Nivel de educación de las Instituciones públicas (Chincha – Ica – Perú)

1. Resumen
3. Marco teórico
4. Metodología
5. Análisis e interpretación de los resultados
6. Conclusión
7. Sugerencia
8. Bibliografía
9. Anexo

RESUMEN

La educación es una parte importante en el desarrollo de nuestro país, aunque no se le da la atención que merece y carece de organización y presupuesto por parte de nuestro gobierno, que en vez de dar aliento a los profesores para que sigan trabajando por la educación de los estudiantes, los insulta y arremete con palabras hirientes que ofenden y desmoralizan a los profesores.

Se ha tenido por conveniente tratar este problema que aqueja a la gran mayoría de la población estudiantil y padres de familia a finales, cuando egresan de la instituciones educativas (5º secundaria), se encuentran en un gran dilema del que si el estudiante está en la capacidad intelectual y psicológica de ingresar a una universidad, el estudiante no sabe si los conocimientos que le brindaron en las instituciones son suficientes como para afrentar este gran reto, no sólo es el problema educativo sino de la economía de sus padres que no supieron ayudar cuando los necesitaba.

A un conjunto de estudiantes y profesores que han colaborado a la realización de este presente trabajo, donde al final se dan las conclusiones correspondientes a este problema.

I. INTRODUCCIÓN

En los últimos años existe en nuestro provincia un notorio crecimiento de instituciones educativas dedicadas a la formación técnica y superior, el mismo que intenta atender a una demanda ávida de una formación que le permita insertarse en un mercado laboral cada vez más competitivo.

Es misión de toda institución educativa y más aún en el contexto actual de competitividad que la caracteriza propiciar no sólo la captación de mercados sino que éstos tengan una base sólida de valores afines a la formación universitaria.

El presente trabajo presentado se dedica a la problemática estudiantil que pasa el egresado de secundaria, que siendo su finalidad ingresar a una universidad sin ningún tipo de inconveniente o retrasos en el aspecto intelectual y económico, porque esto viene afecto a la gran mayoría de estudiantes de secundaria, así tengan un pleno conocimiento de la clase de educación que le brindan, siendo un aporte a los organismos educativos para que tomen acciones a favor de la educación.

II. MARCO TEÓRICO

2.1 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Artículo 1º.- Objeto y ámbito de aplicación

La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su función educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, nacionales o extranjeras.

Artículo 2º.- Concepto de la educación

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

Artículo 3º.- La educación como derecho

La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la Educación Básica.

La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo.

Artículo 8º.- Principios de la educación

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

1. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad, y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
2. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
3. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.