Estrategia para la aplicación del metodo de investigación cientifica (página 2)

Con estas últimas actividades señaladas contenidas en el último taller, se da por concluida esta fase de la propuesta. En todo momento del desarrollo de dicha propuesta, se encuentran presentes los elementos de evaluación y reorientación, como factores indispensables para la garantía del éxito de la propuesta. Se debe mantener una preparación adecuada por parte del docente, con el fin de garantizar la calidad de la instrucción impartida en cada uno de los momentos; en este particular, se hace el señalamiento de la práctica de la ética profesional y la moral. Al concluir esta etapa, se considera la ejecución de la siguiente actividad:

Talleres debates

Tienen como finalidad evaluar y ser evaluados en colectivo los padres, madres, representantes, estudiantes y el docente, todo esto enfocado en cuanto a la reorientación de su actuación dentro de la práctica del valor responsabilidad y la presentación de los resultados del informe final del proyecto de investigación científica. En este sentido, se sugiere que sean planificadas exposiciones frente a los y las estudiantes integrantes de otros grados y secciones de la misma escuela, enfocando los siguientes temas:

• Autoestima

• Trabajo en equipo

• Cooperación

• Sinergia

• Trabajo endógeno

• Responsabilidad

Esta actividad permitirá fortalecer su autocontrol y dominio de la oratoria, como medio de transmisión de los resultados de sus trabajos en particular. Se desarrolla en otros ambientes con la finalidad de acostumbrar al estudiante a enfrentar al público ajeno a su ambiente. Esta modalidad permite, crecer en cuanto a conocimientos y evolución dentro del dominio de la oratoria; fase final del proceso de investigación científica.

En cuanto a los resultados y las opiniones finales, se realizarán de manera individual por parte del docente, en este sentido, permitiría darle una mayor calidad a dicho informe final del proyecto de investigación científica, para posterior, realizar o cumplir con la última fase de la propuesta.

FASE 3. Evaluación

Su finalidad es la de evaluar el logro del objetivo de la propuesta. En este sentido, permitir a los y las estudiantes, demostrar la capacidad y calidad del nuevo ciudadano y ciudadana que se forma, al igual que sentirse parte integral del sistema social donde interactúan por necesidades individuales y colectivas. En esta fase ya se cumple con el acto de exposición de los resultados de los informes finales de los proyectos de investigación científica.

Se plantea, en la actividad de cierre, una evaluación grupal, con la finalidad de comparar el estado inicial de la situación problemática en relación con los resultados obtenidos. Este momento permitirá al grupo de estudiantes comparar el estado actual de la situación problemática que se planteó, como la falta de conocimientos para desarrollar un trabajo de investigación científica, en relación con el estado inicial. La evaluación en colectivo permite concientizar su forma de actuación en el continuo desarrollo de su proceso formativo.

Conclusiones

El proceso formativo de los y las estudiantes del nivel de primaria básica ha ido en detrimento, esto debido a una serie de causas que apuntalan como factores de incidencia negativa en el reforzamientos de los elementos que fortalecerían el proceso de enseñanza aprendizaje, aun más todavía se podría señalar la falta de la práctica del valor responsabilidad por parte de los padres, madres y/o representantes en asumir su roll de protagonistas en el proceso formativo de sus representados.

Los métodos que en la actualidad se utilizan para desarrollar las habilidades y cualidades en nuestros niños y niñas cursantes del nivel de primaria básica, no son los más adecuados; esto debido a la comprobación de los niveles académicos que se palpan en cualquier institución perteneciente al Sistema Educativo Nacional, esto sugiere una revisión o un estudio profundo que permita diagnosticar con fundamento científico las causas que lo generan.

De forma directa se ha detectado que la aplicación de esta estrategia ha permitido elevar los niveles de motivación en los padres, madres, representantes, estudiantes y docente en incrementar sus niveles de conocimiento, fortaleciendo su perfil individual, así como también a la comunidad donde se encuentra inserta la Institución.

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Autor:

MsC José Gregorio Bolívar;

docente de 6to grado "Único" de la E. B. "5 de Julio",

CONGRESO PEDAGÓGICO 2010

ASI SE TRABAJA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO EN EL MARCO DEL BICENTENARIO DE LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA

San Joaquín, Edo. Carabobo 2010

[1] Gómez G., Luis I. y Alonso R., Sergio H.: El entrenamiento metodológico conjunto: un método revolucionario de dirección científica educacional. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2007, p. 126.

[2] Compendio de autores. Subsistema educación primaria bolivariana; currículo. Impreso en la Fundación Imprenta Ministerio del Poder Popular para la Cultura. Caracas 2007, p. 89.

[3] Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Educación. Ejemplar de distribución gratuita realizado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Caracas. 2010, p. 19.