El objeto de estudios y nuestra labor intelectual (página 2)
Enviado por Wilfredo David Auris Villegas
04 | Anteportada o portadilla | Página anterior a la portada donde suele considerarse ordinariamente sólo el título de la obra. | ||||||||||||||
05 | Contraportada | Página posterior a la anteportada, y en la que suelen poner detalles de su pertenencia por ejemplo a una serie o alguna colección. | ||||||||||||||
06 | Dedicatoria | Página donde el autor usa para dedicar su libro cuyo orden varía. | ||||||||||||||
07 | Índice General o de contenidos | En algunos casos pueden aparecer al principio o después de la bibliografía del libro. | ||||||||||||||
08 | Agradecimientos | Página dedicada por el autor a dar las gracias a quienes colaboraron directa e indirectamente en la preparación o publicación del libro. | ||||||||||||||
09 | Prefacio, presentación o prólogo | Introducción o presentación al cuerpo teórico de la obra, constituida por una o más páginas. Puede estar escrito por el autor u otra persona, incluso puede haber varios prólogos o prefacios, puede resumirse como s el exordio del discurso del libro. | ||||||||||||||
10 | Advertencia | Página/s usadas por el autor o editor para aclarar o advertir de algún hecho importante que marca la existencia del libro. | ||||||||||||||
11 | Epígrafe | Página reservada a alguna frase o cita que sirve de introducción o inspiración a la obra. | ||||||||||||||
12 | Cuerpo de la obra | La parte principal del libro dividido normalmente en partes, capítulos, etc. | ||||||||||||||
13 | Epílogo | Página añadida al final de la obra que contiene alguna consideración general acerca del libro, para dar noticia la finalidad del libro o llamar la atención sobre un hecho. | ||||||||||||||
14 | Apéndices o Anexos | Añadiduras o suplementos y fotografías, aportados al cuerpo de la obra que sirve para reforzar el cuerpo teórico del texto. | ||||||||||||||
15 | Glosario | se definen términos especializados utilizados en la obra | ||||||||||||||
16 | Listado de Abreviaturas | Códigos, símbolos y abreviaturas utilizados en la obra. | ||||||||||||||
17 | Bibliografía | Relación de libros utilizadas por el autor durante la elaboración de la obra. | ||||||||||||||
18 | Índice o listados: | Relación ordenada del contenido o capitulo de un libro que la podemos considerar: INDICE ANALITICO.- Relación alfabética de los términos y aspectos principales de la obra, con indicación de las páginas donde pueden ser localizados de un modo general es conocido como índice alfabético. INDICE ONOMASTICO.- Relación en orden alfabético de los nombres, autores y otras personas citadas en la obra, indicando las páginas donde son mencionados. INDICE DE TABLAS Y GRAFICOS.- Relación de elementos gráficos y tablas por orden numérico. | ||||||||||||||
19 | Colofón | Página situada al final de algunos libros escrito por alguien resaltando el lugar de impresión, fecha, nombre de la imprenta, otros datos relativos a la impresión, como una especie de complemento a los datos del libro. | ||||||||||||||
20 | Cubierta sobrecubierta | Son las tapas del libro, donde normalmente aparecen el título de la obra, autor y editorial, cuya envoltura o cubierta del libro puede usarse forro de papel cuando está encuadernado en rústica, otras en cartón o cuero. | ||||||||||||||
21 | Lomo | Donde aparecen título de la obra, autor y editorial. | ||||||||||||||
22 | Camisa | la cubierta que envuelve a las tapas y en las que aparece el título, autor y editorial | ||||||||||||||
23 | Solapa | Es una prolongación de la camisa (o la cubierta si ésta lo permite físicamente) que se dobla hacia el interior del libro en la que aparecen datos del autor y su fotografía. | ||||||||||||||
24 | Guardas | Hojas especiales de protección que unen el libro y la tapa | ||||||||||||||
25 | Tapa | Cada una de las dos cubiertas de un libro encuadernado. | ||||||||||||||
26 | Capítulo | División ordenada que se considera en los libros para su mejor ubicación. | ||||||||||||||
Algunos puntos a tener en cuenta durante el encuentro sujeto estudiante y objeto de estudios
Durante el proceso de aprendizaje debemos tener en cuenta algunos pasos a seguir como las que mostramos enseguida:
a. ANALITICO.- Proceso de descomponer los principales componentes de un elemento de la realidad, separando las distintas partes o categorías que lo integran.
b. SINTESIS .- Proceso inverso al proceso analítico, aquí empezamos unir las partes en una sola totalidad.
c. DESCRIPTIVO.- Proceso de resaltar las principales características principales del tema o realidad.
d. COMPARATIVO.- Proceso de contrastar entre dos elementos o más, destacando sus semejanzas y diferencias, y de otras índoles, como el pasado y el presente avizorando el futuro.
e. SECUENCIAL.- Proceso activo a través de fases o pasos de acuerdo al tiempo espacio.
f. INDUCTIVO.- Proceso operativo que parte desde lo particular a lo general, desde los detalles o ramas hacia la idea central o principal.
g. DEDUCTIVO.- Proceso inverso al inductivo que parte de la idea general hasta los detalles, desde el todo a las partes.
h. PROBLEMATIZAR . Proceso de planteamiento de interrogantes planteándonos interrogantes desde las diversas perspectivas con la finalidad de acercarnos a la realidad de nuestra experiencia.
i. SOLUCIONES.- Proceso de brindar soluciones a los diferentes preguntas realizadas al problematizar.
j. CAUSAS.- Proceso de descripción inteligente de los antecedentes y pasado histórico.
k. CONSECUENCIAS .- Proceso de extrapolación de la realidad a partir de la causas y el momento aplicando a otras posibles realidades del futuro.
l. PROGRESIVO. Proceso de trabajo intelectual desde lo más sencillo hasta lo más complejo.
ll. CREATIVIDAD .- Echar a volar nuestra imaginación por los amplios e interminables campos de la fantasía.
El Internet y los medios de comunicación como facilitador del conocimiento
El presente capítulo resume algunas aristas del fascinante mundo de la comunicación que coadyuve el desarrollo del proceso educativo, pues vivimos en una extraña época de la comunicación a partir de la información, sesgada en su mayoría, que responde al fenómeno de la globalización que no posee rostro humano, no obstante en medio del naufragio mundial que significa la comunicación podemos vislumbrar algún resquicio de la jaula universal, visos de esperanza que nos permita servirnos para potenciar nuestra capacidad inteligente al servicio de la humanidad, llamada las TICs.
Computadoras | Periódicos | Radios |
|
|
|
Los medios de comunicación
Es un fenómeno revolucionario de la humanidad que desgraciadamente se emplea muchas veces para imponer ideologías, tergiversando la realidad, pero, también se puede poner al servicio del aprendizaje y apoderarnos de un conjunto de conocimientos que facilite nuestra vida universitaria profesional. Dentro de los medios de comunicación poseemos tantas formas y modelos como la imaginación del hombre ha desarrollado, entre ello citaremos:
2. LA PRENSA ESCRITA.- Una de las más viejas invenciones escritas del hombre y abundan muchas de ellas que trataremos de citar algunas que puedan servirnos en nuestro proceso de aprendizaje cultural.
|
|
|
ALGUNAS REVISTAS MUNDIALES | ALGUNOS DIARIOS MUNDIALES |
a.- Selecciones del Reader"s Digest b.- Sputnik c.- Despertad d.- Caretas e.- Revista Ñ f.- Revistas Mundiales. h.- Revista el Dominical y Domingo. | a.- El País. b.- El Mundo c.- El Miami Herald d.- El Comercio e.- La República i.- The New York Times j.- Diplomatic |
3. LA RADIO Y TELEVISION .- Puestas al alcance del proceso de aprendizaje entre la infinidad de ellas citaremos algunas con el temor de caer en incorrecciones.
|
|
|
|
|
|
ALGUNAS EMISORAS MUNDIALES | ALGUNOS CANALES MUNDIALES EN CABLE |
a.- Radio Nederland de Holanda. b.- Radio La Voz de Rusia. c.- Radio Francia Internacional. d.- Radio BBC de Londres. e.- Radio Exterior de España. f.- Radio Habana de Cuba g.- Radio Cultura de Argentina. h.- Radio Nacional de Italia. i.- Radio Programas del Perú. j.- Radio Nacional del Perú. k.- CPN Radio del Perú. l.- Radio Austria Internacional. ll.- Radio Praga. m.-Radio Naciones Unidas. n.- Radio América. ñ.- Radio Brasileira. o.- Radios Cultura de Argentina. | a.- National Geographic b.- Discovery channel c.- History Channel. d.- Discovery kinds e.- Biographi Channel f.- CNN en español e inglés g.- Canal N del Perú h.- Animal planet i.- Infinito j.- Docu Tve. k.- Canal Vasco. l.- Telesur ll.- Televisión Nacional del Perú m.- Momentum. n.- Enlace ñ.- Canal de la Comunidad Europea. o.- Tv Documentales. |
4. EL CINE.- Llamado el séptimo arte de la creación humana.
Es fascinante ver películas de Alfred Stcook, Woody Allen, Roberto Benigni, Franco Sefirelli, Barbara Streinsand, Clean Eastwood, Charles Chaplin, Paul Newman, Groucho Max., Raj Kapoor, La lista es interminable. |
|
5. EL INTERNET.- (VIDEOCONFERENCIAS)
Navegando en la autopista del internet podemos acercarnos a la vida de tantos grandes personajes que modificaron la historia de la humanidad, como Nelson Mandela, quién estuvo prisionero poco más de un cuarto de siglo por sus ideales que siempre lo acompañaran hasta la muerte. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Navegar en la interminable autopista del internet es para muchos millones de personas algo cotidiano, pero hacer uso significativo realmente es para pocos millones de personas en el mundo, buscar informaciones, bibliografías especificas de los libros o documentos que tratan sobre algún tema en particular, buscar catálogos de las casas editoras e ingresar a las páginas de las universidades, buscando reseñas de los temas, recurriendo a anuarios de las prensas en líneas.
En la Segunda Cumbre Mundial sobre Sociedades de la Información, celebrada en Túnez en noviembre de 2005, se propuso el 17 de mayo como el Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, o Día del Internet, con la finalidad de promover el uso masivo de la webs, así como las videoconferencias permite llegar de manera oportuna a las personas de cualquier parte del mundo.
Teniendo en cuenta la importancia del internet, podemos resaltar algunas ventajas y desventajas.
VENTAJAS | DESVENTAJAS | |
| TODO AQUELLO QUE PUEDE CAUSARNOS DAÑO A NOSOTROS MISMOS Y A LAS DEMAS PERSONAS. | |
EL CORREO ELECTRONICO | EL CHAT |
| Conversación virtual. Participar en una red de diálogos en línea. Relación directa e indirecta entre los estudiantes. Permite interrelación entre educadores y educandos. |
Bibliografía consultada
ACREDITATTION HANDBOOK, Northwest Commission on Colleges and Universities NVCCU. Edition 2003.
BALLENATO PRIETO, Guillermo. TECNICAS DE ESTUDIO: El aprendizaje activo y positivo. Edit.Pirámide (Grupo Anaya, S:A). Madrid, España. 2005.
BORGES, Jorge Luis. OBRAS COMPLETAS. Emecé editores. Buenos Aires, Argentina. 1974.
DE LA CRUZ PAREJA, Roberto. RAZONAMIENTO VERBAL SUPERIOR. 2da. Edic. W.H.Editores. Lima, Perú. 1993. .
GUERRA, Héctor y MCCLUSKEY, Dermont. COMO ESTUDIAR HOY
QUINTANA AVILA, Virginia. ESTUDIO UNIVERSITARIO Y ELEMENTOS DE INVESTIGACION CIENTFICA. 1ra. Edic. Fondo Editorial de la Universidad Ricardo Palma. Lima, Perú. 2002.
MARQUEZ. Eneida. HABITOS DE ESTUDIOS Y PERSONALIDAD. Curso para mejorar la actividad escolar. Edit. Trillas. Reimpresión. México. 2004.
OBIOLS, Guillermo. COMO ESTUDIAR HOY. 3ra.edic, actualizado por CALETTI, Alejandro. Edit. Novedades Educativas. Buenos Aires, Argentina. 2004.
DATOS DEL AUTOR
W.David Auris Villegas, Perú (1975). Escritor, pedagogo, conferenciante y profesor universitario de Literatura y Ciencias Pedagógicas, licenciado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y magíster en educación Superior por la Universidad de La Habana de Cuba. En el 2005 publicó su libro de relatos, "Cuentos de medianoche", el mismo año fundó la Revista Cultural "Rickchari Llacta", en el 2006 publicó el poemario, "Mañana Cuando me vaya piensa en mí", además, ejerce la docencia en la Universidad Ricardo Palma, Alas Peruanas, San Juan Bautista, y participa constantemente como conferencista en los campos de su competencia.
Autor:
David Auris Villegas
Ciudad. Lima
País. Perú.
Año. 2010.
| Página siguiente |