Técnicas de estudios

Actitud frente al Estudio

1. Una ayuda para el éxito
2. Ponerse en movimiento
3. Buscar las mejores condiciones para el aprendizaje
4. Bienvenido a nuestro encuentro de trabajo sobre la lengua

Para usted, que decidió como yo, comenzar a estudiar a una edad mayor (hablo de más de 21), por razones que pueden ser: mejorar su condición económica, porque no pudo hacerlo en su momento, porque cuando tenía los "13", pensó que era más fructífero ponerse a trabajar que "perder el tiempo estudiando o en la secundaria" o por la razón que sea, (al fin de cuentas no tiene importancia) quiero hacerle llegar mi experiencia a través de éste libro, el cual deseo sinceramente que le sirva aunque más no sea un poco, con eso abre logrado en gran parte mi objetivo.

Antes de nada debo advertirle querido lector y alumno en potencia, que cuando tomamos la gran decisión de enfrentar el enorme desafió de mejorar nuestro nivel intelectual pasamos por varias etapas, les nombraré algunas de ellas, estas son: Entusiasmo, ilusión, expectativa, desilusión, desgano, etcétera, todo ello ocasionado en gran parte por el hecho de que tenemos otras obligaciones que cumplir, por ejemplo: El trabajo, la familia, la falta de costumbre; y los problemas que a diario aquejan al ser humano adulto y responsable.

Es aquí donde se pone de manifiesto el ferviente deseo de lograr el objetivo deseado, porque usted tiene un objetivo y un deseo… ¿No?. El famoso Doctor Sigmund Freud, uno de los más distinguidos psicólogos del siglo XX, decía que todo lo que ustedes. y yo hacemos surge de dos motivos: El impulso sexual y el deseo de ser grande, recuerde estas palabras "el deseo de ser grande", claro que podemos ser grandes como seres humanos, por el don que ha impuesto Dios en nosotros al darnos la vida; pero sino estudiamos será muy difícil que satisfagamos ese deseo plenamente.

Por último y para cerrar con esta introducción le aconsejo: nunca abandone la idea de ser grande, eso le dará la fuerza, la persistencia y las ganas de seguir adelante; SUERTE!!!.

UNA AYUDA PARA EL ÉXITO

Valorarse a sí mismo

Valorarse a sí mismo, es un paso hacia la meta ¿sabia Ud. que tener autoestima significa:

• Ser capaz de superar las dificultades que nos presenta la vida.-
• Tener confianza en nuestra habilidad para pensar.-
• Tener confianza en nuestra habilidad para aprender.-
• Tener confianza para hacer elecciones apropiadas.-
• Tomar decisiones correctas.-
• Responder con actitud positiva frente a los cambios.-
• Ser conscientes que todos podemos ser felices.-

Es: "Permitirse la experiencia de que el éxito y la felicidad son naturales al ser humano.

Creo querido lector que ha llegado el momento de plantearnos algunos interrogantes:

¿Cómo anda su autoestima con relación al estudio?

¿Cómo fueron sus experiencias anteriores?

¿Qué sentimientos, sensaciones, pensamientos le despierta el comenzar sus estudios?

Ahora intentare ayudarle a analizar y responder estos interrogantes.

¿Cómo anda su autoestima con relación al estudio?

Este es un tema por demás importante ya que va a enfrentar situaciones donde debe confiar en usted mismo, saber que podrá responder a las "exigencias" le ayudará a estar un poco más relajado y disfrutar de esta experiencia; téngase fe, procure darse animo usted mismo, recuerde que a partir de este momento será importante dentro y fuera de la familia, verá que va ha ser fuente de consulta, es muy común que esto suceda y… ya estará comenzando ha saborear el poder que da el conocimiento.

¿Cómo fueron sus experiencias anteriores?

¡He aquí un factor para tener muy presente!, ¿Cómo le fue en sus experiencias anteriores?. Puede pasar que hayamos tenido experiencias poco alentadoras anteriormente, pero eso no quiere decir que le vuelva a pasar lo mismo, piense en positivo, no se sienta derrotado antes de pelear; en mi caso, le comento que intente en otras ocasiones estudiar, pero no lo conseguí, abandoné y comencé de nuevo con las ilusiones renovadas, logrando títulos muy importantes para mí.

Pensamientos como "Soy muy duro para esto", "¡A claro vos porque sos inteligente!, "¡Con migo, los profesores van ha tener mucho trabajo!" y cosas por el estilo, son muy comunes.

Tenga algo muy en cuenta todos tenemos el mismo potencial para aprender, es una cuestión de proponérselo.

¿Qué sentimientos, sensaciones, pensamientos le despierta el comenzar sus estudios?

El comenzar los estudios puede despertar en usted temores, ansiedades, etc. esto suele ocurrir porque se enfrenta a situaciones nuevas; pero ahora es diferente porque posee en este momento, conocimientos adquiridos a través de su propia experiencia de vida, tenga en cuenta que ha madurado física y mentalmente y por último posee criterios de vida, escala de valores, conductas y actitudes; Esto quiere decir que esta frente a una situación diferente de aprendizaje.

PONERSE EN MOVIMIENTO

Un paso hacia la meta

Todos los seres humanos necesitamos saber a donde queremos llegar, y que podemos hacer para lograrlo. Es decir tener nuestro proyecto de vida. Sin él nos sentimos vacíos y sin rumbo. Pero este vacío debe irse llenando con pequeñas metas.

La meta es el sueño que nos proponemos. Depende de usted en gran medida, hacerlo realidad.

Es importante que sepa que puede lograr lo que se propone, porque posee CAPACIDAD Y VOLUNTAD. Si a esto le suma el entusiasmo vera como lentamente alcanza su sueño.

Soñar equivale a ser libre y pleno. Por ello es que se encuentra en el momento justo para comenzar su camino.

Antes yo pensaba que para estudiar tenia que ser inteligente… o más bien un súper dotado intelectualmente, el tiempo y la experiencia me demostró lo contrario; Alva Thomas Edison dijo: "El genio es 99% transpiración y 1% inspiración".

BUSCAR LAS MEJORES CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

Una ayuda para el éxito

El aprendizaje para usted será más fácil si:

• Tiene luz y temperatura adecuada.-
• Está cómodo, sin ruidos ni distracciones.-
• El lugar de estudio está limpio y ordenado.-
• Posee los materiales que necesita.-
• Define un horario adecuado.-

Esto tiene su explicación porque:

Para aprender necesitamos concentrarnos, comprender lo que leemos, relacionar lo aprendemos con lo que ya sabemos, utilizar al máximo nuestras capacidades y nuestra energía, sin pérdida de tiempo y esfuerzo.

Con esto quiero decirle que en el momento de aprender está comprometida toda la persona.

Por ejemplo:

• El oxígeno favorece la actividad cerebral.-
• La luz es necesaria para que la vista no tenga que realizar un esfuerzo innecesario.
• Si el lugar esta ordenado su mente no se distrae, con objetos que nada tienen que ver con el aprendizaje.-

Pero siempre la realidad es diferente a lo ideal. Por eso es necesario que Ud. descubra la situación más adecuada para favorecer su propio aprendizaje.

A continuación le presento algunos datos sobre estudios realizados que expresan lo siguiente:

Retenemos en nuestra memoria:

10% de lo que leemos, 20% de lo que oímos, 30% de lo que vemos, 50% de lo que oímos y vemos, 70% de lo que dice uno mismo, 90% de lo que hace uno mismo.

Es decir, que para que usted tenga éxito como estudiante es necesario que tome conciencia de lo que acabo de expresarle con anterioridad.

Estos consejos han demostrado ser útiles, siempre y cuando los sepamos seguir al pie de la letra, lo cual, le diré que, no siempre fácil.

Para lograr un aprendizaje optimo se debe:

• Tratar de aprender poniendo en juego todos nuestros sentidos.-
• No quedarse solamente con la lectura de los textos.-
• Repetir lo leído con sus propias palabras.-
• Realizar esquemas, ejercicios, cuadros sinópticos, etc.

Todas aquellas técnicas que le ayuden a fijar los contenidos.

Si usted lleva tiempo sin estudiar, es muy probable que halla olvidado muchos de los conceptos que vio en la escuela primaria, entonces es recomendable que repase lo visto de: Lengua (lo que conocíamos como "Lenguaje" en otros tiempos), y de Matemática (lo que conocíamos como "Aritmética"). A continuación le sugiero repasar el contenido de estas materias en las próximas páginas; ¡tómese su tiempo y a trabajar!

Este contenido tiene como finalidad que usted "refresque" conceptos y procedimientos que aprendió y ejercitó durante su paso por las aulas de la primaria.

¡No sea duro consigo mismo!

Profundice y reflexione sobre sus puntos débiles, repase una y otra vez, hasta que no tenga dudas, antes de pasar al siguiente ejercicio. Dese el tiempo que necesite, no se olvide que Ud. está aprendiendo, y eso se logra de apoco, con práctica estudio, apoyo y esfuerzo…

¡Adelante!

 BIENVENIDO A NUESTRO ENCUENTRO DE TRABAJO SOBRE LA LENGUA

Gran parte de nuestra vida la pasamos comunicándonos. Si no lo hiciéramos, nos sentiríamos solos. Las formas de comunicarnos varían según las circunstancias, pero siempre buscamos cómo llegar al otro, al que amamos, al que nos puede dar algo, o a quien podemos dar. Si salimos a la calle, un mundo de redes comunicativas invade nuestra mente. No podemos escapar. Es por eso que intento darle algunas herramientas para alcanzar ese intrincado mundo y dominarlo. Porque con las palabras podemos dominar, hacer cambiar de opinión, convencer torcer el rumbo de las acciones, amar. Ellas nos dan la llave de los lugares más fascinantes de nosotros mismos y de los demás. No será nada fácil, pero para algo se los doy, para ponernos en funcionamiento nuevamente: para que pueda conocerlos y dominar.

Para que un texto tenga sentido, no basta con que los hechos sean relatados cronológicamente, es decir a través del tiempo, sino que además se le deben agregar, según el caso algunas palabras que nos sirven para establecer o fortificar las relaciones entre las ideas. Estas palabras se llaman "conectores". Los más comunes son:

Tabla 1

Si analiza con atención, verá que esto lo practica, de una u otra forma a diario, por lo tanto, no le será muy difícil comprender.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Ahora pasaremos a hablar de los signos de puntuación. Estos nos sirven para ordenar, para hacer comprensible el texto y, sobre todo, para dar un determinado sentido a lo que queremos decir. La variación de un signo –en muchos casos- equivale a variar el significado de lo que se quiere comunicar.

Imagínese la redacción de un testamento, sin el uso adecuado y correcto de los signos de puntuación; sería un desastre, seguramente los beneficios recaerían en quien no corresponde.

SILABAS Y REGLAS DE ACENTUACIÓN

Usted estará pensando ¡Sonamos… comenzó lo técnico!, …voy ha tratar de hacer lo más simple posible este tema; vamos ha ver lo que sale.

La sílaba es el sonido o conjunto de sonidos que se pronuncian en cada una de las emisiones de voz. Los sonidos que se emiten no son independientes entre sí, sino que se combinan unos con otros. ¿Entendió? ¡Bien!

Separar las palabras en sílabas, veamos que nos indican las reglas.

• Una consonante entre dos vocales se une a la segunda vocal. Ejemplo: pato_ pa–to
• Dos consonantes entre dos vocales: cada vocal lleva una consonante. Ejemplo: cesta_ ces-ta
• Tres consonantes entre dos vocales: las dos primeras van a la primera vocal y, la restante con la segunda. Ejemplo: constancia_ cons-tan-cia
• Cuatro consonantes entre dos vocales: las dos primeras se unen a la primera vocal y, las otras dos a la que sigue. Ejemplo: construir_ cons-truir

¿Que le pareció?…

…no se preocupe, con un poco de práctica lo va ha sacar…

Le propongo que tome papel y lápiz y, ensaye con algunos ejercicios. Busque palabras y sepárelas en sílabas utilizando las reglas antes mencionadas. ¿No me diga que pensaba leer solamente? ¡Noooo!.

PASEMOS AL SIGUIENTE TEMA

El diptongo, ¡Si!, esa vieja y no muy querida palabrita que, cuando chicos en la escuela primaria, nos ponía la piel de gallina –por lo menos a mí- ¿Se acuerda como era?

Existen dos clases de vocales: débiles (i, u) y fuertes (a, e, o).

El diptongo consiste en la unión de dos vocales en una sola sílaba, una de ellas débil(i, u) y la otra fuerte (a, e, o) o ambas débiles. Si una de las vocales débiles es una tónica no hay diptongo, sino hiato.

Ejemplo: diptongo /enviar, Duilio

Ejemplo: hiato /jau-rí–a; pe-rí–o-do

NO SE OLVIDE: La tilde, si cae en una vocal débil, no hay diptongo, o se rompe, como a Ud. le guste más, es decir, se produce este espectacular fenómeno denominado hiato.

No se preocupe, son muchas las reglas, valla despacio… si tiene dudas pregunte, ¡Si pregunte hasta el cansancio!, a quien tenga a mano: Vecinos, parientes y sobre todo a mí, al final de este libro le voy ha dejar mi e-mail para que se comunique las veces que sea necesario, no me va ha molestar. -Bueno sigamos-.

Bien, ahora hablaremos de acentuación; ¡Si!, Los acentos!, Lindo tema ¿No?

LA ACENTUACIÓN: PALABRAS AGUDAS

Las palabras agudas son aquellas que llevan la mayor intensidad de voz en la última sílaba (intensidad de voz: zona de la palabra que se pronuncia con más fuerza)…Que completito…

Algunos ejemplos: candor, Moscú, común

Las palabras agudas llevan tilde: –ahí vamos de nuevo-

• Si terminan en vocal.- Ejemplo: papá, amó, sofá
• Si finalizan en las consonantes n o s.-Ejemplo: vendrán, llegarán, sillón
• Sin embargo, -estará pensando, lo va a complicar más aún, ¡no-queda más remedio!- si una palabra aguda terminada en n o s va precedida de otra consonante, no llevará tilde, a no ser que fuese otra n o s como Orleáns.- Ejemplo: Casals, Isacs
• No llevan acento ortográfico las palabras agudas terminadas en y.-Ejemplo: convoy, Paraguay, Maracay

LA ACENTUACIÓN: PALABRAS GRAVES O LLANAS

Las palabras graves o llanas son las que llevan el acento de intensidad en la penúltima sílaba.

Ejemplo: álbum, mástil, césped

Las palabras graves o llanas llevan tilde:

• Cuando acaban en consonante que no sean n o s.-Ejemplo: mártir, árbol, inútil
• Cuando finalizan en dos vocales, si la primera es débil y sobre ella recae la intensidad tonal, aunque vayan seguidas de n o s.-Ejemplo: mío, ría, acentúan
• Cuando terminan en vocal débil con tilde si, además, va seguida de diptongo y la letra s.- Ejemplo: corríais, habíais, hablaríais
• Se acentúan en algunos casos, las palabras llanas acabadas en n o s, cuando esta letra va precedida de otra consonante, a no ser que sea precisamente n o s como Rubens.- Ejemplo: bíceps, fórceps, tríceps

Bueno ¿cómo vamos hasta ahora?, ¿Lo encuentra difícil de recordar?, no se preocupe, con práctica lo recordará. Siga adelante

LA ACENTUACIÓN: PALABRAS ESDRÚJULAS y SOBREESDRUJULAS

• Las palabras esdrújulas se escriben todas con tilde.- Ejemplo: pájaro, mamífero, lápices
• Todas las palabras sobreesdrújulas llevan tilde.- Ejemplo: cómpremelo, dígaselo, demuéstremelo

Le recomiendo que se tome su tiempo para practicar. Van a surgir dudas, pero la satisfacción de esas dudas dependen fundamentalmente de usted como estudiante. ¿Se siente motivado a enriquecer sus conocimientos por su cuenta? Sea observador de cómo escribe la gente que se dedica a esto; lea revistas, libros, pregunte, etc., preste atención a como está diagramado un texto. Donde hay un punto o una coma. En cuanto a la lectura, las recomendaciones son más o menos las mismas, practique. ¡Usted es el protagonista de su propio aprendizaje!

¡Bueno, estimado lector ha llegado el momento de hablar de VERBOS! ¡Sí, verbos, que horror! ¿No?. Pero hay que estudiarlos. Para todo lo que queramos hacer –si queremos hacerlo bien- se debe estudiar, no se olvide de eso y, como preguntaba un excelente cómico argentino, que ya no está en este mundo ¿Para todo hay que estudiar?, Así es, para todo y si queremos redactar escritos lo mejor posible se debe estudiar VERBOS. ¡A sí que adelante, que vamos bien!.

VERBOS:

El uso de los verbos es indispensable para redactar escritos con valor social. Le refrescare algunas nociones simples sobre este tema.

El verbo es la palabra que expresa acción, estado y suceso. Indica también el transcurrir del tiempo: presente, pasado, futuro.

Las terminaciones verbales: -ar, -er, -ir, establecen las tres conjugaciones tipo. El modelo verbal esta formado por tres modos: Modo indicativo, Subjuntivo e Imperativo. A continuación le muestro el Modo Indicativo:

Tabla 2

Tabla 3

Tabla 4

 Tabla 5

Tabla 6

Preste atanción a este diálogo entre Pablo y su compañera, ellos nos van ha explicar de que se trata esto del sustantivo y del adjetivo.

 ¡Bueno! … hasta aquí, traté de refrescar su memoria sobre lo que estudió en la primaria en lo que respecta a Lengua y otras yerbas. Espero que le haya servido, de todas formas repetiré algo de lo que hemos hablado algunos párrafos mas atrás; busque información adicional por su propia cuenta, practique, tenga mucha paciencia y sea perseverante.

Si llegó hasta aquí siguiendo mis sugerencias, es porque realmente tiene interés en avanzar, lo ¡felicito! ¡Y siga adelante, estoy con usted!.

MATEMATICA

Bueno, ahora vamos a pasar a un tema por demás interesante y… complicadito, pero muy necesario la Matemática.

NÚMEROS NATURALES:

¿Le recuerdo?, los números naturales son los que usted utiliza todos los dias para las operaciones comunes como contar por ejemplo: 1, 2, 3, 17, 22, etc..-

Bien vamos ha hacer algunas operaciones sencillas. Para eso usted tendrá que sumar, restar, dividir, y multiplicar, luego deberá completar el siguiente cruci-números, siguiendo las indicaciones y colocando una cifra en cada cuadro.

Tabla 7

Horizontales

1. Tres veces 9
2. La mitad de 70

1. El doble de la suma de A y B

1. La diferencia entre E y 120
2. El doble de 9 y dividido 2

Verticales

1. Cinco veces 4

1. El resultado de 9 x 9
2. 450 dividido 3

1. El triple de 145, menos 100
2. El doble de cuatro más 1

 ¿Se acuerda de los problemas?, que lindos son ¿No? Bueno, vamos ha repasarlos.-

Cuando resolvemos un problema, para asegurarnos de que nuestro trabajo va por buen camino, es muy importante controlar los diferentes pasos y el resultado final. Veamos como realizaremos ese control en el siguiente problema.

Queremos embaldosar un piso rectangular con baldosas cuadradas.

Si sabemos que se dispone de 350 baldosas en total y que en cada fila entran 11. ¿Cuántas filas completas podemos poner con las baldosas disponibles?

Para resolver este problema, tenemos que averiguar cuántas veces está contenido 11 en 350, o sea, hacer 350/11 (dividido).

350/11= 31

Entonces podemos poner 31 filas completas y sobran 9 baldosas. Para verificar si el resultado es correcto, pensemos que al hacer 31×11= 341, tenemos la cantidad total de baldosas usadas. Si a este resultado le agregamos las baldosas que sobraron, obtenemos 341+9= 350, que es la totalidad de las baldosas compradas.

Parece muy complicado, pero no lo es, si presta un poco de atención y ganas no va ha tener inconvenientes en resolverlos. Aquí le dejo uno para que lo resuelva usted mismo.

Queremos armar un tablero con 132 colores diferentes. En cada columna debe haber 11 colores distintos. ¿Cuántos colores entrarán en cada fila? ¡Suerte!

Si llegó hasta aquí sin dificultad, usted maneja bien las operaciones con números naturales y puede resolver problemas. ¡Es un buen indicio!. ¡Continúe!

RAICES DE NUMEROS NATURALES:

A medida que avanza, irá descubriendo que todo esto lo estudió en su momento y que se va despolvoreando en su mente, al igual que si moviera un libro de la biblioteca al cual hace mucho que no lee.

Es el turno de la raíz cuadrada.

Para repasar esto nos serviremos de un problema, el mismo dice lo siguiente:

Hemos comprado un terreno cuadrado, que tiene una superficie total de 144 m2 y necesitamos levantar un muro para delimitar el terreno. ¿Cuántos metros debe medir el muro para dar una vuelta completa alrededor del terreno?

Sergio Lana