Plan de actividades físico-recreativas en función de intereses y necesidades de los adolescentes

La presente tesis de maestría da respuesta a una de las problemática existente relacionada con las insuficiencias que presenta la planificación de las actividades físico-recreativas para los adolescentes del sector Santa Fe, la cual no comprende actividades que contribuyan a satisfacer sus intereses y necesidades de modo que se logre una ocupación correcta de su tiempo libre.

Se titula: "Plan de actividades físico-recreativas en función de intereses y necesidades de los adolescentes del sector Santa Fe de la parroquia Vista Hermosa en el municipio Heres"". Su objetivo: Aplicar un plan de actividades para la satisfacción de los intereses y necesidades físico-recreativas de los adolescentes del sector Santa Fe de la parroquia Vista Hermosa en el municipio Heres

Su estructura consta de una introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y anexos. Se emplearon métodos teóricos y empíricos. En el nivel teórico: histórico-lógico, análisis – síntesis, enfoque sistémico. Dentro de los empíricos: observación, encuesta, criterio de expertos, dentro del estadístico matemático. Cálculo porcentual.

Justificación del estudio

En la presente investigación se aborda un problema científico de particular significación que incide en un sector de la sociedad de características especiales como lo es la adolescencia y que se propone solucionar mediante una esfera una esfera que incide en la formación integral del hombre, la de la recreación. Las insuficiencias del proceso recreativo de los adolescentes del sector que se estudia y que provocan las necesidades entorno a él, demandan de intervenciones de los propios miembros de la sociedad en función de solventar las mismas. Esta investigación contribuye a minimizarlas dando respuesta a las necesidades, intereses, gustos y preferencias de estos adolescentes.

La importancia del tema se enfoca en las aportaciones que el Plan de actividades concebido le hace a la sociedad, particularmente a los adolescentes al ofrecer actividades físico-recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre conforme a sus intereses y necesidades.

Sin la interacción constante con la sociedad, es indiscutible que el individuo no puede desarrollar todas sus potencialidades físicas, psíquicas, educativas e instructivas; es precisamente la convivencia social la que contribuye a modificar el carácter, su temperamento; de ahí que estas actividades se hayan planificado de forma tal que los adolescentes siempre estén en una constante interacción social, mejorando las relaciones sociales que les serán muy útiles en su formación como dignos ciudadanos constructores de la sociedad .

Esta es la edad en la que el niño deja de serlo y no es todavía un adulto. Edad en que se produce una especie de ruptura de equilibrio en vista de un equilibrio nuevo y de la conquista de la personalidad, que harán poco a poco de este niño no sólo un joven o una joven, sino tal joven -chico o chica- determinado. Resulta de esto un período de crisis que comienza, en general, hacia los trece años y que puede durar dos o tres.

El adolescente, que deja de ser un niño, comienza por tener una crisis de emancipación. No quiere formar parte del mundo de los pequeños; no quiere ya ser tratado como un niño; no les gusta que le hagan decir sus lecciones; no quiere que se le mande por la noche a acostar; se molesta por la menor observación, sobre todo si se la hacen delante de hermanos y hermanas más pequeños. Este deseo de emancipación es la manifestación de un progreso natural en vías de evolución. Sería en vano y peligroso intentar dominarlo por la fuerza.

Las actividades y las interrelaciones de las personas dentro de su actividad cotidiana, constituye una fuente importante de contenido para los juegos de los niños, los cuales observan constantemente la vida diaria de las personas adultas en el hogar, en la calle, etc. y luego la refleja en su juego.

Situación Polémica

Es evidente que las posibilidades del sistema capitalista y de la burguesía como una de las clases fundamentales, reinan, limitan o distorsionan los progresos de la ciencia y la tecnología haciendo que sus beneficios no solo lleguen por igual a todo los habitantes del planeta sino que conviertan en instrumento de nominación y ponen en peligro la poca existencia humana, esto se debe sin duda a algunas posiciones que se adoptan en el desarrollo de la personalidad del hombre influyendo negativamente en el desarrollo de la personalidad de los niños, adolescentes y jóvenes por lo que estamos obligado a buscar mecanismos y vías para desarrollar al verdadero hombre que se quiere sin apartar por supuesto los adelanto científico técnicos

Teniendo en cuenta la situación anteriormente planteada se formula el siguiente problema científico: ¿Cómo contribuir a la satisfacción de los intereses y necesidades físico-recreativas de los adolescentes del sector Santa Fe de la parroquia Vista Hermosa en el municipio Heres?

Para darle solución al problema científico se establece el siguiente objetivo: Aplicar un plan de actividades para la satisfacción de los intereses y necesidades físico-recreativas de los adolescentes del sector Santa Fe de la parroquia Vista Hermosa en el municipio Heres. El mismo se define como objeto de estudio: El proceso de recreación física comunitaria de los adolescentes. Como campo de acción: Las actividades físico-recreativas para la satisfacción de los intereses y necesidades recreativas de los adolescentes del sector Santa Fe.

En está tesis se tuvo en cuenta algunos métodos y procedimientos que posibilitaron la realización exitosa de dicha investigación y permitieron seleccionar la muestra para evaluar un diagnóstico inicial y comparar los resultados con un diagnóstico final.

Selección de los sujetos:

De un universo de 177 adolescentes pertenecientes al sector Santa Fe de la parroquia Vista Hermosa en el municipio Heres del estado Bolívar, se escogió como muestra al 100% de ellos a través de un muestreo intencional. De ellos, 42 pertenecen al sexo femenino representando el 58.33% del universo y 30 son del sexo masculino los que representan el 41.66%. También forman parte de la muestra los 12 voceros del Consejo Comunal Santa Fe y los 2 promotores deportivos comunitarios.

Métodos y procedimientos

Para llevar a vías de hecho la presente investigación han sido utilizados los siguientes métodos:

• Del nivel teórico:

– Histórico-lógico: Permitió la búsqueda de los argumentos que antecedieron al problema planteado, interpretando de manera más eficiente los resultados obtenidos tanto cualitativos como cuantitativos, su significación y su incidencia en el desarrollo de la problemática a solucionar en nuestro trabajo.

– Analítico – sintético: Se utilizó durante las consultas de la literatura científica, la documentación especializada, intercambio, debate y entrevistas con especialistas de la materia y otros, que permitieron criterios para la elaboración de la información obtenida y de la propuesta.

– Enfoque sistémico: Se utilizó en la elaboración del plan de actividades encaminadas a incrementar la participación de los pobladores, por cuanto se estructuran y jerarquizan los componentes de este sistema.

• Del nivel empírico:

– Encuesta: A los adolescentes para conocer sus intereses y necesidades recreativas. También, para realizar un estudio del presupuesto de su tiempo libre y conocer sus valoraciones acerca del plan de actividades físico-recreativas propuesto. Se realizó además a los voceros del Consejo Comunal y a los promotores deportivos comunitarios para conocer sus criterios sobre el plan de actividades aplicado.

– Observación: Realizada antes de la aplicación del plan de actividades que se propone en esta investigación para diagnosticar las principales dificultades del proceso recreativo de los adolescentes del sector Santa Fe. Además, se aplicó durante la realización de las actividades del plan para conocer las manifestaciones de los adolescentes en estas.

– Criterio de expertos: Se empleó para la valoración teórica del plan de actividades físico-recreativas aplicado en la investigación, mediante el cual los expertos seleccionados aportaron su valoración sobre el mismo a través de un diálogo anónimo mediante cuestionarios.

• Del nivel estadístico matemático:

– Cálculo porcentual: Permitió conocer cómo se comporta la muestra en la medida que se aplicaron los diferentes instrumentos de investigación.

En esta investigación se pone de manifiesto algunas definiciones, que nos permiten establecer relaciones para perfeccionar nuestro trabajo.

Tiempo libre. Según Waichman, Pablo(2005) se entiende pues, aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones de tiempo utilitario (actividades domésticas, fisiológicas, de transporte, entre otras) es decir, el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones".

Comunidad: Cualidad de común, que no siendo privativamente de ninguno, pertenece o se extiende a varios. Conjunto de las personas de un pueblo, región o nación. Conjunto de naciones unidas por acuerdos políticos y económicos.

La recreación, refiriéndose Aldo Pérez, a Belmonte, G. (1995), "por ser una necesidad del ser humano, se perfila como una de las herramientas para contribuir a lograr el equilibrio físico, mental y social, al participar en actividades y experiencias agradables y placenteras que le permitan satisfacer sus necesidades, para aliviarse de las preocupaciones cotidianas y que al mismo tiempo le generen satisfacciones de plena libertad, sin ningún tipo de presiones, siendo imprescindible para ello, un equilibrio entre las responsabilidades propias de su condición social y el tiempo de libertad para el disfrute de la individualidad de la vida familiar, social y del ambiente".

Actividades físico-recreativas. Son la realización diversificada de actividades de diversos tipos, satisfaciendo un interés motriz ejecutándose en un tiempo libre. Siendo el conjunto de actividades en las que juegan un papel fundamental los ejercicios físicos, entre estas se encuentran los distintos deportes.

Justificación del estudio

La importancia del tema se enfoca en las aportaciones que el Plan de actividades concebido le hace a la sociedad, particularmente a los adolescentes al ofrecer actividades físico-recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre conforme a sus intereses y necesidades.

Cronograma del Plan de actividades físico-recreativas.

Descripción de las actividades físico-recreativas

1. Festival deportivo recreativo.

– Objetivo: Desarrollar habilidades y capacidades motrices, además de fomentar las relaciones interpersonales.

– Formas de participación del grupo: Individual y por equipos.

– Actividades a realizar:

• Presentación de porristas.

• Bailoterapia masiva. (Se realizará una Bailoterapia durante 45 minutos con la incorporación masiva de los pobladores que deseen participar).

• Concurso de habilidades. (Se realizará competencia de habilidades deportivas de Fútbol: dominio del balón y tiro de penalti; Baloncesto: tiros de 3 puntos y tiros libres).

• Juegos deportivos:

1- Voleibol.

– Objetivo: Desarrollar habilidades del Voleibol y capacidades físicas, además del colectivismo.

Materiales: Balón de Voleibol.

– Organización: Juegan 6 vs 6.

– Desarrollo: Se realizará en un área previamente delimitada por los jugadores y el árbitro iniciará el juego de 3 set de 25 puntos a ganar 2.

– Reglas: 1- Se regirán por las reglas establecidas por los árbitros en concordancia previa con los participantes.

2- Ganará aquel equipo que logre ganar 2 set.

2- Kickimgbol.

– Objetivo: Desarrollar habilidades del Kickimgbol y capacidades físicas, además del colectivismo.

Materiales: Balón de Kickimgbol o Fútbol.

– Organización: Jugaran 9 vs 9.

– Desarrollo: Se jugará en un área previamente delimitada, el árbitro iniciará el juego de 7 entradas.

– Reglas: 1- Se regirán por las reglas establecidas por los árbitros en concordancia previa con los participantes.

2- Ganará aquel equipo que logre la mayor cantidad carreras.

3- Futbolito.

– Objetivo: Desarrollar Habilidades del Fútbol Sala y capacidades físicas, además del colectivismo.

Materiales: Balón de futbolito o similar.

– Organización: Jugaran 5 vs 5.

– Desarrollo: El evento se realizará en un área previamente delimitada por los jugadores, el árbitro iniciará el juego de 2 tiempos de 20 minutos con 5 minutos de descanso.

– Reglas: 1- Se regirán por las reglas establecidas por los árbitros en concordancia previa con los participantes.

2- Ganará aquel equipo que logre la mayor cantidad de goles.

4. Baloncesto.

– Objetivo: Desarrollar Habilidades del Baloncesto y capacidades físicas, además del colectivismo.

Materiales: Balón de Baloncesto.

– Organización: Jugaran 5 vs 5.

– Desarrollo: Se realizará en la cancha, el árbitro iniciará el juego de 2 tiempos de 20 minutos con 5 minutos de descanso.

– Reglas: 1- Se regirán por las reglas establecidas por los árbitros en concordancia previa con los participantes.

2- Ganará aquel equipo que logre la mayor cantidad de puntos.

5. Pelota de goma.

– Objetivo: Desarrollar Habilidades del Pelota de goma y capacidades físicas, además del colectivismo.

Materiales: Pelotica de goma.

– Organización: Jugaran 5 vs 5.

– Desarrollo: El evento se realizará en un área previamente delimitada por los jugadores, el árbitro iniciará el juego de 2 tiempos de 20 minutos con 5 minutos de descanso.

– Reglas: 1- Se regirán por las reglas establecidas por los árbitros en concordancia previa con los participantes.

2- Ganará aquel equipo que logre la mayor cantidad de goles.

2. Plan de la calle.

Objetivo: Desarrollar juegos recreativos que mejoren las relaciones interpersonales.

Actividades a realizar:

– Presentación de Tabla Gimnástica.

– Maratón. (3 Kilómetros).

– Juegos recreativos:

• Tiro al blanco.

• Carrera de sacos.

• Carrera en sancos.

• Tracción de la soga.

• Juegos de relevo.

• Balón por arriba y por abajo.

-Juegos de mesa.

• Tenis de mesa.

• Ajedrez.

• Damas.

• Ludo.

• Dominó.

– Carrera en bicicletas.

3. Torneo relámpago.

Objetivo: Desarrollar una competencia de corta duración en la que se demuestren las habilidades deportivas de los adolescentes y se fomenten las relaciones interpersonales.

Actividades a desarrollar:

– Fútbol sala.

– Baloncesto.

– Voleibol.

– Kickimgbol.

Orientaciones metodológicas: Las reglas de cada juego se discutirán y acordarán con la participación de todos los equipos.

4. Recreación turística.

Objetivo: Familiarizar a los adolescentes con las actividades en contacto con la naturaleza.

Actividades a desarrollar:

– Carrera de orientación. (Se realizará una variante a través de señales y nombres de calles).

5. Deporte canino.

Objetivos: Desarrollar la capacidad afectiva por los animales.

Actividades a desarrollar:

– Realizar exhibiciones y competencias con las mascotas de los adolescentes, estén adiestrados o no.

6. Festival del papagayo.

Objetivo: Rescatar la construcción y empleo de papagayos como juego tradicional.

Actividades a desarrollar:

– Construcción de papagayos.

– Exhibición de vuelo de papagayos.

7. Cumpleaños colectivos.

Objetivo: Mejorar las relaciones interpersonales.

Actividades a desarrollar:

– Celebración colectiva de los que cumplen años durante el mes.

– Juegos recreativos:

• Explotar globos con el pecho en parejas.

• El baile de la silla.

• Competencia de baile.

• Juegos de animación.

Recursos materiales necesarios.

• Balones de Voleibol, fútbol sala, kickimgbol, y pelotica de goma.

• Juegos de Ajedrez, damas y dominó.

• Equipo de sonido.

• Banderitas, sogas, tarjetas, silbatos, net de voleibol.

Conclusiones

• 1. Los referentes teóricos asumidos en la investigación permitieron establecer las bases para la elaboración y aplicación del plan de actividades físico- recreativas, sustentado en la recreación como un proceso de desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre.

• 2. La falta de ofertas recreativas y la no correspondencia con los intereses y necesidades de los adolescentes caracterizan al proceso recreativo de los adolescentes del sector Santa Fe.

• 3. Se diseñó un plan de actividades físico-recreativas con tendencias a satisfacer las ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización de los adolescentes.

• 4. Se corroboró teóricamente a través del criterio de experto la validez del diseño de actividades físicas recreativas, ya que estos lo consideran adecuado para el propósito que se propone en esta investigación.

• 5. El plan de actividades físico-recreativas aplicado contribuyó a la satisfacción de los intereses y necesidades recreativas de los adolescentes estudiados, evidenciándose esto en el incremento de su participación en las actividades de este tipo.

Recomendaciones

• 1. Hacer extensiva este tipo de investigación a otros grupos etarios con problemáticas similares dentro del sector.

• 2. Aplicar el diseño confeccionado de actividades físico-recreativas a todas las parroquias del municipio en las que se presente la misma problemática y que tengan características semejantes.

Autor:

Lic. Orestes Javier Díaz Barceló