Puede decirse que las técnicas relacionadas con la contabilidad en Cuba eran desconocidas a principios del siglo fundamentalmente por la condición de colonia de España, donde los sistemas educacionales en la isla se guiaban por la forma vigente de la metrópolis la que estaba rezagada al resto de Europa por mantener su organización semifeudal. La contaduría pública en nuestro país tiene su raíz en 1827.
Dos instituciones caracterizaban oficialmente los estudios de comercio en Cuba en el primer período que se extiende hasta 1927, son estas el Instituto de Segunda Enseñanza y la escuela Mercantil además de la Escuela Profesional de Comercio.
A partir de 1959 podemos hacer una caracterización de cada etapa fundamental por la cual ha transitado el Sistema de Contabilidad hasta la fecha, tomando como ejemplo el trabajo presentado en el Evento Internacional Contahabana 97 por el Lic. Jesús Villa(1), considerando el entorno político existente.
1ra Etapa: 1 de Enero de 1959 a 1961.
Descripción de sistemas contables
2da Etapa: 1ro de Enero de 1962 a 1966.
Sistema uniforme de Contabilidad. Es el primer paso de uniformar la contabilidad donde se enmarca un déficit del sistema unificado de dirección de la economía socialista. Existen dos sistemas, el Cálculo Económico y el Financiamiento Presupuestario lo que originan problemas de duplicaciones, interferencias y trastornos de la dirección económica.
3ra Etapa: Desde 1966 a 1973.
Desaparición de los registros contables. Se sustituye sólo por el control físico de los medios materiales.
La extinción en esa etapa de los controles económicos destruye la tradición que en Cuba se poseía en esta rama y conspiró también contra la ética profesional de los Contadores.
4ta Etapa: Desde 1973 a Diciembre de 1976
Sistema Contable denominados Registro Económico.
Se elaboran normas de obligatorio cumplimiento paras las entidades Cubanas. Se caracteriza por la ausencia de relaciones monetarias mercantiles entre las entidades y un esquematismo en el requerimiento de la información.
5ta Etapa: Del 1 de enero de 1977 al 31 de diciembre de 1986.
Sistema Nacional de Contabilidad.
Se caracteriza por:
- Elaborados sobre el modelo del campo socialista (URSS y RDA)
- Vigencia de relaciones monetarias – mercantiles.
- Intento de resolver la solicitud a niveles superiores; no así al nivel de empresa, caracterizándose por una gran variedad de modelos y anexos.
- Complejas operaciones contables de determinados hechos económicos; como la distribución de la ganancia.
- Restricción sensible en autonomía de las empresas en Sistemas Contables que no respondían fielmente a sus intereses.
6ta Etapa: Desde el 1 de enero de 1987 al 31 de diciembre de 1992.
Sistema Nacional de Contabilidad "modificado" Surge por medio del proceso de rectificación.
Esta etapa se caracterizó por:
- Simplificación de registros contables.
- Racionalización de modelos y anexos del sector informativo.
7ma Etapa: Desde 1993 hasta nuestros días.
Esta etapa se ha caracterizado por tener numerosos avances en las normas contables, después del derrumbe del campo socialista nuestras relaciones económicas internacionales se reorientaron y se implantaron distintas formas de asociaciones con capital extranjero, diferenciando las empresas privadas y mixtas de las estatales. Por lo que fue necesario adecuar nuestro sistema contable para que sea comprensible para todas las personas naturales y jurídicas que mantienen relaciones económicas con nuestro país.
Después de haber caracterizado la trayectoria contable desde 1959 hasta la fecha podemos decir que se han logrado serios avances y se han perfeccionado el Sistema de Registros Contables lo que condujo a varias modificaciones que se comenzaron a aplicar a partir del 1 de enero de 1997, debido a los cambios que se han producido debemos trabajar en otro sentido sumamente importante "el perfeccionamiento en la formación y actualización de los especialistas de contabilidad" con el fin de adecuarse a los cambios generales a partir de las nuevas formas en el sistema económico con la intención de que la Contabilidad cumpla su papel como elemento básico de la gestión empresarial y así poder cumplir con lineamientos de la Resolución Económica del V Congreso del PCC que plantea " El insuficiente control interno y una deficiente contabilidad, … , son faltas que debemos combatir más enérgicamente".
Desarrollo Histórico de la Enseñanza de la Contabilidad en nuestro país.
En nuestro país los estudios económicos eran desconocidos a principios de siglos dado el status de colonia de España.
En 1927 se crea la Escuela Superior de Comercio en la Universidad de la Habana y una Escuela Elemental en las ciudades de la Habana, Santa Clara y Santiago de Cuba. La Escuela Superior se inicia como una escuela de la Facultad de Derecho y de Ciencias Sociales, expidiendo el título de Contador Público Autorizado y Contador Industrial. La carrera de Contador Público tenía una duración de tres años y en ella se cursaban las siguientes asignaturas: Contabilidad Superior; Contabilidad de Costo; Intervención y Fiscalización; Hacienda Pública; Algebra y Cálculo Mercantil Superior; Derecho Civil; Penal; Fiscal; Administrativo y Mercantil. Cursando, además las siguientes asignaturas de Física y de Química aplicadas al comercio y a la industria, Geometría; Peritaje y Reconocimiento de productos industriales; Mecánica Aplicada y Contabilidad Industrial con ello recibían el título de Contador Industrial.
Los Contadores Públicos graduados en esta escuela estaban autorizados para certificar la exactitud de la Contabilidad, inventarios y balances con el auxilio de técnicas que se consideraban oportunas realizar, los Contadores Públicos industriales podían realizar iguales certificaciones.
A los dos años del comienzo del estudio de esta carrera se vio interrumpido por la difícil situación política existente en Cuba en aquel entonces que llevó al cierre durante casi 5 años de la Escuela Universitaria y de las de 2da Enseñanza. Esta situación se mantuvo hasta la derrota de Machado en el 1933.
En 1936 se reanudan los estudios de las ciencias contables y la escuela de Comercio toma el nombre de Ciencias Comerciales. Al año siguiente se separa como facultad independiente, otorgando los títulos de Contador Público y Doctor en Ciencias Comerciales con nivel técnico mayor y enriquecida con materias tales como Sistema de Contabilidad y Presupuesto; Administración de los Negocios; Seguros; Matemática Financiera y la aplicación de la Economía Política; Contabilidad Superior y Práctica de Intervención y Fiscalización, extendiéndose a cinco años de duración la carrera y a dos adicionales el doctorado.
A finales de la década del 40 se extiende los estudios superiores de Contabilidad a la Universidad Central de las Villas y a la Universidad de Oriente.
Durante esta etapa los Planes de Estudio generalmente eran un listado de asignaturas con frecuencia semanal, no existiendo la adecuada integración de las distintas disciplinas en función de un trabajo interdisciplinario que garantizara la actualización científico – técnica.
La formación de Contadores Públicos en Cuba se caracterizó por una alta calificación de nuestros graduados siendo reconocido la misma por las diferentes asociaciones profesionales nacional e internacional que actuaban en la época así como por las firmas de Contadores y Auditores. La escuela cubana de formación de contadores alcanzó en la década de los años 40 y 50 un alto prestigio en el continente americano, debido al alto nivel de los profesionales graduados. Al triunfo de la revolución cubana uno de los profesionales que mayores oferta tuvo para abandonar el país por parte de las empresas norteamericanas radicadas en Cuba fueron los contadores que trabajaban en ellas
Así se desarrolló el estudio de la contabilidad en cuba hasta 1962. Tiempo que quedó marcado como la primera etapa del estudio de la misma.
Crítica a los planes de estudios
La carrera ha pasado por diferentes planes de estudio desde su surgimiento hasta la fecha. Estos planes han venido modificándose con el transcurso del tiempo para que el graduado de nuestra especialidad salga con un alto nivel de conocimientos y técnicas.
En busca de esa mejora nos dimos la tarea de hacer este trabajo en el cual diseñamos un programa para una asignatura la cual la denominamos "Taller Simulado para la Asignatura Practica Profesional del Contador I" en el cual vinculamos la empresa con el aula.
El trabajo trata de una simulación de una empresa que en forma de juego los estudiantes tienen que hacer todos los movimientos con la documentación primaria referida a los subsistemas de Caja y Banco, Inventario, Activos Fijos Tangibles y Nómina. Para poder hacer todo con está estipulado nos dimos a la tarea de diseñar un sistemas de ejercicios relacionados con los subsistemas antes mencionados para que los estudiantes al responderlos tuvieran que llenar la documentación primaria que es de donde se parte para registrar todo hecho económico de cualquier empresa.
Todo este ejercicio se hace después de que el estudiante ha pasado por una empresa y ha visto todo el funcionamiento de los subsistemas contables, para que después simulen en le aula lo visto en las empresas.
La instrumentación de las diferentes etapas de esta investigación debe permitir finalmente la creación de un taller simulado en el proceso docente de primer año que resuelva:
El desconocimiento de los estudiantes sobre el entorno en que ejecutará el componente laboral en el segundo año y el dominio de categorías elementales como materiales, producción en proceso, producción terminada y otros términos básicos de nuestras fábricas.
- El llenado y trabajo posterior con la documentación primaria como base en la captación del hecho económico que ocurren.
- El entendimiento adecuado de la importancia de la documentación en el registro y posterior proceso del hecho económico y como evidencia en caso de revisión.
- El entendimiento de la función del área contable financiera en su entorno operacional en el proceso de control de los recursos que el estado pone a la disposición de las entidades
- La comprensión clara acerca de la importancia del trabajo comunicativo entre el área económica y todas aquellas personas que de una forma u otra actúan en la fase de recolección del dato.
- La observación de la secuencia práctica del trabajo contable como un proceso único desde que se capta el dato hasta que se presenta la información.
- La articulación debidamente dosificada con el componente laboral y su expresión en la guía confeccionada a tales efectos como colofón del proceso de formación de las habilidades generalizadoras en el año.
- Alvarez de Zayas, C.M: La Escuela en la Vida. 3ra. Edición, Editorial Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, Cuba 1999.
- Alvarez de Zayas CM. Fundamentos Teóricos de la Dirección del Proceso Docente Educativo en la Educación Superior Cubana. MES. Habana. 1989.
- Alvarez de Zayas, CM: La Universidad. Sus procesos y sus leyes. Curso 20. Pedagogía 97 Ciudad de La Habana. Cuba. 1997.
- Alvarez de Zayas, CM: Para una Escuela de Excelencia. Monografía. CEES Manuel F. Gran. Universidad de Oriente. 1994.
- Alvarez de Zayas, CM: La Pedagogía como Ciencia. Editorial Félix Varela. 1998.
- Addnine Fernández, Fátima: Didáctica y Currículum: Análisis de una Experiencia. Editorial AB, Potosí, Bolivia, 1997.
- Borrás, F y otros autores. Contabilidad, Auditoría y Fiscalidad Facultad de Contabilidad y Finanzas. Universidad de la Habana 1995.ENPES 1989 .
- Colectivo de Autores Cubanos. Lecciones de Filosofía Marxista Leninista. ENPES.1992.
- Código de Comercio. 1885
- Contabilidad Financiera. ENPES. 1992.
- Contabilidad Intermedia. Partes 1 y 2. ENPES.1998.
- Contabilidad. Monografía. Universidad de Holguín. 1997.
- Didáctica de los Valores. En: II Taller Nacional sobre trabajo político ideológico en la Universidad. Informe resumen anual. MES. Curso 1996-97 Páginas 37-46 Editorial Félix Várela. La Habana 1998.
- Díaz Barriga, A: Didáctica vs tecnología educativa. Universidad Autónoma de Querétano. Mexico 1985
- Díaz Barriga, F: Aproximaciones Metodológicas al Diseño Curricular hacia una propuesta integral. Artículo.
- Esperance, M. La Matematización de las ciencias y su incidencia en la
- Fraga Rodríguez, R.. Diseño Curricular: Modelación del Proceso de Formación de Profesionales Técnicos ISPETP, Ciudad de La Habana 1996.
- Galea, F. Monografía. La Contabilidad como ciencia. Universidad de Holguín. 1994. Tesis en opción al título de Master en Ciencias de la Educación Superior. Universidad de Holguín. 2000.
- Guevara Marrero, Mirtha: Propuesta de la Asignatura principal integradora para el cuarto año de la Carrera de Contabilidad y Finanzas
- Munilla , F. Elaboración de una Metodología para la formación de habilidades profesionales a través de la disciplina Principal Integradora de la Carrera de Contabilidad y Finanzas en el ejemplo de la asignatura terminal de dicha disciplina. Tesis en opción del grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Holguín.1996.
- MES. Modelo del Profesional. Licenciatura en Contabilidad y Finanzas. Plan de Estudio "C" . Universidad de la Habana.
- MES: Reglamento del Trabajo Docente y Metodológico en la Educación Superior (Proyecto).
- Ramírez González, Alcibiades; Rodríguez Hernández, Judania: Ejercicio Básico de Aplicación de Conocimientos de la Disciplina Contabilidad. Trabajo de Diploma. Universidad de Holguín. 1999.
- Resolución Económica V congreso PCC. Editora Política. Habana. 1997.
- Talízina, N: Conferencia sobre base de la enseñanza de la Educación superior. CEPES, Universidad de la Habana. 1984.
- Vecino Alegret, Fernando: XX Seminario de perfeccionamiento para dirigentes nacionales de la Educación Superior. ENPES. 1999.
| Página siguiente |