nivel de conocimientos sobre las normas internacionales de contabilidad (página 3)

Población

En referencia a la población, se considero lo descrito por Chávez (2002), quien señala que la población es "El universo sobre el cual se pretende generalizar los resultados" (p.162). En función a ello, el estudió de investigación estará comprendida por los estudiantes VIII semestre de la carrera Licenciatura en Contaduría Pública, en el turno Nocturno, de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales del Estado Barinas, en el período 2009-I, del Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social, los cuales están comprendida por 92 estudiantes, según fuentes aportadas por el Programa de Admisión Registro y Seguimiento Estudiantil (ARSE).

Muestra

En referencia a la muestra Hernández, Fernández y Baptista (2003) especifican que "Es un subconjunto de elementos que pertenecen a un conjunto definido a lo que llamamos población", (p. 107). Por considerar, que la muestra va ser estudiada de la siguiente manera: Se tomó la población total de noventa y dos (92) estudiantes, por el veinte (20) por ciento entre cien (100), dando como resultado dieciocho (18) estudiantes para el estudio total de la muestra, la misma será seleccionada con el propósito de facilitar la proyección específica de los resultados según el instrumento aplicado. Tal como requiere Arias (2006), quien expresa que es "En investigaciones descriptivas se recomienda seleccionar entre 10 y 20% de la población accesible" (p. 87). En tal sentido, usar una muestra tan grande como sea posible, por cuanto una muestra de gran tamaño tiene mayores posibilidades de ser representativa de la población; es por ello, se tomó en cuenta el 20% para la muestra.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Técnicas

Para llevar a cabo la recolección y obtención de la información se utilizó la técnica de la encuesta, la cual es definida por Busot (2001), "aquella que permite conocer las opiniones y aptitudes que muestran las personas". (p. 148). A efecto de la aplicación de la técnica, es la que más se adapta a las investigaciones que están apoyadas por estudio de campo de naturaleza descriptiva.

Instrumento

Por otro lado, el instrumento para la recolección de los datos que se seleccionó fue el cuestionario, donde las respuestas son formuladas por escrito y no requiere la presencia de las investigadoras; según Balestrini (2002) manifiesta que "es un medio de comunicación escrito y básico entre el encuestador y el encuestado que facilita traducir los objetivos y las variables de la investigación a través de una serie de preguntas particulares" (p. 138). Para efectos de la investigación y con el propósito de alcanzar los objetivos planteados, el instrumento que se aplicó está dirigidos a los estudiantes de VIII Semestre, de la carrera Licenciatura en Contaduría Pública, en el turno Nocturno, de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales del Estado Barinas, en el período 2009-I, conformado por trece (13) ítemes de tipo dicotómicas.

Así mismo, para la elaboración del instrumento se utilizó la operacionalización de variables, debido a la necesidad de que los ítemes estuvieron directamente relacionados con los indicadores de la variable considerada y las características de las mismas. Este instrumento fue sometido a criterios de validez y confiabilidad que precisaron la claridad, coherencia y pertinencia de las mismas. Todas estas categorías atendieron a la naturaleza de la investigación y los objetivos de la misma; limitándose a la variable en estudio, dimensiones e indicadores; operacionalizados previamente en el cuadro de variables.

Validez y Confiabilidad del Instrumentos

Validez del Instrumento

Para garantizar la validez de esta investigación, el cuestionario fue elaborado correctamente y con preguntas que contesten o que brinden la información de lo que se desea medir. Según Sabino (2000), es definida como "la exactitud con que pueden hacerse medidas significativas y adecuadas con un instrumento, en el sentido de que modo realmente el rasgo que pretende medir" (p. 157). Para los instrumentos de este estudio se considera la validez de contenido, la cual el mismo autor señala que para su determinación se requiere de una sola aplicación, basada en la medición de la consistencia de la respuesta del sujeto con respecto a los ítemes que conformaron el instrumento, para ellos se utilizó el juicio de experto.

Para realizar este procedimiento se contó con la colaboración de tres (3) especialistas, con la finalidad de revisar exhaustivamente el instrumento y realizar las observaciones y sugerencias pertinentes para poder aplicarlo. En tal sentido, los expertos revisaron el instrumento y los consideraron válidos, en cuanto a la presentación, claridad en la redacción y pertinencia con la variable e indicadores. Una vez validados el instrumento se procedió a su respectiva aplicación.

Confiabilidad del Instrumento

La confiabilidad mide la consistencia de los resultados del instrumento, se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados. Para Bernal (2000), la confiabilidad de un instrumento se refiere a las puntuaciones obtenidas por las mismas personas, cuando se examinan en diferentes ocasiones con el mismo instrumento. Es decir, que el cuestionario arroja medidas congruentes de una medición a la siguiente.

Para determinar la confiabilidad del cuestionario se utilizó la determinación de consistencia interna de los ítemes, calculado mediante el método de Kuder y Richardson, aplicable en las pruebas de ítemes dicotómicos en las cuales existen respuestas correctas e incorrectas. A continuación se presenta como se calcula el coeficiente de confiabilidad por el método K-R20.

De acuerdo al resultado obtenido, se concluye que el instrumento en estudio es altamente aceptable.

Procesamiento y Análisis de los Datos

El tratamiento estadístico aplicado se concretó a la estadística descriptiva sobre la base de las distribuciones de frecuencia, análisis porcentual y análisis descriptivo, los cuales son presentados mediante cuadros de frecuencia absoluta (fa) y relativa porcentual (fr.%), con la respectivas ilustración en gráficos circulares. Los resultados son indicados siguiendo criterios cuantitativos, con soporte de algunos teóricos para una mejor compresión. Según Hernández y otros (2003) especifican "que los procedimientos para el análisis de datos se centra en la investigación de los métodos de análisis cuantitativos y no en los procedimientos de cálculos" (p. 346).

CAPÍTULO IV

Presentación y análisis de los resultados

Análisis a los ítems del cuestionario aplicado a los estudiantes de VIII semestre, de la carrera Licenciatura en Contaduría Pública, en el turno Nocturno.

Con el cuestionario se pretende precisar el Nivel de Conocimientos sobre las Normas Internacionales de Contabilidad, obtenido por los estudiantes de VIII semestre, de la carrera Licenciatura en Contaduría Pública, en el turno Nocturno, periodo 2009-I, de de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales del Estado Barinas; se utilizó para el análisis la estadística descriptiva que permitió la interpretación del estudio investigativo.

Los resultados se presentan, con su respectivo análisis, describiendo cada cuadro con su respectivo gráfico. A continuación se ofrecen repuestas dadas por los estudiantes:

Resultados del Cuestionario.

Ítem: Nº 1

¿Considera Ud. Que las NIC permiten establecer las bases fundamentales para la presentación de los Estados Financieros?

Cuadro Nº 2

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 1

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 1

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 1 (83%) de los estudiantes manifiesta que las NIC son bases Fundamentales para la presentación de los Estados Financieros, por otra parte el (17%) dicen que las NIC no son fundamentales para la presentación de los Estados Financieros. Cabe destacar que el primer porcentaje es de gran importancia en el aprendizaje de los estudiantes y la cual es fundamental para la presentación de los estados financieros.

Ítem: Nº 2

¿Cree Ud. Que las NIC son aplicables a todos los sectores empresariales y Entidades?

Cuadro Nº 3

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 2

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 2

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 2 (83%) de los estudiantes manifiesta que las NIC son aplicables a todos los sectores empresariales y Entidades, por otra parte el (17%) dicen que las NIC no son aplicables a todos los sectores empresariales y Entidades por la falta de conocimientos. Según la opinión de los estudiantes del VIII semestre de Contaduría, estas Normas permiten ser aplicables a todo tipo de empresas en un solo lenguaje Contable.

Ítem: Nº 3

¿Considera Ud. Que sería de utilidad contar con un esquema de elaboración y presentación de los Estados Financieros de acuerdo a las NIC?

Cuadro Nº 4

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 3

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 3

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 3 (94%) de los estudiantes manifiesta que se debe contar con un esquema de elaboración para presentar los estados Financieros de acuerdo a los conocimientos obtenidos de las NIC, por otra parte el (06%) no le da importancia al esquema establecido para la presentación de los estados financieros. El primer porcentaje es significativo ya que los estudiantes tienen conocimientos sobre la utilidad de los estados financieros.

Ítem: Nº 4

¿Las Normas Internacionales de Contabilidad se ajustan a los requisitos Contables?

Cuadro Nº 5

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 4

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 4

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 4 (94%) de los estudiantes manifiesta que las Normas Internacionales de Contabilidad se ajustan a los requisitos contables, por otra parte el (06%) no están de acuerdo. El primer porcentaje manifiesta que las Normas por su naturaleza dan cumplimiento significativo al contenido de las mismas y a cada unas de sus interpretaciones.

Ítem: Nº 5

¿En el proceso de aprendizaje, ha adquirido conocimientos sobre las Normas Internacionales de Contabilidad?

Cuadro Nº 6

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 5

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 5

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 5 (94%) de los estudiantes manifiesta que han obtenido Conocimientos sobre las NIC, por otra parte el (06%) no han recibido conocimiento de las NIC, en la Carrera Universitaria. Cabe recalcar que el estudiante se ha enriquecido con los conocimientos obtenidos sobre las NIC a lo largo de la Carrera y después como profesional.

Ítem: Nº 6

¿Conoce la conceptualización de las Normas Internacionales de Contabilidad?

Cuadro Nº 7

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 6

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 6

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 6 (72%) de los estudiantes tienen conocimiento sobre la Conceptualización de las NIC, por otra parte el (28%) no han recibido este tipo de conocimiento. Haciendo referencia al primer porcentaje, sobre la conceptualización es relevante en la formación profesional del mismo es por ello que debe ser más énfasis en la enseñanza de las NIC.

Ítem: Nº 7

¿Cómo futuro profesional, estas en la capacidad de aplicar el conocimiento sobre las Normas Internacionales de Contabilidad?

Cuadro Nº 8

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 7

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 7

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 7 (44%) de los estudiantes están en la capacidad de aplicar el conocimiento adquirido de las NIC en su carrera profesional, por otra parte el (56%) no están en la capacidad de aplicar este conocimiento. En la formación profesional del estudiante es fundamental su capacitación en el proceso educativo, que permita mejorar la calidad del aprendizaje.

Ítem: Nº 8

¿Usted cree, que el nivel de enseñanza en la aplicabilidad sobre las Normas Internacionales de Contabilidad, es relevante para el desempeño profesional?

Cuadro Nº 9

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 8

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 8

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 8 (89%) de los estudiantes manifiesta que el nivel de Conocimiento sobre la aplicación de las NIC es poca por la falta de desempeño profesional, por otra parte el (11%) no han recibido la enseñanza sobre estas normas. Como se puede evidenciar, la importancia de la aplicabilidad sobre las NIC permite que las instituciones universitarias deben emplear un plan estratégicos sobre la enseñanza de las mismas.

Ítem: Nº 9

¿Cree usted, que la Federación de Colegios de Contadores Públicos y el Colegio de Contadores, han implementado medios o recursos sobre el conocimientos de las NIC?

Cuadro Nº 10

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 9

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 9

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 9 (83%) de los estudiantes manifiesta que la Federación de Colegios de Contadores Públicos y el Colegio de Contadores han implementados medios y recursos sobre el conocimiento de las NIC, por otra parte el (17%) no han recibido de estas entidades estos conocimientos. Cabe recalcar que la Federación de Colegios de Contadores Públicos y el Colegio de Contadores son los encargados de difundir la información sobre la aplicabilidad y adopción de las NIC.

Ítem: Nº 10

¿Los Docentes Universitarios fomentan técnicas para desarrollar los conocimientos de las NIC?

Cuadro Nº 11

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 10

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 10

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 10 (33%) de los estudiantes manifiestan que por medio de los Docentes Universitarios han recibido información sobre las NIC, por otra parte el (67%) no han recibido conocimiento por medio de los Docentes Universitarios. En referencia al primer porcentaje es fundamental que el docente universitario deba actualizar sus conocimientos, y aplicar estrategias de aprendizaje que faciliten el proceso de enseñanza.

Ítem: Nº 11

¿Considera Ud. Que las Normas Internacionales de Contabilidad homogeniza el nivel de conocimiento en la profesión contable?

Cuadro Nº 12

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 11

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 11

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 11 (94%) de los estudiantes expresa que las NIC están relacionadas con la profesión contable, por otra parte el (06%) de los estudiantes dicen que no se relaciona con la profesión contable por la falta de conocimiento y por la implementación a nivel Mundial.

Ítem: Nº 12

¿Usted cree, que las Normas Internacionales de Contabilidad, contribuirán a mejorar la percepción internacional de Venezuela, en el conocimiento financiero contable?

Cuadro Nº 13

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 12

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 12

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 12 (94%) de los estudiantes manifiesta que las NIC Contribuye al mejoramiento internacional de Venezuela, por otra parte el (06%) dicen que estas NIC no es la mejor salida para el conocimiento financiero Contable e Internacional.

Ítem: Nº 13

¿Considera Ud. Que en la evolución de las Normas Internacionales de Contabilidad, se han alcanzado los objetivos propuestos sobre este conocimiento?

Cuadro Nº 14

Fuente: Datos obtenidos del cuestionario aplicado.

Grafico Nº 13

Fuente: Cuadro del Ítem Nº 13

Análisis: Según la aplicación del instrumento en el ítem Nº 13 (56%) de los estudiantes consideran que los objetivos propuestos sobre las NIC han alcanzado la evolución Contable, por otra parte el (44%) de los estudiantes no consideran que estos objetivos sean una buena comprobación para la evolución Contable. Por lo expuesto al primer porcentaje las NIC han hecho una gran labor para mejorar y armonizar la información e interpretación de las mismas a nivel mundial.

CAPÍTULO V

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Después de haber aplicado el instrumento sujeto a estudio, y realizado el análisis e interpretación de los resultados obtenidos, se extraen las siguientes conclusiones como respuesta a los objetivos que orientaron y guiaron la investigación para determinar el Nivel de Conocimientos sobre la Normas Internacionales de Contabilidad, en los estudiantes de VIII Semestre de Contaduría (Nocturno), UNELLEZ- Barinas, en el período 2009-I, de las siguientes manera:

• Se determino que los estudiantes conocen las Normas Internacionales de Contabilidad de manera superficial.

• Se evidencio que los estudiantes, poseen un nivel de conocimiento moderado, ya que los mismos fueron obtenido mediante talleres dictados en el sub-proyecto de Ética Profesional y en el segundo Congreso Gremio Universidad, y no en los sub-proyecto relacionados con el área contable.

• En lo que respecta a los factores que influyen en la preparación de adquisición de conocimiento sobre las Normas Internacionales de Contabilidad, se concluye que los organismos gremiales como la Federación de Colegio de Contadores Públicos de Venezuela y el Colegio de Contadores del Estado Barinas, quienes han contribuido a difundir el conocimiento en esta área, y no la Universidad como Institución de Educación Superior, cuya misión es prepararnos para ser profesionales altamente competitivo en este mundo globalizado.

Recomendaciones

Expuestas las conclusiones para determinar el Nivel de Conocimientos sobre la Normas Internacionales de Contabilidad, en los estudiantes de VIII Semestre de Contaduría (Nocturno), UNELLEZ- Barinas, en el período 2009-I, se ha considerado una serie de recomendaciones que conlleven a elevar el nivel de conocimientos de los estudiantes:

• La UNELLEZ, debe implementar una red de intercambios de recursos, estrategias, metodologías, contenidos y experiencias, entre los profesores de la Institución en el área contable a nivel nacional con las demás Universidades, Federación de Colegios de Contadores Públicos de Venezuela y el Colegios de Contadores del Estado Barinas, con el fin de prepara a los docentes y estudiantes en cuanto a la adopción de las Normas Internacionales de Contabilidad.

• A los docentes universitarios, se le sugiere que empleen más estrategias instrucionales que direcciones la formación contable hacia el logro de aprendizaje del conocimiento sobre las Normas Internacionales de Contabilidad.

• La UNELLEZ, debe dotar la biblioteca con bibliografía actualizada, sobre las Normas Internacionales de Contabilidad.

• A los Estudiantes, incentivar a los docentes Universitarios en cuanto a la actualización y aplicación de los conocimientos de las Normas Internacionales de Contabilidad y adaptase al cambio del pensum de estudio realizando talleres, seminarios, jornadas entre otros para mejorar el aprendizaje y enfrentar los cambios en el campo laboral.

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DEDICATORIA

A Dios Todopoderoso por brindarnos la sabiduría, el conocimiento, la inteligencia, el entendimiento, la voluntad, la fortaleza e iluminarnos siempre el camino, para superar todos los obstáculos, por regalarnos cada día el don de vivir para demostrar que si se pueden lograr las metas.

A nuestras Padres y hermanos, por apoyarnos con sus sabios consejos en todo momento y por ellos saben que este logro se lo dedicamos, gracias, los queremos muchos.

A nuestros sobrinos, por ser, para ellos un ejemplo a seguir, y que luchen para conseguir su objetivos.

A todos y cada una de las personas que estuvieron a nuestro lado apoyándonos en toda nuestra carrera. GRACIAS POR CONFIAR EN NOSOTRAS.

Rosa, Milagros y Nairoby

AGRADECIMIENTO

A Dios primeramente por que si no fuera por él, no estuviésemos aquí y por darnos todo lo que nos ha dado. Gracias. siempre Gracias por darnos fuerza para seguir adelante…

La realización de este trabajo de grado fue posible debido a la contribución de muchas personas, quienes con sus valiosos aportes, sugerencias, estímulos y disposición lograron que el mismo llegara a un feliz término.

A la Tutora Profesora Alida González, que con su paciencia, dedicación, apoyo y asesorarnos en el desarrollo de este trabajo de grado, formo parte de nuestra formación profesional, a usted gracias profesora.

Al Tutor Académico Profesor Luis Vegas, quien aporto sus enseñanzas y datos significativos, siempre estuvo dispuesto a ayudarnos.

A la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora del Estado Barinas, por abrirnos las puertas y darnos la capacitación para ser profesionales del mañana, con orgullo formamos parte de esa familia Unellista.

Rosa, Milagros y Nairoby

Autor:

Rosa Bastidas

Milagros Reimi

Nairoby Soto

Carrera: Licenciada en Contaduría (P3).

Tutora: Prof. Alida González.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

"EZEQUIEL ZAMORA"

VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES

BARINAS ESTADO BARINAS