Psicólogo
Neurólogo
Psiquiatra
Asociación de enfermos epilépticos
Otros
9.- ¿crees que una persona que sufra epilepsia puede vivir una vida cotidiana como las demás personas?
Si
No
quizás
En la siguiente muestra tomada a 50 personas realizadas en el sector manzanillo ubicado en el municipio San Francisco Estado Zulia se les hizo seres de preguntas a la población y el resultado fue el siguiente:
V capitulo:
Conclusiones y recomendaciones
5. Conclusión:
La epilepsia es una enfermedad neurológica, que en la mayoría de los caso es crónica. A pesar de estar presente desde los inicios de la humanidad, discriminación contra las personas con epilepsia y la ignorancia acerca de estepa de crecimiento es mundial.
Por más estudios científicos que se han realizado en relación a la epilepsia donde se justifica que es una enfermedad neurológica y no una posesión espíritus o cualquier explicación mágica que se le quiera dar, la actitud de la sociedad es de estigmatizar a los sujetos que la padecen, causando más problema que la epilepsia en sí.
En el caso específico de los adolescentes, la sociedad, llámese vecinos, amigos, familiares, maestros, personal médico, personal del área de la salud, entre otros rechaza y margina desde el momento en que recibe el diagnóstico imponiéndole restricciones y limitaciones que pueden llegar a ser excesivas. Se le prohíben actividades propias de su edad como desvelarse, hacer deporte, manejar etc. Asimismo, las de índole laboral, lo cual perjudica no sólo su vida emociona sino también económica.
Asimismo, se debe tener presente que la actitud de los padres con respecto a la enfermedad es transmitida a su hijo/a. Por lo que una creencia excesivamente negativa sobre la autonomía y posibilidades del hijo/a en su vida adulta, así como la capacidad de éste/a para asumir una crisis, termina por dañar la autoimagen del adolescente y aumenta los sentimientos negativos de autoestima. Esto se reflejado en los problemas emocionales, sociales y conductuales del mismo.
Es así, como la epilepsia no puede ser tratada únicamente desde la perspectiva de la neurología, sino que su intervención requiere de una atención interdisciplinaria, donde también se le dé importancia a los aspectos psicológicos sociales del adolescente que la padece. Al carecer la Caja Costarricense del Seguro Social de guías de intervención que orienten el trabajo de los profesionales en psicología clínica en la atención a adolescentes con epilepsia o con cualquier otra enfermedad crónica, surge la necesidad de plantear esta propuesta de intervención psicológica.
Con la propuesta de intervención desarrollada en este trabajo se pretende sensibilizar al profesional en psicología clínica en temas relacionados con enfermedades crónicas, en especial concernientes con la epilepsia en adolescentes, y brindarles una guía a seguir en el tratamiento psicológico de dicho padecimiento.
Esta guía al ser detallada en los temas que se deben contemplar en cada sesión, es de fácil uso para profesionales en psicología clínica que trabajan en hospitales o clínicas. Para el mejor aprovechamiento de dicha guía el profesional que la desee aplicar deberá tener como requisitos la formación en psicología clínica, conocimientos sobre la epilepsia, el enfoque sistémico y la terapia narrativa, al considerar que la adecuada atención del adolescente y su familia es por medio de la utilización de estrategias sistémicas y narrativas.
Se decide incluirá la familia, al estar el/la adolescente inmerso(a) en esta y cualquier cambio que se presente en su vida, afectará directamente a sus familiares, así como este se verá afectado ante cualquier cambio de otro miembro de la familia. Se recomienda al profesional que tiene contacto con un adolescente con epilepsia y/o con su familia el brindarles psicoeducación con respecto a la enfermedad, enfatizando en la desmitificación y la adherencia al tratamiento.
Se ha observado a través de diversos estudios que la información médica precisa ayuda a la adaptación positiva y empodera a las personas con epilepsia, lo que facilitaría que ellos comuniquen su diagnóstico, y además eduquen a otras personas. La información precisa y actualizada pretende ser un elemento de ajuste positivo, al darle al paciente las herramientas para seleccionar su tratamiento y cuidados. Se pretende con esta guía que el adolescente asuma una posición de control de su vida y de conocimiento sobre su enfermedad, evitando que la epilepsia se apodere de la misma. Asimismo, que la familia aprenda a no darle paso a la enfermedad para que dicte cuál es el tipo de dinámica familiar y se forme un criterio más ajustado a la realidad de las capacidades del adolescente y de su proyecto de vida.
Recomendaciones
Recomendaciones para los padres y docentes para mantenerse al tanto sobre la epilepsia:
¿Cómo llevar una vida saludable con epilepsia? Siendo ordenado en el tratamiento. No modificar el tratamiento sin indicación médica.Alimentándose sanamente, sin bebidas alcohólicas. Realizando actividad física regular y evitando deportes de riesgo. Participando de la vida cotidiana familiar; comunitaria y escolar.Evitar accidentes como quemaduras por líquidos calientes o fuego (no trasladar alimentos calientes).Preferir las duchas a los baños de tina y no usar agua muy caliente.Mantener las puertas de los dormitorios y baños sin llave.
¿Qué factores pueden desencadenar una crisis? Suspensión brusca del tratamiento o irregularidad en la ingesta de medicamentos.Beber alcohol.Consumir drogas.Trasnochar. Las horas de sueño necesarias cambian con la edad, en general disminuyen a medida que el niño crece, pero el adolescente debe dormir 8 horas diarias siempre.Cansancio excesivo.Fiebre alta en los niños.En algunos pacientes las luces estroboscópicas. En general para la mayoría de los pacientes la exposición a TV y PC no se acompaña de riesgo, pero consulte al respecto al neurólogo.
¿Cuándo se suspende el tratamiento?El médico decide cuando es posible suspender el tratamiento. Esto dependerá del tiempo de tratamiento y de la frecuencia de crisis, en general si una persona no tienen crisis con un tratamiento, se puede suspender al cabo de 2 a 5 años.
¿Cómo se puede ayudar en caso de crisis? La persona que observa a una persona con una crisis debe anotar la hora de inicio y tomar el tiempo de duración, evaluar cómo se inició y desarrolló y cómo estaba la persona después de la crisis, y si hubo cambios de conducta que precedieron la crisis.Mantener la calma.No intentar reanimar a la persona, esta se recuperara espontáneamente al terminar la crisis.Acostarlo suavemente en el suelo y despejar el área cercana al paciente.Proteger la cabeza de golpes, colocando algo blando debajo de la cabezaColocar al paciente de lado porque es posible que vomite No tratar de abrir la boca a la fuerza ni introducir nada entre los dientes. Afloje corbata, camisa o cualquier elemento que se encuentre ajustado alrededor del cuello.No trate de tomar la lengua ni introducir los dedos en la boca del paciente.No la sujete para mantenerla quietaQuédese a su lado hasta que la respiración se normalice y la persona se haya recuperado.
¿Cuándo es preciso llevarlo a un servicio de emergencias?Ante una primera crisis convulsivaSi la crisis dura más de 10 minutosSi se presenta una crisis tras otra.Cuando hay dificultad para despertarlo después de 30 minutos de terminada la crisis.Cuando hay muchos vómitos asociados a dolor de cabeza después de la crisis.Si esta crisis es muy diferente a las crisis anteriores.Anticípese Preguntar a su médico tratante respecto a viajes o nuevas etapas como conducir un automóvil.No nadar en piscina soloNo manejar maquinaria pesadaEvitar lugares altos como escalar arboles o subir a los techosEn caso de las mujeres adolescentes, explicar la necesidad del control de la natalidad o evitar el embarazo no planificado. En caso de planificar un embarazo o ya estar embarazada, consultar a la brevedad sin suspender el tratamiento.
Bibliografía
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Anexos
Veredicto
Nosotros:
Respetuosamente designado por la educación del plantel U.E. José Pio Tamayo Rodríguez Como jurado de la tesis especial de grado denominada, impacto de la epilepsia como un trastorno neurológico y su incidencia en la vida de los jóvenes en edades comprendidas de 13 a 17 años, que presentan los estudiantes como trabajo de grado asesoría de la profesora Escolástica.
En esta oportunidad estamos reunidos para evaluar la referida tesis después de su exposición interrogantes y defensas de defensas de partes de los alumnos:
Briseño Víctor
Huiza Greymar
Mendoza Anthonys
Ochoa Diego
Pernia Grecia
Rivero Víctor
Rodríguez Adela
Villasmil Aymara
Se ha considerado________________________ con la calificación de________ ( ) puntos.
El jurado se permite hacer las siguientes observaciones:
_____________________________________
Para que conste finalmente acta veredicto, se firman por duplicado en San francisco _______
A los ______ días del mes_________ del _______
Firmas aprobatorias por el jurado:
________________________ _____________________________
Profesor(a) (tutor) coordinador(a)
_____________________________
Director (a)
________________________ _____________________________
Jurado Jurado
________________________ ______________________________
Jurado Jurado
_______________________________
Sello de la institución
Dedicatoria
Primero que todo a Dios darnos salud, vida y darnos la fortaleza para seguir adelante ya que el nos permitió realizar esta actividad donde nos impulsa a llegar muy lejos para poder lograr ser alguien en la vida.
A nuestros padres ya que ellos son nuestra semejanza donde ellos han logrado apoyarnos en todos estos años desde la niñez hasta ahora deseando lo mejor para nosotros ya que sin ellos no podríamos lograr las metas que aspiramos un un futuro.
A nuestras familias que siempre estuvieron allí cuando mas lo necesitamos.
A nuestros amigos y compañeros por su entusiasmo y empeño para lograr nuestro objetivos.
A nuestros profesores ya que gracias a ellos nos han logrado dar la educación que merecemos y gracias a todos por sus sus conocimientos que nos llenan de motivación para nuestro aprendizaje.
… Gracias.
Agradecimiento.
Le damos gracias a todos queremos agradecer a nuestros padres por la oportunidad de poder estudiar y lograr ser alguien en la vida, también le damos las gracias Dios por esta vida también agradecemos a nuestros profesores de darnos la oportunidad de conocer un poco más sobre su materia.
Nosotros esperamos que nuestro trabajo le guste tanto como a nosotros ya que este trabajo es una parte de nuestra vida para llegar a la educación superior ya que nos costó trabajo y tiempo para poder mostrárselo con la intensión de poder pasar el 5to año de bachillerato en ciencias y darnos su calificación aprobatoria.
Hoy en día muy pocas personas que estudian es gracias al trabajo y empeño de nuestros padres ya que ellos esperan que nosotros logremos alcanzar nuestras metas. Pero faltan muchas, hoy en día hemos podido hacer parte de nuestros sueños.
Autor:
Anthonys
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