Equipamiento. Estableciendo una red de equipamiento y elaborando materiales para la Educación Ambiental.[2]
Teniendo en cuenta la problemática ambiental que afecta al individuo en su totalidad abordamos el tema sobre generación y tratamiento de residuos en diferentes escalas. Se trata de incentivar las prácticas ciudadanas del sujeto como ciudadano ambiental participando activamente.
Partiendo de dicha problemática se fomentó una mirada más compleja y abarcativa encontrando relaciones de causas y efectos secundarios que se desprenden del tema abordado. La producción de residuos es una parte inevitable de la vida humana, no así el tratamiento de éstos. Desde la creencia de que "lo que se tira deja de pertenecernos" dejamos de ser responsables de nuestros residuos. La ética ambiental tiene, por tanto, una tarea prioritaria: ayudar a construir un escenario cultural en donde sea posible la tolerancia. Una vez superados los dogmas, es lícito sentarse a la mesa redonda para construir un escenario común de reflexión y de convivencia. Para ello debemos afianzar todavía el convencimiento de que ese escenario es nuestro y solamente nuestro y que sólo lo podemos construir en el diálogo.[3]
En el aula, en espacios comunes de la escuela (patios, comedor, baños, pasillos, etc.) y en el barrio, se observa residuos fuera de los lugares destinados para tal fin, generando focos de contaminación.
Este proyecto apunta a modificar las conductas individuales y colectivas que generen cambios aplicables en todos los niveles. Busca contribuir a formar personas que sobre la base del conocimiento de la realidad ambiental ejerzan sus derechos y responsabilidades en la construcción de una sociedad sostenible.
Las acciones se basan en la cooperación como motor de cambios capaces de modificar el ambiente donde vivimos.[4]
PARTICIPANTES Y DESTINATARIOS:
Docentes de 2do ciclo, docentes curriculares
Alumnos
Familias.
CEAMSE
fabrica COCA-COLA
Asociación vecinos de La Boca.
POSIBLES SOPORTES:
Secretaría de Medio Ambiente
ACUMAR
Postítulo de Educación Ambiental
Asociación de vecinos de La Boca
CEAMSE
GCBA
Programa "Basura cero""
OBJETIVOS GENERALES:
Promover la participación social organizada a partir de su comprensión de los derechos y responsabilidades ciudadanas respecto al ambiente
Motivar la creatividad de la sociedad y realizar acciones que protejan al ambiente
Promover un cambio en la conducta cotidiana del individuo y la sociedad con respecto al ambiente
Contribuir a la formación de la conciencia humana crítica y participativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Observar e interpretar imágenes.
Elaborar y corroborar hipótesis.
Jerarquizar información.
Elaborar encuestas.
Comunicarse para relevar información.
Establecer relaciones entre las distintas fuentes.
Expresarse a través de distintos medios.
Reconocer diferentes etapas en el tratamiento de residuos.
Observar al medio y argumentar a partir de lo observado.
Relacionarse con otros actores sociales no pertenecientes a la comunidad educativa.
Tomar una actitud crítica y responsable frente a la problemática planteada.
Relacionarse, acordar con otros y cooperar para modificar al hombre y sus acciones sobre el medio.
Conocer el marco normativo a nivel local y nacional.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Modificar conductas individuales y colectivas para lograr una mejor calidad de vida.
Fomentar acciones participativas capaces de brindar respuestas a problemáticas puntuales.
CONTENIDOS:
Ciencias Sociales Y Formación ética y ciudadana:
El deterioro del ambiente. La preservación del mismo.
Los problemas ambientales
La contaminación del suelo.
El tratamiento de los desechos.
Participación responsable y democrática, canales participativos.
Ciudadanía. Prácticas ciudadanas.
Prácticas del Lenguaje:
Argumentación.
Análisis de diversas fuentes
Tipos de texto informativos, encuestas, descripción
Expresión oral y escrita adaptada según el receptor.
Técnicas de estudio:
Resumen
Cuadros sinópticos
Debate
Cuadro comparativo de doble entrada.
Ciencias Naturales:
Plástica:
Esculturas
Análisis de obras artísticas.
Informática:
Uso de power point
Búsqueda y selección de información en Internet
Matemática:
Gráficos
Estadística
Tecnología:
Reciclaje de papel.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Primera etapa
Observación de espacios comunes en la escuela (patios, aulas, comedor)
Exposición oral de lo observado.
Registro escrito y fotográfico semanal de los espacios observados.
Descripciones escritas de dichos espacios.
Armado de encuestas sobre la basura que se genera en las viviendas.
Puesta en común sobre la encuesta con armado de cuadros sinópticos.
Hipótesis sobre el tratamiento de los residuos.
Debate sobre posibles soluciones para disminuir los residuos en la escuela.
Registro escrito sobre las soluciones ofrecidas.
Segunda etapa
Salida al barrio y al Riachuelo para apreciar el patrimonio cultural[5]
Registro escrito de lo observado.
Puesta en común de visto (características modificables y no modificables del barrio)
Observación de variados paisajes del mundo en Internet, relacionadas con otras cuencas.
Armado de cuadro de semejanzas y diferencias.
Registro de hipótesis sobre los efectos de la basura. (incluye comunidad escolar y barrial)
Investigación a través de distintas fuentes sobre la basura y sus efectos en el agua, suelo y aire.
Armado de afiches explicativos.
Tercera etapa
Consulta en Internet sobre el tratamiento de la basura.
Visita al CEAMSE.
Visita a una fábrica para observar el tratamiento de los residuos.
Consulta en la Constitución nacional y de la C.A.B.A sobre el tema.
Análisis del cesto de basura, reconociendo que tiro cada uno.
Estimación de costos económicos y ambientales de los residuos generados.
Debate sobre la responsabilidad de los actos individuales y colectivos, relacionados con los residuos y el ambiente.
Observación de los distintos registros realizados en la primera etapa.
Visita a artistas plásticos que trabajen con materiales descartables.[6]
Armado de talleres para reciclaje de papel y plásticos.
Charlas con los alumnos de otros grados y ciclos.
Charlas orientadoras con padres y comunidad barrial.
Taller de papel reciclado para fabricar las invitaciones a los actos escolares.
Elaboración de obras de arte con materiales descartables.
Armado de folletos, afiches y presentaciones power point sobre el tema de los residuos.
Elaboración de cuadros, gráficos y estadísticas.
Creación de campañas para recolección de residuos clasificados dentro de la escuela-
Contacto con organizaciones que requieran dichos residuos.
Creación de guardianes ecológicos que patrullen el aula, comedor y patios con la finalidad de orientar sobre los residuos.
Taller botánico abierto a toda la comunidad que permita plantar árboles y plantas en la escuela, en el barrio y plazas a cargo de los guardianes.[7]
Muestra final del proyecto en el salón.
Las actividades serán en grupos de tres o cuatro integrantes, que podrán rotar entre las distintas etapas del proyecto. El aprendizaje en equipo no consiste en hacer algo como grupo, sino en aprender algo. Todos los métodos de aprendizaje cooperativo comparten el principio básico de que los alumnos deben trabajar juntos para aprender y son tan responsables del aprendizaje de sus compañeros como del propio. Son intervenciones sociales; por lo tanto deben producir efectos sociales.[8]
Los registros pueden variar ya que pueden usar el arte como medio de expresión de lo observado quedando sujeto al grupo que lleve a cabo la tarea.[9]
El debate será una de las principales herramientas para sostener el proyecto y analizar la problemática.
Áreas integradas: informática, biblioteca, educación plástica y tecnología.
Anexo
FACILITADORES DE ESTE PROYECTO:
El espacio de observación esta dentro de la escuela o cerca de ella.
Los recursos están disponibles en el establecimiento.
Requiere de poca inversión monetaria.
POSIBLES OBSTÁCULOS:
Coordinar fechas y salidas con los tiempos del proyecto.
Integrar las áreas.
Lograr la participación de las familias y el barrio.
Incluir el proyecto dentro de la institución.
EVALUACIÓN:
Será progresiva, a través de la observación en los diferentes momentos y por medio de las distintas formas de expresión: oral, escrita y artística.
Se realizará especial hincapié a la valoración del medio y el interés por su conservación de parte de los alumnos.
La producción final se aprecia desde el registro fotográfico logrado por los alumnos.
RECURSOS:
Imágenes, Internet, salidas didácticas, Constitución nacional.
Bibliografía
Información y aportes de la Secretaria de recursos naturales y desarrollo sustentable
Slavin, Robert. "Aprendizaje cooperativo". Ed. Aique 1999
Diseño curricular del GCABA.
Vega Pacheco, Raúl Ciudadanía ambiental global. Un recorte analítico para el estudio de la sociedad civil transnacional.
Carta de la Tierra.
Carta panamericana: la salud y el ambiente en el desarrollo humano sostenible. 1995
Una oportunidad para el cambio y un llamado a la acción. 1995
Augusto Ángel y Felipe Ángel, "La ética de la Tierra. Ética y medio ambiente"
Módulos del Postitulo de Actualización académica en Educación Ambiental:
Introducción a las problemáticas ambientales
Aproximación a las problemáticas del conocimiento
Ética y sustentabilidad
Ciencias ambientales
Ciencias socioambientales
Arte, comunicación y ambiente
Educación ciudadana y ambiente
Educación ambiental.
Autor:
Lorena Finocchietti
Patricia González
Paola López
Escuela Normal Superior Nº11 "Dr. Ricardo Levene"
Actualización Académica en Educación Ambiental
Año 2010
[1] Paradigma de la complejidad
[2] Módulo “Ciudadanía y ambiente”
[3] Augusto Ángel y Felipe Ángel, “La ética de la Tierra. Ética y medio ambiente”
[4] Módulo Ética y sustentabilidad. “Una progresión de valores y redes de solidaridad” Punto 10 Nueve reflexiones en torno a valores para la sustentabilidad. 1º La cooperación (operación conjunta) La evolución humana ha sido producto principalmente e acciones cooperativas desarrolladas a lo largo de la historia, Es en la cooperación y no en la competencia donde fue posible desarrollar el potencial evolutivo de nuestra especie. (Marturama, 1995=)
[5] WIKIPEDIA: “El patrimonio cultural está constituido por todos los bienes y valores culturales que son expresión de la nacionalidad o identidad de un pueblo, tales como la tradición, costumbres y hábitos, así como el conjunto de bienes materiales e inmateriales, muebles e inmuebles que poseen un especial interés histórico, artístico, estético, plástico, arquitectónico, urbana, ambiental, lingüístico…y las manifestaciones, los productos y lasa representaciones de la cultura popular”
[6] Lic. Antonio Elio Brailovsky: “Las obras de arte expresan un modo de percibir aspectos particulares de la realidad…el arte de todas las culturas refleja su cosmovisión”
[7] Galeano, Eduardo “Úselo y tírelo” Bs. As. Booket 2004 “…plantar árboles es siempre un acto de amor a la naturaleza…”
[8] Slavin, Robert “Aprendizaje cooperativo” Ed Aique 1999
[9] Klee, Paul: “…el arte es hacer visible lo invisible consiste en ser capaces de ver y expresar lo que aparentemente no se manifiesta pero está, existe…”
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