Actividades físico-recreativas encaminadas a elevar la ocupación del tiempo libre de los estudiantes del segundo ciclo (página 2)

La Escuela Primaria América Labadí Arce, situada en la comunidad de El 9 del Municipio Jobabo, por su ubicación geográfica desfavorable y el poco desarrollo sociocultural que existe en la zona, se ha visto afectada en cuanto a actividades recreativas físicas se refiere, esto ha traído como consecuencia el desconocimiento en los niños en disciplinas recreativas y el escaso empleo del tiempo libre.

Estos estudiantes al no recibir los beneficios del deporte y la recreación física, no se promueven a la Escuela de Iniciación Deportiva de la Provincia, ni se contribuye a la preservación y al mejoramiento de las condiciones físicas de ellos.

Las pocas ofertas recreativas físicas que se brindan en esta comunidad no cumplen con las expectativas de los niños como función preventiva de la salud y la posibilidad de elevar los resultados de las mismas en su centro de estudio.

Como consecuencia de esto se observa una notable tendencia a no emplear el tiempo libre en esas actividades recreativas físicas planificadas y orientadas hacia el desarrollo de la personalidad, además se pierden talentos deportivos que no llegan a manifestarse por no descubrir sus potencialidades.

Lo que se persigue es que cada estudiante del segundo ciclo de la Escuela América Labadí Arce se incorpore a la actividad recreativa física, haciendo un mejor uso del tiempo libre, ya que la Educación Física, el deporte y la recreación como componente fundamental de la cultura física han formado parte de la revolución pedagógica y cultural que lleva a cabo nuestro país y que ha estado dirigida al desarrollo de la capacidad funcional y la estructura biológica y social del ser humano.

Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto y los resultados obtenidos con algunos instrumentos de diagnósticos aplicados en conversaciones con maestros y estudiantes, además del análisis de las vistas realizadas a la escuela pudimos constatar que existen insuficiencias relacionadas con la recreación de los estudiantes, entre los que se encuentran los siguientes aspectos:

Insuficiente desarrollo de actividades recreativas.

Insuficiencias en la planificación y diversidad de las actividades recreativas.

Poca disponibilidad del tiempo para la recreación a partir del horario en la escuela.

Poca motivación en las actividades que se realizan en el centro.

Existencia de un alto porcentaje de desconocimiento en los estudiantes de las disciplinas recreativas.

La existencia de estas regularidades nos conllevó al siguiente problema

Problema. ¿Cómo influir en la ocupación del tiempo libre de los estudiantes del segundo ciclo de la Escuela América Labadí Arce de la comunidad EL 9, del Consejo Popular Mártires de Jobabo?

Desarrollo

El tiempo libre, probablemente para que después el rendimiento sea mejor, no ha de recordar en nada al trabajo. El tiempo libre productivo sólo será posible entre personas que han llegado a la mayoría desde el punto de vista espiritual.

La cultura de tiempo libre:

Mediante un uso diversificado y culto del tiempo libre es posible lograr que los modelos de la sociedad actual se incorporen incesantemente a la conducta y al pensamiento de los hombres contemporáneos. Para eso es necesario crear y mantener una cultura y educación de tiempo libre en la población.

Educar en el tiempo libre:

Es aprovechar el tiempo libre como marco de alguna actividad educativa. Esta puede ser una actividad propia de la recreación o puede no ser, puede estar encaminada a formar a la persona para que su tiempo libre sea más enriquecedor o bien puede ir dirigido a algún objetivo formativo o de aprendizaje alejado del tiempo libre, en este caso tanto las actividades como el objetivo que se presenta tiene poco que ver directamente con la recreación, sin embargo son actividades educativas para la realización de las cuales el individuo invierte una parte de su tiempo libre.

Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto sobre tiempo libre hemos podido apreciar que no existe específicamente un criterio sobre el tema, pues mucho son los autores que expresan sus criterios muy particulares sobre un tema bastante polémico de la sociología.

Actividades físico recreativas

El hombre contemporáneo vive en condiciones difíciles para su salud y se expone cada vez más a las consecuencias de un acelerado proceso de industrialización, urbanización y deterioro de las condiciones ambientales de vida, todo lo que hace que en busca de un equilibrio biológico y psicológico, la cultura física se convierta en una excepcional ayuda para lograr este objetivo.

La importancia creciente de la cultura física en el mundo se determina; por una parte, por las variaciones en el modo de las personas, lo que conduce a la necesidad del aumento de la actividad física de las mismas y por otra parte por el crecimiento potencial de la cultura física como un sector en desarrollo de la economía nacional.

Recreación: Es el tiempo que se le concede a las personas para jugar, divertirse, entretenerse, recreo, placer o ejercicio.

Esta representa para el niño un medio a través del cual contribuye a su desarrollo físico, social e intelectual; para el joven la acción, la aventura, la independencia y para el adulto un elemento higiénico de descanso activo.

Aldo Pérez Sánchez y sus colaboradores plantean en su libro de Recreación Fundamentos Teóricos Metodológicos: "Es el conjunto de actividades de contenido físico – deportivo o turístico a las cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre para el desarrollo activo, la diversión y el desarrollo individual."

A la recreación física tradicional se le ha querido mirar como una actividad destinada a llenar el tiempo libre del individuo junto con otras actividades.

La recreación física no es una forma de llenar el tiempo libre de quienes lo poseen, no adoptan características descriminativas en sus diversas manifestaciones, ni menos es una mercancía que se ofrece a quienes mejor puedan pagarla, muy por el contrario ella se constituye en una actividad básica con el objetivo del desarrollo armónico e integral del hombre y la sociedad en su conjunto.

Funciones de la recreación física.

La recreación física cumple funciones objetivas biológicas y sociales. Entre las de marcado carácter biológico tenemos:

• 1. Regeneración del gasto de fuerza mediante la recreación activa.

• 2. Compensación del déficit de movimiento (falta de actividad muscular dinámicas) en el desarrollo normal de la vida.

• 3. Optimización de las funciones físicas fundamentales, es decir aumento del rendimiento físico.

• 4.  Perfeccionamiento de las capacidades coordinadoras y de las habilidades físico-motoras, especialmente con el fin de una utilización del tiempo libre, rica en experiencia y que promueva la salud.

Nuestro programa de recreación física escolar debe incluir las diversas formas de actividades predeportivas, deportivas, de juegos campamentil, que permiten aquel tipo de satisfacciones. Cada día es mayor la necesidad de motivaciones positivas en este sentido y la recreación física con todos sus agentes, pueden constituirse un eficaz medio que coadyuve con la educación física a una idónea solución.

Importancia del juego en los niños

Al jugar la transformación del mundo lograda por el niño es a la vez su propia transformación, ya que su personalidad se enriquece por la posibilidad de disfrutar la actividad de manera directa y con emoción, situación objetiva que se corrobora en la práctica por el placer que refleja el niño al expresar sus logros, lo que manifiesta en diversas expresiones de alegría.

Esta transformación implica que el niño adquiera experiencias valiosas y ejercite funciones importantes (psíquicas y físicas) para el desarrollo de la personalidad, así como para la aplicación de los conocimientos.

Conjunto de actividades físico-recreativas para influir en la ocupación del tiempo libre en los alumnos del segundo ciclo de la Escuela Primaria América Lavadí Arce en la comunidad de El 9.

Planificación de actividades

Nombre de la actividad: Festival de juegos de mesas..

Hora: receso.

Lugar: Escuela Primaria América Labadí.

Ofertas recreativas:

• 1. Dominó de 28 fichas (2 juegos).

• 2. Damas de 64 Casillas (2 juegos).

• 3. Parchí.

• 4. Cartas.

• 5. Corotos.

• 6. Ajedrez.

Edad de los participantes: De 9 – 11 años.

Coordinador de la actividad: Profesor de recreación.

Nombre de la actividad: Realización de programa A jugar.

Fecha: Todos los viernes.

Hora: 4:30 PM

Lugar: Escuela Primaria América Labadí.

Ofertas recreativas:

• 1. La vuelta al tronco.

• 2. Relevo del bastón.

• 3. Carrera entre obstáculos.

• 4. Las matemáticas.

• 5. Carreras con sacos.

• 6. La vuelta a mi equipo.

• 7. El ajedrez.

• 8. Tracción de la soga.

• 9. Cambios de objetos.

Edad de los participantes: De 9 – 11 años.

Coordinador: Profesor de recreación.

Realización de un juego del programa A jugar.

Juego: La vuelta al tronco.

Organización: Se forman dos o más equipos con igual cantidad de jugadores detrás de la línea de salida y a la señal del profesor salen los primeros a toda velocidad hasta darle la vuelta a un obstáculo situado a una distancia aproximadamente de 10m y regresan a la línea de salida, donde serán relevados por el jugador que le sigue.

Reglas: Los jugadores no deben salir adelantados.

Análisis de los resultados

Teniendo en cuenta la aplicación del presente trabajo, se lograron los siguientes resultados.

• Se elevó el nivel de satisfacción de los estudiantes de una forma más dinámica.

• Se logró realizar un programa de actividades organizadas teniendo en cuenta el tiempo libre de la escuela y después del horario docente.

• Incrementó la participación y motivación de los estudiantes en las actividades recreativas.

• Elevó el conocimiento en los estudiantes de otras disciplinas recreativas.

• Permitió establecer una mayor integración con la comunidad en cuanto a las actividades recreativas.

• Se logró crear mensualmente los encuentros deportivos con otros centros del Consejo Popular.

• Se logró una mayor utilización del tiempo libre de una forma sana.

Conclusiones

Mediante el estudio bibliográfico realizado, pudimos comprobar que el tema que nos ocupa es bastante polémico, pues varios son los autores sociológicos que exponen su criterio muy particular, aunque no dejan de coincidir en algunos aspectos de gran importancia dentro de la recreación.

Los estudiantes diagnosticados en esta investigación demuestran la falta de actividades recreativas y un escaso conocimiento en la gran diversidad de disciplina recreativa, para los cuales se elaboró un conjunto de actividades físico-recreativas que permitieron influir en la ocupación del tiempo libre. La aplicación de estas acciones nos permitió asumir con total validez la hipótesis que nos planteamos, pues se logró una mayor integración de la escuela con la comunidad en cuanto a la actividades recreativas se refiere.

Anexo

Encuesta

La siguiente encuesta fue aplicada para conocer el estado actual de la recreación física en su tiempo libre pasado tres meses de estar aplicando el trabajo.

• 1. ¿Consideras que existe variedad en las ofertas recreativas?

Si_____ No_____

• 2. ¿Cómo crees que están organizadas las actividades recreativas?

Bien______ Regular______ Mal______

• 3.  ¿Participas en las actividades que se hacen en la comunidad?

Si_____ No_____

• 4. ¿Te sientes satisfecho con la variedad de los juegos que practican?

Si_____ No_____

• 5. ¿Cómo consideras la planificación de las actividades?

Bien_____ Regular_____. O consideras que deben organizarse con más frecuencias______

• 6. ¿Cuál es la disciplina recreativa que más te gusta?

¿Por qué?

ANEXO

Actividades recreativas escogidas por los encuestados con tres opciones de selección.

Autor:

Lic. Yusleyni Ruiz Fernández

Lic. María del C. Barreda Osorio

Lic. Jisglis E. Ruiz Fernández

Lic. Abel Massó Silva

Facultad de Cultura Física

Las Tunas