Anexo 2
Guía de observación a clases.
Objetivo: Determinar los conocimientos y habilidades que poseen los alumnos del 9no 2 sobre el contenido de electricidad en las clases de Educación Laboral.
Indicadores
NO | Actividades | MB | B | R | M | ||||||
1 | Conocen en que grado recibieron el contenido de electricidad. | ||||||||||
2 | Dominan el concepto de corriente eléctrica. | ||||||||||
3 | Conocen los efectos de la corriente eléctrica. | ||||||||||
4 | Conocen los tipos de circuitos eléctricos. | ||||||||||
5 | Conocen los tipos de corriente eléctrica. | ||||||||||
6 | Conocen los materiales buenos, medianos y malos conductores de la corriente eléctrica. | ||||||||||
7 | Conocen las unidades de medidas de la intensidad, tensión y resistencia eléctrica. | ||||||||||
8 | Conocen como determinar el consumo eléctrico de los equipos. | ||||||||||
9 | Conocen la fórmula para calcular la intensidad, tensión y resistencia eléctrica. | ||||||||||
10 | Conocen el procedimiento para calcular la intensidad, tensión y resistencia eléctrica. | ||||||||||
11 | Conocen los instrumentos de medición. | ||||||||||
12 | Conocen las magnitudes físicas. | ||||||||||
13 | Conocen las medidas para el ahorro energético en nuestro país. | ||||||||||
14 | Conocen los programas de ahorro energético elaborados por nuestro país. | ||||||||||
15 | Conocen los dispositivos eléctricos para la conexión de un circuito eléctrico. | ||||||||||
16 | Conocen la representación de los símbolos eléctricos. | ||||||||||
17 | Conocen los elementos comunes de la Unidad #2 de Ciencias Naturales y la Unidad #3 de Educación Laboral. | ||||||||||
18 | Conocen la importancia que tiene el ahorro energético en nuestro país. | ||||||||||
Anexo 2.1. Resultado inicial y final de las visitas a clases.
In. | CL | Ind B inic. | %In B. | Ind M Inc. | % Ind Inc. | CL | Ind Inc B. Final. | % Ind B. | Ind Inc M. Final. | %Ind. M. | ||||||
1 | 8 | 9 | 30 | 21 | 70 | 6 | 30 | 100 | 0 | 0 | ||||||
2 | 8 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 6 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||||
3 | 8 | 9 | 30 | 21 | 70 | 6 | 28 | 93,3 | 2 | 6,6 | ||||||
4 | 8 | 7 | 23,3 | 23 | 76,6 | 6 | 28 | 93,3 | 2 | 6,6 | ||||||
5 | 8 | 9 | 30 | 21 | 70 | 6 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||||
6 | 8 | 9 | 30 | 21 | 70 | 6 | 28 | 93,3 | 2 | 6,6 | ||||||
7 | 8 | 9 | 30 | 21 | 70 | 6 | 28 | 93,3 | 2 | 6,6 | ||||||
8 | 8 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 6 | 28 | 93,3 | 2 | 6,6 | ||||||
9 | 8 | 7 | 23,3 | 23 | 76,6 | 6 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||||
10 | 8 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 6 | 28 | 93,3 | 2 | 6,6 | ||||||
11 | 8 | 9 | 30 | 21 | 70 | 6 | 28 | 93,3 | 2 | 6,6 | ||||||
12 | 8 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 6 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||||
13 | 8 | 9 | 30 | 21 | 70 | 6 | 28 | 93,3 | 2 | 6,6 | ||||||
14 | 8 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 6 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||||
15 | 8 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 6 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||||
16 | 8 | 7 | 23,3 | 23 | 76,6 | 6 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||||
17 | 8 | 7 | 23,3 | 23 | 76,6 | 6 | 29 | 96,6 | 1 | 3,33 | ||||||
18 | 8 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 6 | 28 | 93,3 | 2 | 6,6 | ||||||
Leyenda
Ind.__ Indicadores (B) y (M) CL.__ Clases observadas.
Anexo 2.2. Gráfico inicial y final de las visitas a clases.
Anexo 3
ENCUESTA A LOS ALUMNOS.
Estimado alumno, se aplica esta encuesta con el objetivo de recoger información acerca del conocimiento que poseen los alumnos del 9no 2 sobre el contenido de electricidad en las clases de Educación Laboral.
Cuestionario:
1- Marque con una cruz (X) la(s) que corresponda.
a) ¿En qué grado recibiste el contenido de electricidad?
___ En grados anteriores. ___ En Educación Laboral.
___ En primaria. ___ En Ciencias Naturales.
2- ¿Dominas el concepto de corriente eléctrica?
Si _____ No_____
3-¿Conoces los efectos de la corriente eléctrica?
Si _____ No_____
4-¿Conoces los tipos de circuitos eléctricos?
Si _____ No_____
5-¿Conoces los tipos de corriente eléctrica?
Si _____ No_____
6-¿Conoces materiales buenos, medianos y malos conductores de la corriente eléctrica?
Si _____ No_____
7-¿Conoces las unidades de medidas de intensidad, tensión y resistencia eléctrica?
Si _____ No_____
8-¿Conoces como determinar el consumo eléctrico de los equipos en tú hogar?
Si _____ No_____
9-¿Conoces la fórmula para calcular la Intensidad, tensión y resistencia eléctrica?
Si _____ No_____
10-¿Conoces el procedimiento para resolver los problemas?
Si _____ No_____
11-¿Conoces las magnitudes físicas de Intensidad, tensión y resistencia eléctrica?
Si _____ No_____
12-¿Conoces los instrumentos que se utilizan para medir la corriente eléctrica?
Si _____ No_____
13-¿Conoces las medidas elaboradas por nuestro país para el ahorro energético?
Si _____ No_____
14-¿Conoces los programas elaborados por nuestro país para el ahorro energético?
Si_____ No_____
15-¿Conoces los dispositivos eléctricos que se utilizan para la conexión de un circuito eléctrico?
Si____ No_______ ¿Cuáles?
16-¿Conoces la representación de los símbolos eléctricos en un circuito?
Si_____ No_____
17-¿Existen elementos comunes en la Unidad #2 de Ciencias Naturales y la Unidad #3 de Educación Laboral?
Si_____ No_____ A veces ____
18-¿Conoces la importancia que tiene el ahorro energético para nuestro país?
Si _____ No_____
Anexo 3.1. Gráfico inicial y final de la encuesta a los alumnos.
Anexo 3.2. Resultado inicial y final de la encuesta a los alumnos.
ANEXO 4.
ENTREVISTA A LOS ALUMNOS.
Objetivo: Obtener criterios acerca de los conocimientos que poseen los alumnos
del 9no 2 sobre el contenido de electricidad en las clases de Educación Laboral.
Estimado alumno:
Hemos considerado de gran valor poder conversar con ustedes lo relacionado con el contenido de corriente eléctrica. Con el objetivo de realizar un estudio que nos permita mejorar sus conocimientos. Le pedimos la mayor participación posible y le agradecemos su colaboración. Cuestionario:
1- ¿En qué grado recibiste el contenido de electricidad?
2- ¿Qué es corriente eléctrica?
3- ¿Cuáles son los efectos de la corriente eléctrica?
4- ¿Cuáles son los tipos de corriente eléctrica?
5- ¿Cuáles son los tipos de circuito eléctrico?
6-¿Qué unidades de medidas conoces?
7-¿Cuáles son los materiales buenos, medianos y malos conductores de la corriente eléctrica?
8- ¿Cómo determinas el consumo eléctrico de un equipo?
9-¿Cuál es la fórmula para calcular intensidad, tensión y resistencia eléctrica?
10- ¿Cuál es el procedimiento para resolver problemas?
11-¿Qué magnitudes físicas conoces?
12-¿Menciona algunos instrumentos que se utilizan para medir la corriente eléctrica?
13-¿Cuáles son las medidas elaboradas por nuestro país para contribuir al ahorro energético?
14-¿Cuáles son los programas elaborados por nuestro país para contribuir al ahorro energético?
15-¿Cuáles son los dispositivos eléctricos que se utilizan para la conexión de un circuito eléctrico?
16-¿Cuáles son los elementos comunes en la Unidad #2 de Ciencias Naturales y la Unidad #3 de Educación Laboral?
17-¿Cuáles son los símbolos eléctricos en un circuito eléctrico?
18-¿Cuál es la importancia del ahorro energético para nuestro país?
Anexo 4.2
Resultado inicial y final de la entrevista a los alumnos.
Pre | RC. (Inicial) | % RC. | RI. | %RI. (Inicia | RC. (Final) | % RC. | RI. | %RI. ( Final | ||||
1 | 9 | 30 | 21 | 70 | 30 | 100 | 0 | 0 | ||||
2 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||
3 | 9 | 30 | 21 | 70 | 28 | 93,3 | 2 | 6,66 | ||||
4 | 7 | 23,3 | 23 | 76,6 | 28 | 93,3 | 2 | 6,66 | ||||
5 | 9 | 30 | 21 | 70 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||
6 | 9 | 30 | 21 | 70 | 28 | 93,3 | 2 | 6,66 | ||||
7 | 9 | 30 | 21 | 70 | 28 | 93,3 | 2 | 6,66 | ||||
8 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 28 | 93,3 | 2 | 6,66 | ||||
9 | 7 | 23,3 | 23 | 76,6 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||
10 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 28 | 93,3 | 2 | 6,66 | ||||
11 | 9 | 30 | 21 | 70 | 28 | 93,3 | 2 | 6,66 | ||||
12 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||
13 | 9 | 30 | 21 | 70 | 28 | 93,3 | 2 | 6,66 | ||||
14 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||
15 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||
16 | 7 | 23,3 | 23 | 76,6 | 27 | 90 | 3 | 10 | ||||
17 | 7 | 23,3 | 23 | 76,6 | 29 | 96,6 | 1 | 3,33 | ||||
18 | 8 | 26,6 | 22 | 73,3 | 28 | 93,3 | 2 | 6,66 | ||||
Anexo 4.2
Gráfico inicial y final de la entrevista a los alumnos.
Anexo 5
Prueba pedagógica final aplicada a los alumnos.
Nombre y apellidos ———————————–
El objetivo es diagnosticar los conocimientos y habilidades que poseen los alumnos del 9no 2 sobre el contenido de electricidad en las clases de Educación Laboral.
Cuestionario:
1-¿Dónde recibiste con anterioridad el contenido de electricidad?
2-¿Qué es corriente eléctrica?
3-Los equipos electrodomésticos: como la tostadora, plancha transforman la energía eléctrica en.
___ Luminoso ____ Mecánico ____Magnético
____ Térmico _____ Eléctrico
b) La lámpara fluorescentes transforma la energía eléctrica en.
____ Térmico ____ Magnético ____ Mecánico
____ Eléctrico ____ Luminoso
c) Los transformadores eléctricos son aquellos que transforman la energía eléctrica en.
____ Térmico ____ Luminoso ____ Eléctrico
____ Mecánico ____ Magnético
4- Representa el circuito eléctrico de una habitación de tu hogar.
a) Identifica el tipo de circuito eléctrico.
b) ¿Diga el tipo de corriente?
c) Realiza en el circuito eléctrico la conexión de un amperímetro.
d) Menciona los dispositivos utilizados.
5- ¿Menciona los tipos de circuitos eléctricos estudiados en clase?
a) Explique uno de ellos.
6- ¿Cuáles materiales consideras buenos, medianos y malos conductores de la corriente eléctrica?
7-¿Cuántos Watt consume el ventilador y el TV del aula?
8- Desde un generador, la tensión entre los bornes es igual a 115 V y la energía eléctrica se suministra a un motor eléctrico por conductores cuya resistencia es igual a 0,1 Ohm.
a) Determina la tensión entre los bornes del motor si este consume una corriente de 50 A.
b) ¿En qué unidad de medida se expresa la tensión eléctrica?
9- Representa los símbolos eléctricos de los siguientes elementos.
____ Resistencia ____ Voltímetro ____ Fuente
____ Conductores ____ Interruptor
____ Amperímetro ____ Lámpara
10-¿Cómo se pone en práctica en tú escuela las medidas para el ahorro energético en nuestro país?
11- ¿Cómo contribuyes desde la escuela con el cumplimiento de los programas para el ahorro energético?
12-¿Qué tipo de instrumentos se utilizan para medir la intensidad de la corriente y la tensión?
13-¿Cuál es el procedimiento para resolver problemas?
14 -¿Qué magnitudes físicas conoces?
15- ¿Cuáles son los dispositivos eléctricos que se utilizan para la conexión de un circuito eléctrico?
16-Identifica los elementos comunes que existen en la Unidad #2 de Ciencias Naturales y Unidad # 3 de Educación Laboral.
17-¿Diga cuál es la formula para calcular la intensidad, tensión y resistencia eléctrica?
18-¿Qué importancia tiene el ahorro energético en nuestro país?
Anexo 6
Relación de contenido, conceptos y habilidades de las Ciencias Naturales 5to grado:
Relación de contenido, conceptos y habilidades de Educación Laboral 5to grado.
Asignatura | Contenido | Conceptos | habilidades | ||
Educación Laboral. | Costura Trabajo con materiales variados de la naturaleza. Cocina | Tejidos Fibras Utensilios Costura Materiales | Explicar Identificar Conocer | ||
Anexo 7
Relación de contenido, conceptos y habilidades de Educación Laboral 6to grado:
Asignatura | Contenido | Conceptos | habilidades | |
Educación Laboral. | Costura Trabajo con materiales variados de la naturaleza. Cocina | Tejidos Fibras Utensilios Costura Materiales | Explicar Identificar | |
Relación de contenido, conceptos y habilidades de las Ciencias Naturales 6to grado:
Asignatura | Contenido | Conceptos | habilidades | |||
Ciencias Naturales. | Importancia de la energía en la naturaleza. Fuentes de energía en la naturaleza. | Movimientos mecánicos, energía, eléctrica, cinética, potencial y magnética. | Explicar Identificar comparar | |||
Relación de contenido, conceptos y habilidades de Educación Laboral 6to grado:
Asignatura | Contenido | Conceptos | habilidades | ||
Educación Laboral. | Costura Trabajo con materiales variados de la naturaleza. | Tejidos Fibras Utensilios Costura Materiales. | Explicar Identificar | ||
Anexo 8
Contenidos de la unidad 2 perteneciente al programa de Ciencias Naturales en 9no grado.
2.1– Circuitos eléctricos y sus componentes.
– Corriente eléctrica. Efectos de la corriente eléctrica.
– Intensidad de la corriente eléctrica. Tensión eléctrica.
-Resistencia eléctrica. Ahorro de la energía eléctrica. La revolución energética en Cuba.
Anexo 9
Contenidos de la unidad 3" Electricidad" pertenecientes a la asignatura de Educación Laboral en 9no grado.
3.1-Materiales.
-Conductores y aisladores. Tipos.
-Circuitos eléctricos de uso más frecuentes: conexión de una o varias luminarias en serie y paralelo controladas por un interruptor simple.
–Normas de seguridad e higiene a cumplir en los trabajos con la electricidad.
Objeto de estudio.
Anexo 10
Objetivos Generales de la asignatura Ciencia Naturales.
1-Desarrollar mediante el cumplimiento del sistema de actividades de la asignatura una concepción científica del mundo basada en las posiciones del materialismo dialéctico, acerca de las relaciones existentes entre las ciencias y entre estas y el desarrollo tecnológico y social, así como una cultura científica como parte de su cultura generales integral mediante el cumplimiento del sistema de actividades de la asignatura.
2-Valorar la labor de la comunidad científica, en particular en el campo de las ciencias naturales y sus principales aportes al desarrollo de la humanidad, como vía de contribución a la formación de valores como el patriotismo, la laboriosidad y la responsabilidad ciudadana.
3-Formular y resolver problemas de la vida práctica relacionados con los fenómenos ondulatorios, eléctricos, magnéticos y ópticos las propiedades y el empleo de sustancias químicas, la salud, la sexualidad, y el funcionamiento del organismo humano, que contribuyan a su orientación vocacional y laboral.
Anexo 11
Objetivos Generales de la asignatura de Educación Laboral.
1-Reconocer las propiedades, características y empleo de los materiales y medios de trabajo que se utilizan en los trabajos de electricidad.
2-Instalar circuito eléctrico de uso más frecuente empleando los empalmes eléctricos y aplicando las normas de seguridad e higiene del trabajo en aras de preservar la salud y el cuidado de la propiedad social.
3-Construir artículos de utilidad social donde se apliquen circuitos eléctricos de acuerdo con las etapas del proceso constructivo empleando materiales, herramientas, instrumentos y dispositivos, con ajustes a las normas para uso racional, cuidado y conservación, poniendo de manifestó los valores más genuino de nuestra sociedad, tales como la laboriosidad, el aprovechamiento óptimo del tiempo y de los recursos, la productividad ante el trabajo.
Tesis en opción al Título Académico de Máster en Ciencias de la Educación. Mención Educación Secundaria Básica.
Autor:
Lic. Olga Lidia Armenteros Rojas.
Tutora: MSc. Hilda María Arencibia Arencibia.
Universidad de Ciencias Pedagógicas.
"Rafael María de Mendive"
Pinar del Río.
2009
Enviado por:
Rafael Alum Carderin
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