La aplicación de un grupo de actividades deportivo recreativas para ocupar el tiempo libre con una recreación sana (página 2)

En el campo de la recreación el ISCF ha aprobado infinidad de temáticas relacionadas con diversas aspectos, tales como consumo de tiempo, intereses, motivaciones, problema de la oferta, entre otros.

La participación del hombre en actividades deportiva – recreativas es muy importante pues ayuda a mejorar el desarrollo, conocimientos y habilidades. La creación sistemático al igual que el deporte ayuda a lograr y conquistar nuevas metas en las actividades deportivas – recreativas, esto significa tomar parte, sensibilidad, implicarse, decir, actúen comprometidamente a mejorar la efectividad y eficiencia, satisface necesidades espirituales y físicas, genera poder en los participantes, manifiesta su identidad y compromisos.

La recreación física y el deporte constituyen medios que se utilizan en la realización de actividades al aire libre en contacto con la naturaleza, tienen la finalidad de contribuir a la formación del hombre nuevo, fuerte, saludable y con la seguridad de si mismo, que sea tenaz para vencer sus dificultades, así como la grandeza de sus sentimientos y la apreciación del mundo que lo rodea.

Otros aspectos a tener en cuenta en la programación de las actividades deportivo – recreativo, es la edad, por lo que es necesario tomar en consideración los diferentes grupos de edades, sus costumbres y gustos en cuanto a recreación se refiere.

En todo actividad recreativa existe siempre un mensaje ya sea desde la simple lectura de un libro, un paseo al cine, disfrutar de programas de televisión, hasta la simple realización de un ejercicio físico, estos aparecen siempre marcado por las costumbres y el medio ambiente que lo rodea.

Estas posibilidades constituido por formas deportivas – recreativas específicas las cuales representan los más diversos sectores de las actividades del hombre y por consecuencia cumplen un papel en la formación de la personalidad en el socialismo, radica la verdadera dimensión en importancia, que para la sociedad socialista posee la utilización positiva y recreativa del tiempo libre.

Las actividades físicas recreativa constituyen acciones de socialización que tienden a crear vínculos entre los participantes. Estas acciones propician un proceso de identificación entre si y a la ves con el entorno, contribuyendo también al mejor disfrute y conocimiento de las ofertas recreativas y en consecuencia aumentando el nivel de satisfacción y de las expectativas individuales y la integración social.

En la actividad física recreativas es donde el individuo realiza un gran número de actividades físicas que permiten efectuar un trabajo físico, brindando placer en su ejecución, constituyendo una vía de esparcimiento y empleo del tiempo libre de los participantes, naturalmente lo antes señalado solo es valido en una sociedad socialista como la nuestra, donde la práctica generalizada del deporte, la cultura física y la recreación es un derecho del pueblo y este a su vez es el protagonista de grandes hazañas. Estas actividades contribuyen a fin a unos de los medios del empleo del tiempo libre, es idóneo para el desarrollo político; lo cual firma una de sus direcciones siendo realizado de forma espontánea o dirigida y produce una satisfacción inmediata utilizándose de forma amena durante el tiempo libre.

Las sociedades consumistas propician la recreación como parte de una industria generadora de grandes ganancias. La producción de artículos de todo tipo para la diversión y el entretenimiento tienen un carácter netamente lucrativo y generalmente, al alcance de apenas una minoría.

La recreación sana es una práctica sin fundamento tiene como objetivo o perfeccionar a los miembros de la sociedad, aportándolos conjuntamente salud, cultura y diversión, aprender y divertirse no son extremos opuestos de una balanza.

La vida en común multiplica la ayuda mutua y la actividad conjunta, lo cual potencia la relación hombre-hombre. El hombre busca lo natural, lo sencillo y simple, rechaza lo artificial, lo sofisticado y previamente elaborado, siente necesidad de la existencia tranquila y la relación sana.

La educación del ocio y el tiempo libre, no sólo como tema de debate, sino singularmente como preocupación y ocupación educativa merece una atención creciente, El buen uso del ocio y el tiempo libre es, fundamentalmente, un problema que debe ser abordado desde la perspectiva educativa, tanto desde el punto de vista individual como desde el colectivo. Por ello se debe ir, con paso firme y seguro, hacia una racionalización del tiempo libre, en el que éste se viva de la manera más positiva, para llegar a gozar plenamente del ocio con dignidad.

Es por ello que la escuela, , podría tener como una de sus finalidades preparar para un ocio rico y creativo, consideramos la educación del tiempo libre no puede dejarse al capricho del individuo sino que debe existir una preparación y una formación para que sea un enriquecimiento para el hombre, a la vez que una ayuda para alcanzar la educación integral correspondiente.

La búsqueda de una propuesta didáctica para las actividades físico-recreativas de tiempo libre, que es el objeto de éste capítulo, nos obliga a referirnos a términos como directrices metodológicas, metodología propuesta, estilos de enseñanza que por ello vamos a realizar, a continuación, una clarificación conceptual del término estilo de enseñanza.

Junto a otros elementos, del método didáctico, considerando que la idea de método es más amplia que la de estilo de enseñanza. El método es un concepto polisémico, de contornos imprecisos, sobre todo desde el punto de vista didáctico. En una primera aproximación, podría definirse el método como la suma planificada de procedimientos para alcanzar una meta determinada. Consecuentemente la metodología hace referencia al conjunto de métodos que se emplean en una determinada especialidad.

No podemos decir que ninguno tenga éxito con todos los participantes, ni alcancen todos los objetivos. El dinamizador deportivo eficaz debe dominar diferentes estilos de enseñanza y deberá aplicarlos según un análisis previo a la situación. Deberá saber combinarlos adecuadamente según sus objetivos, transformarlos y crear unos nuevos.

De este análisis surge nuestra inquietud por valorar que propuesta didáctica es más adecuada para las actividades físicas recreativas, son un proceso abierto a la investigación del profesor en el aula o el terreno. En modo alguno se consideran cerrados nos planteamos qué estilo de enseñanza podemos utilizar, cuál es la forma peculiar de interacción con los participantes, cómo han de ser las decisiones activas, interactivas y postactivas, para promover la utilización constructiva del ocio y el tiempo libre, como educar para el ocio.

La recreación es un concepto que evoluciona con el ocio y que necesitando de un tiempo para desarrollarse -que preferentemente suele ser el tiempo libre- y de una serie de actividades para ocuparlo, se caracteriza fundamentalmente por ser una actitud personal. Así, se entienden el ocio como tiempo libre más libertad personal, y las actividades requieren, disfrutar en el transcurso de la acción y satisfacer necesidades personales aunque la acción tenga finalidades colectivas.

Un conjunto de ocupaciones a las que voluntariamente se dedica el individuo bien para descansar, bien para divertirse, bien para desarrollar la personalidad. Profundizando sobre este concepto, afirmamos que las funciones de formación e información, participación social, desarrollo de la capacidad creadora y recuperación formaban también parte del ocio y, consecuentemente, de las actividades que en el se desarrollan.

Para la realización de este trabajo se escogieron los Atletas de diferentes categorías del CEAR de Natación de Las Tunas. De un total de 168 atletas se escogieron 168 equivalente a un 100%, se le aplicaron encuestas a los dirigentes y encargados de la recreación en el centro y se le realizaron entrevistas con el objetivo de diagnosticar el problema.

Se utilizó el método empírico de la observación, el histórico lógico, y como procesamiento estadístico el cálculo porcentual.

La muestra se dividió en tres grupos de acuerdo a los grados de estudios a las cuales se le aplicaron las siguientes ofertas en un término de 5 meses.

Edades comprendidas de 9 a 11 años:

– Pelota recreativa – Domino

– Fútbol recreativo – Dama

– Parchi – Juego tradicional

– Ajedrez – Bailar Trompo

– Bola española – A la gallinita ciega

– Videos Infantiles – Excursiones

– Visita a centros históricos y culturales

– Festival recreativo, con otros niños que no practiquen deportes.

. Carrera en saco – Relevo

. Carrera en zanco . Rescate de compañero

. Carrera a caballo recreativo . Atracción de soga

Edades comprendidas entre 12 y 15 años:

– Dama – Fútbol recreativo

– Ajedrez – Juegos Tradicionales

– Béisbol recreativo – Excursiones

– Parchi – Visita al centro Histórico y

Culturales

– Domino – Videos y música juveniles

• Festivales recreativos con otros niños que no practiquen deporte.

. Carrera de velocidad . Traslado de objeto

. Carrera de saco . Tracción de la soga

. Driblando el balón . Rescate del compañero

. Conduciendo el balón con el pie.

Turismo deportivo:

Este consiste en un recorrido, en contacto con la naturaleza realizando actividades deportivas, recreativas y culturales, por ejemplo:

– Voleibol recreativo – Tiro recreativo

– Bádminton recreativo – Tracción de la soga

– Carrera de orientación por pistas – Visita a lugares históricos.

– Competencia de habilidades, de la quema de la soga.

Y finalizar con una actividad cultural.

Estas actividades se realizan por equipo elegido al azar o por amistad y teniendo en cuenta los recursos y materiales que se tenga.

Edades comprendidas entre 16 y 19 años:

– Parchi – Béisbol recreativo

– Domino – Voleibol recreativo

– Ajedrez – Video y música juvenil

– Dama – Excursiones

– Fútbol recreativo – Visitas a centros históricos y

culturales

– Turismo deportivo – Competencia en la piscina

– Competencia de baile.

Para hacer el análisis más fácil le colocamos un número a cada actividad o juego los cuales se realizaron en el horario y días que eligieron los atletas.

CODIGO:

1. Ajedrez 2- Dama

3- Domino 4- Parchi

5- Competencia de Baile 6- Turismo deportivo

7- Juego tradicional 8- Fútbol recreativo

9- Béisbol recreativo 10- Voleibol recreativo

11- La bola criolla 12- Videos

13- Competencia en la piscina 14- A la gallinita ciega

15- Festivales recreativos 16- Bailar trompos

17- Excursiones 18- Visitas a centros histórico, cultúrales

19- Escuchar música y participar en estas actividades

Análisis de los resultados

Resultados de la encuestas realizadas tanto en el proceso de diagnostico del problema y el proceso de evaluación de las actividades aplicadas, en tiempo de 5 meses de aplicación de este grupo de actividades recreativas.

– Resultado del proceso de diagnostico del Anexo 1:

4: Los juegos y actividades recreativas de más aceptación de estos atletas son los siguientes:

– Ajedrez – Fútbol recreativo

– Dama – Béisbol recreativo

– Domino – Excursiones

– Parchi – Video y música

5: Los otros juegos de más aceptación entre los atletas son los siguientes:

– Competencia de baile – Visitas a centros históricos y culturales

– Turismo deportivo – Voleibol recreativo

– Juegos Tradicionales.

6: La mayoría, quieren la recreación los fines de semana y los días entre semanas el miércoles entre 6 y las 10 de la noche.

7: La mayoría de las opiniones, es que la recreación es mala, que no satisface las necesidades recreativas de los alumnos.

8: Las frecuencia que más pronunciaron los atletas es de 2 o 3 veces a la semana.

TABLA # 1: ANALISIS DE LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS ANTERIORMENTE, A LA APLICACIÓN DE NUESTRA PROPUESTA.

Actividades antes planificadas

Al analizar los resultados (anexo # 3) la mayoría de los directivos y profesores entrevistados coinciden con las mismas respuestas, que la recreación es importante para los atletas de este centro, aunque no es buena la práctica de esto en el mismo y no satisface la necesidades recreativas para ocupar el tiempo libre, cuenta con un técnico para la recreación de acuerdo con la programación del INDER y este es el único apoyo que reciben de este organismo en este sentido.

Las actividades recreativas son de poco agrado y no le prestan atención solo llevan los niños y no toman mucho interés, y la mayoría de los profesores no conocen los intereses recreativos del centro.

TABLA # 2: ACTIVIDADES PLANIFICADAS, APLICACIÓN DE NUESTRA PROPUESTA.

Primer Mes

Segundo Mes

Tercer Mes

Cuarto Mes

Quinto Mes

Conclusiones

• 1. El diagnostico realizado en el CEAR de Natación de Las Tunas nos permitió desarrollar la recreación con los juegos que son de la preferencia de los atletas por lo que aceptamos nuestra hipótesis.

• 2. El grupo de actividades deportivas recreativas utilizadas contribuyó a que los docentes se enmarcaron en un proyecto llamado rescate de la fantasía, el cual se presentó en el primer FORUM Especial y obtuvo la categoría de Relevante, por la motivación y la ocupación del tiempo libre de los atletas, las cuales han contribuido a un mejor rendimiento tanto deportivo como académico.

Recomendaciones

• 1. Que se continué aplicando estas actividades deportivas – recreativas en este centro.

• 2. Lograr la aplicación de estas actividades deportivas – recreativas en los centros de estas mismas características.

Bibliografía

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• 8. Revista. Hacia una recreación sana. Somos jóvenes (en líneas) julio (256)

• 9. CD de la Universalización

Autor:

Lic. Henry Cuenca Ochoa

Lic. Giovanis Rojas Reyes

Enviado por:

Elida Balbuena Imbernón

Facultad de cultura física Manuel Fajardo.

Las Tunas – Cuba