La Formación de Valores a través de la Tutoría en el Nuevo Modelo Pedagógico Universitario (página 2)

Las funciones del tutor con respecto a los alumnos se nuclean alrededor del desarrollo de sus potencialidades en función de lo lograr la madurez laboral, moral y política necesaria para que al abandonar la escuela, puedan comenzar de inmediato un desempeño laboral útil y determinar su lugar en la vida, para cumplir cabalmente con esta actividad en función del estudiante se necesita del Plan de Acción Tutorial, los cuales recogen un conjunto de acciones que son planificadas con un carácter intencional y sistemático para responder a las necesidades educativas de los alumnos en función de lograr su desarrollo personal y su aprendizaje.

En este sentido, es preciso tomar en cuenta que los planes de acción tutorial deben ser diseñados de forma operativa y concreta de manera que sean referentes en la práctica diaria del aula. Las metas educativas han de ser realistas y realizables por lo que deberán fundamentarse en un diagnóstico de las particularidades de los alumnos y las características del contexto educativo. Su diseño supone un estado de revisión permanente con vista a su ajuste continuo a partir de los avances y limitaciones constatadas durante su implementación.

Ello obedece a que si no impregnamos objetividad a los Planes de Acción Tutorial corremos el riesgo de que la educación deseada no sea asimilada por nuestros estudiantes, que gastemos tiempo y recursos y no cumplamos con los objetivos trazados en este nivel.

En estos momentos en que la masividad en la educación universitaria ha logrado sus aspiraciones; es decir incorporar a carreras universitarias a todos las personas que lo deseen, para así aumentar el nivel de profesionalidad en nuestros trabajadores y obreros, así como la cultura general integral, se precisa de tutores con la conciencia y preparación adecuadas, que cumplan con su rol de manera objetiva, que verdaderamente sepan llegar al grupo de alumnos que atienden, que sean verdaderos amigos, padres, consejeros, pero que sean ejemplos además, en todos los órdenes de la vida.

En el contexto universitario se hace necesario de un trabajo consagrado, planificado, dinámico, individualizado, donde esté presente el control y la evaluación, producto de que cada alumno es una individualidad y hay que planificar acciones individuales para él, hay que observar y medir el avance, su evolución, adaptar las acciones a estos cambios. Necesariamente tenemos que ser objetivos, ya que la experiencia práctica nos demuestra que si no actuamos sobre las diferencias individuales no conseguimos el avance esperado pueden existir fracasos en los alumnos, siendo de nuestra entera responsabilidad.

"La tutoría es un componente inherente en la formación universitaria, comparte sus fines y contribuye a su logro a través de facilitar la adaptación a la universidad, el aprendizaje y el rendimiento académico, la orientación curricular y la orientación profesional"

Defendemos como principio las siguientes características básicas que debe tener la tutoría universitaria:

• Es una acción docente de orientación dirigida a impulsar y facilitar el desarrollo integral de los estudiantes, considerando básicamente sus actitudes, capacidades, conocimientos, motivaciones y desarrollo socio-afectivo.

• La tutoría contribuye a personalizar la educación universitaria: la función tutorial constituye el desarrollo fundamental de la orientación educativa, es un derecho del alumnado que se concreta en un conjunto de servicios y actividades ofertadas por el sistema educativo con el objetivo de optimizar el proceso formativo de la personalidad del educando a lo largo de su avance educativo. En estos momentos esta actividad debe ser más intencionada con el objetivo de ir eliminando paulatinamente las dificultades que hemos presentado en la última etapa derivadas de la decadencia en los valores producto de la crisis a que hemos estado sometidos, (Período especial).

• La atención al estudiante constituye un elemento clave de calidad. Las necesidades que posee cada alumno hace de la tutoría un recurso clave y sin alternativa. Nuestra experiencia nos dice que el alumno bien atendido por su Tutor y demás profesores, tiene un avance significativo integralmente, cuando usted lo visita, comparte espacios de tiempo con él, se preocupa por su avance académico y laboral, por la situación de su familia, su hogar, rápidamente puede observar el cambio que se produce. En este sentido es recomendable profundizar en esta atención, estar analizando y evaluando con él propiamente sus modos de actuación en todos los sentidos, lograr que se autoevalúe, que se de cuenta por sí mismo, de su situación, convencerlo en lo que debe superar.

Tales consideraciones señalan que la acción tutorial enfrenta ante si nuevos retos, el afrontar la diversidad del alumnado universitario, el acompañarle en sus procesos de aprendizaje y facilitarle un desarrollo integral que lo prepare para la vida, que logre interiorizar y aplicar valores adquiridos durante su vida, no permitir que estos decaigan, sino por el contrario, profundizarlos.

Por lo tanto este modelo debe distinguirse por la flexibilidad, que permita el ajuste de las respuestas educativas a los ritmos de aprendizaje de los alumnos y en especial que promueva la autonomía de este, como demanda esencial de la formación profesional actual.

Para jugar nuestro papel como verdaderos tutores debemos hacernos dos interrogantes esenciales:

• 1- ¿En qué consiste ser tutor en la formación universitaria del siglo XXI? Y

• 2- ¿Existen rasgos distintivos para el ejercicio de la función tutorial?

Si las respuestas son las que a continuación se sintetizan, entonces estamos en condiciones de ser los Tutores que necesita la Nueva Universidad Cubana.

~ El tutor es la persona encargada de orientar y guiar a los alumnos de un curso o de una asignatura.

~ La acción de la tutoría es un método de enseñanza por medio del cual un estudiante o un grupo pequeño de estudiantes reciben educación personalizada e individualizada para resolver las situaciones académicas.

~ La tutoría se utiliza, principalmente, para proporcionar enseñanza compensatoria o complementaria a los estudiantes que tengan dificultades para aprender mediante los métodos convencionales o que tienen necesidades especiales que les impiden participar en un programa de enseñanza regular, logrando profundizar en la formación y adquisición de los valores humanos.

~ La tutoría se considera también una forma de atención educativa donde el profesor apoya a un estudiante o a un grupo pequeño de estudiantes de una manera sistemática, por medio de la estructuración de objetivos, programas, organización por áreas, técnicas de enseñanza apropiadas e integración de grupos conforme a ciertos criterios y mecanismos de monitoreo, evaluación y control, entre otros.

~ El tutor juega un papel importante en el proyecto educativo, ya que apoya a los alumnos en actitudes como las de crear en ellos la necesidad de capacitarse, de explorar aptitudes; de mejorar su aprendizaje y tomar conciencia, de manera responsable, de su futuro. La tarea del tutor, entonces, consiste en estimular las capacidades y procesos de pensamiento, de toma de decisiones y de resolución de problemas.

En el Nuevo Modelo de Universidad Cubana con la aparición de las SUM, donde la matrícula ha ascendido enormemente, podemos resaltar entre las más importantes tareas del tutor como que es el encargado de un grupo de alumnos en algo más que dar clases: en ayudar a la decisión del grupo y de cada alumno individual y socialmente, en apoyar el conocimiento, adaptación y dirección de sí mismo para lograr el desarrollo equilibrado de sus personalidades y para que lleguen a participar con sus características peculiares de una manera eficaz en la vida comunitaria, lograr el cambio aspirado al comenzar con esta actividad, trabajar para perfeccionar valores y por lo tanto su personalidad.

Esta visión representa una alternativa dinámica para comprender a la tutoría desde la disposición especial y consciente del rol de mediador, facilitador y orientador que debe desarrollar el tutor para el crecimiento personal, conocimiento de sí mismo, de sus procesos, de sus dinámicas internas, de sus tareas para el desarrollo y de sus condiciones personales.

La acción tutorial debe y por necesidad tiene que convertirse en un proceso continuo, dinámico, efectivo de acompañamiento al alumno, que consiga coordinar a los profesores y atender a las peculiaridades de cada alumno, capacitar a los alumnos para la toma responsable de decisiones ante las distintas opciones educativas y las alternativas de la vida, sin que esto signifique llevar las riendas de la vida del alumno".

La misión Tutorial debe verse desde varios ángulos para lograr resultados positivos y por ende sea efectiva, entre ellos tenemos:

Funciones del tutor en la relación con el alumno: La acción tutorial con los alumnos se caracteriza por ser el componente educativo que trasciende de la mera instrucción, para conseguir una acción individualizada e integral al ocuparse de la integración en el alumno de los aspectos educativos, bajo planteamientos no sólo intelectuales, sino también de motivaciones, actitudes, socioales y afectivos y ético-morales y profesionales, tanto de la carrera en que se están cualificando como en la labor que desempeñan como profesionales en la sociedad.

Funciones del tutor en la relación con los profesores: Esta función parte de la tarea de mediación y coordinación de ciertos aspectos educativos que legitiman y hace necesaria la figura del tutor con el resto del colectivo pedagógico para coordinar las rogramaciones y especialmente las actividades de respuestas a las necesidades educativas.

Funciones del tutor en la relación con el grupo. Las funciones del tutor en la relación con el grupo estará dirigida esencialmente a favorecer que los alumnos se conozcan, se respeten al y que sean capaces de poner a disposición de todos sus cualidades personales.

Funciones del tutor en la relación con los padres: El tutor deberá lograr la colaboración de las familias para conseguir la mejor educación de los alumnos, accionar sobre ella, convencerla de esta necesidad.

Las funciones del tutor en relación con la institución: Se estructuran alrededor de la organización de la acción tutorial en su relación con el resto de los tutores y el Tutor Guía de grupo.

Logrando esta interacción entre todos los factores que inciden sobre nuestros estudiantes, seguros estamos es que lograremos el objetivo máximo por el cual trabajamos y que es la formación integral del hombre nuevo, capaz de enfrentar los nuevos retos de los avances de las ciencias siendo un vivo ejemplo de nuestras aspiraciones y de lo soñado y por lo que peleó y dio su vida Nuestro Héroe Nacional José Martí.

Conclusiones

La tutoría como acción educativa dinámica, sistemática y concentrada en la evolución integral de los estudiantes universitarios, supone un apoyo directo y personalizado para conseguir el desarrollo integral de la personalidad del alumno. Ella exige un trabajo coordinado desde la institución educativa y entre esta y la familia como figuras a las que corresponde velar por la educación de las jóvenes generaciones. Esta deberá conservar un carácter permanente y sistemático que garantice el ajuste constante del proceso educativo, debe ser evaluada constantemente para adaptar las acciones al desarrollo y evolución de los alumnos.

Desde esta posición se comprende que para que el tutor universitario pueda llevar a la práctica estos roles y funciones ha de mostrar una actitud docente, colaborativa, participativa, comprensiva, comprometida, responsable, crítica y de ayuda personal, siendo ante todo ejemplo personal para sus alumnos y además no es ocioso plantear, para el resto del colectivo pedagógico.

En esta idea subyacen dos líneas básicas que se expresan en su concepción dialéctica: el carácter desarrollador de la intervención tutorial desde su esencia misma y la actitud de los alumnos que se encuentran en ese espacio de orientación Tutorial, el trabajo que se realice para la elevación de la calidad personal del estudiante objeto de atención.

Estos presupuestos ponen al tutor en posición de considerar su papel durante el proceso de intervención y nos permite afirmar que el logro de la eficiencia en su accionar incluye crear y utilizar las zonas de desarrollo próximo, donde planifique en su Plan de Acción Tutorial con carácter intencional y sistemático las acciones a desarrollar en correspondencia con las necesidades y potencialidades educativas de sus alumnos.

En consonancia con las reflexiones realizadas hasta aquí, consideramos que, para enfrentar la acción tutorial de manera consciente, y desarrolladora se necesita tener en cuenta la planificación, ejecución y control de las estrategias educativas, las cuales constituyen uno de los aspectos más importantes del proceso formativo, que se dimensionan a partir de la intervención del tutor con su equipo de trabajo, en tanto en ellas se concretan las intenciones, metas, objetivos del sistema educativo a partir de las exigencias del modelo pedagógico.

Autor:

McS Milagros Modesta Pérez Quintana

Dirección Municipal de Educación Ranchuelo. Villa Clara.

Lic. Juan M. Vázquez Rodríguez

Sede Universitaria Ranchuelo. Villa Clara. Cuba.

Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas

Sede Universitaria Ranchuelo. Villa Clara.

II Taller de Intercambio de Experiencias.

La Educación Superior y la Prevención Social.