Competencias de psicomotricidad

Competencias

propósitos

Conceptuales

Procedí mentales

Actitudinales

Conoce y valora su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.

Adopta hábitos de higiene, de alimentación, de posturas y de ejercicio físico, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los demás, relacionando estos hábitos con los efectos sobre la salud.

Regula y dosifica su esfuerzo llegando a un nivel de auto exigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido.

Resuelve problemas que exija el dominio de patrones motores básicos adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades.

Utiliza sus capacidades físicas básicas y destrezas motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

Participa en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás.

Ejercita el cuerpo a través de rondas, marchas y de la ubicación de distintos lugares y posiciones del cuerpo y del centro.

Se expresa corporalmente integrando movimientos lentos y rápidos.

Adquirir un adecuado desarrollo del esquema corporal con su consecuente control postural y manejo de espacio a través de diferentes movimientos.

Descubrir progresivamente su cuerpo y sus posibilidades de movimientos.

Desarrollar un mayor control sobre su cuerpo y sus movimientos gruesos.

Desarrollar un conocimiento amplio de su cuerpo., tamaño forma y partes.

Mostrar buen equilibrio, y en sus movimientos corporales control y buen manejo de espacio.

Estimular la lateralidad hasta lograr una coordinación de ambos lados de su cuerpo.

Desarrollar las destrezas motoras gruesas y finas que le posibiliten actuar con autonomía en la vida cotidiana, así como la expresión grafica de todo tipo.

Ejercitar su coordinación mediante la participación en actividades motoras diversas.

Desarrollar las habilidades relacionada con su coordinación motora de manera que pueda actuar con un mayor auto control.

Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, de posturas y de ejercicio físico, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los demás, relacionando estos hábitos con los efectos sobre la salud.

Regular y dosificar su esfuerzo llegando a un nivel de auto exigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido.

Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades.

Utilizar sus capacidades física básica y destrezas motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física y para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.

Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas y los entornos en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora.

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones, ideas y estados de ánimo y comprender mensajes expresados de ese modo.

Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.

Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, de posturas y de ejercicio físico, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los demás, relacionando estos hábitos con los efectos sobre la salud.

Regular y dosificar su esfuerzo llegando a un nivel de auto exigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido.

Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades.

Utilizar sus capacidades física básica y destrezas motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física y para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.

Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas y los entornos en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora.

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones, ideas y estados de ánimo y comprender mensajes expresados de ese modo.

Ajustar los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de una actividad, tales como duración y el espacio donde se realiza.

Proponer estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos.

Saltar coordinadamente batiendo con una o ambas piernas en función de las características de la acción que se va a realizar.

Desplazarse, en cualquier tipo de juego, mediante una carrera coordinada con alternancia brazo-pierna y un apoyo adecuado y activo del pie.

Utilizar en la actividad corporal la habilidad de girar sobre le eje longitudinal y transversal para aumentar la competencia motriz.

Lanzar con una mano un objeto conocido componiendo un gesto coordinado (adelantar la pierna contraria al brazo de lanzar).

Anticiparse a la trayectoria de un objeto realizando los movimientos adecuados para cogerlo o golpearlo.

Botar pelotas de manera coordinada, alternativamente con ambas manos, desplazándose por un espacio conocido.

Haber incrementado globalmente las capacidades físicas básicas de acuerdo con el momento de desarrollo motor, acercándose a los valores normales del grupo de edad en el entorno de referencia.

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para comunicar ideas y sentimientos y representar personajes o historias reales e imaginarias.

Participar en las actividades físicas ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento.

Señalar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud individual y colectiva.

Colaborar activamente en el desarrollo de los juegos de grupo, mostrando una actitud de aceptación hacia los demás y de superación de las pequeñas frustraciones que se pueden producir.

Respetar las normas establecidas en los juegos, reconociendo su necesidad para una correcta organización y desarrollo de los mismos.

Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la práctica de actividades de iniciación deportiva, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo, dándoles más importancia que a otros aspectos de la competición.

Conocer e identificar el propio cuerpo de forma global y segmentaria. 1.1- identificar las diferentes partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades superiores e inferiores.

Utilizar de forma apropiada los segmentos corporales. 1.

Afirmación de lateralidad.

Experimentar las posibilidades y limitaciones de movimiento de su propio cuerpo.

Identificar las articulaciones de su cuerpo.

Mejorar la flexibilidad general y segmentaria.

Identificar el juego como medio fundamental de realizar la actividad física.

Vivencia el juego como medio de disfrute, relación y de empleo del tiempo libre.

Vivencia diferentes roles dentro de un mismo juego: compañero, oponte y arbitro.

Toma de conciencia de los ajustes corporales.

Conocer la variedad de posturas corporales.

Experimentar la posibilidad de movimiento dentro de cada postura.

Experimentar situaciones de equilibrio con diferentes bases de sustentación.

Experimentar situaciones de equilibrio en diferentes planos y superficies.

Reaccionar ante situaciones que causa el desequilibrio postural.

Desarrollo global de las capacidades físicas y habilidades motrices.

Interiorización de las relaciones espaciales y temporales básicas.

Orientarse en el espacio próximo toman do como referencia su propio cuerpo.

Apreciar las direcciones entre el cuerpo y el espacio a los objetos.

Apreciar las distancias entre los objetos.

Percibir velocidades rápido-lento.

Percibir nociones relacionadas con la organización: antes-después.

Sincronizar el movimiento corporal con estructuras rítmicas sencillas.

Adaptar el movimiento a ritmos sencillos.

Adaptación del movimiento y su uso a situaciones básicas.

Mejorar la capacidad de manipulación de objetos.

Toma de conciencia en la respiración en forma básica.

Incentivar y estimular al estudiante por la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar, social y en general todo lo que lo rodea.

Incentivar la formación de hábitos de alimentación, higiene, aseo y orden personal que genere conciencia del valor y conservación de la buena salud.

Desarrollar actividades físico-motoras y juegos orientados a mejorar la fuerza en el niño propiciando la interacción con sus demás compañeros por medio de actividades colectivas.

Brindar formas de ejercicio y juegos de aplicación en los que el niño ejecute acciones motoras en el menor tiempo posible identificando e integrando patrones de movimiento.

Desarrollar actividades que posibiliten en el niño adecuar su capacidad orgánica para mantener un esfuerzo en forma eficiente y en un tiempo determinado.

Regular y dosificar su esfuerzo llegando a un nivel de auto exigencia acorde con sus posibilidades y naturaleza de la tarea que realiza utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido.

Permitir que el estudiante participe en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás evitando la discriminación por características personales, sexuales o sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.

Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas y deportivas lo mismo que los entornos en que se desarrollan participando en su conservación y mejora

Estimular los elementos que intervienen en el desarrollo psicomotor: esquema corporal, literalidad, equilibrio, nociones espacios temporales, coordinación motriz.

Estimular el proceso de crecimiento y desarrollo del individuo.

Área de HigieneContribuir a través del ejercicio el desarrollo y la preservación de un estado de salud general optimo.

Área social Fomentar a través de las actividades físico deportivo el proceso de socialización promoviendo la convivencia cordial y alegre, por medio de actividades donde refuerce las conductas de respeto, solidaridad, cooperación y conciencia de grupo.

Área psicológicaEstimular el desarrollo psicológico, propiciando la agilidad mental así como la seguridad y la estabilidad emocional del individuo.

Área moralFavorecer en el individuo la incorporación de valores morales.

Ampliar y diversificar sus posibilidades motoras.

Desarrollar las cualidades motoras básicas que conforman la aptitud física.

Propiciar el desenvolvimiento de los elementos que intervienen en el desarrollo psicomotor.

Favorecer un adecuado desarrollo morfo funcional.

Canalizar su amplia necesidad de expresión cinética.

Estimular y favorecer un adecuado proceso de socialización.

Propiciar un comportamiento más autónomo.

Favorecer la seguridad y la estabilidad emocional.

Preservar la salud.

Propiciar en el educando Confianza y seguridad en sí mismo mediante las actividades físicas.

Fortalecer la formación de valores por medio de actividades físicas y recreativas.

Incrementar y mantener las capacidades del educando favoreciendo la realización eficiente de sus movimientos.

Estimular la creatividad explorando y ejercitando el movimiento corporal.

Propiciar la formación de la identidad nacional.Ejercitar sus capacidades físicas en función de su higiene, salud y nutrición.

Conocer y comprender los aspectos básicos del funcionamiento del propio cuerpo y delas consecuencias para salud individual y colectiva de los actos y decisionespersonales, y valorar los beneficios que suponen los hábitos del ejercicios físico, de lahigiene y de una alimentación equilibrada, así como el de llevar una vida sana.

Participar en juegos y otras actividades, estableciendo relaciones constructivas y equilibradas con los demás.

Valorar diferentes comportamientos que se presentan en la práctica de la actividad física.

Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos.

Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.

Dosificar el esfuerzo en función de sus posibilidades y de la naturaleza de la tarea.

Conocer y valorar diferentes formas de actividad física participando en la conservación y mejora del entornó en el que se desarrolla.

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento para comunicar sensaciones, ideas, estados de ánimo y comprender mensajes expresivos de ese modo.

Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, posturales y de ejercicio físico que incidida positivamente sobre la salud y calidad de vida.

Sea capaz de autoevaluarse y de comprender que la configuración de su destino Personal se construye sobre la elección de valores que lo trascienden.

Sea capaz de organizar su conducta mediante la internalización de valores optados.

Logre una adecuada capacidad de adaptación psicomotriz y una correcta utilización de su cuerpo en situaciones cambiantes.

Conozca sus propias características y necesidades, así como la influencia que el medio ejerce sobre él y adquiera hábitos que protejan su salud personal y la de los demás.

Sea capaz de estructurar su percepción con los grados de discernimiento y Complejidad acorde con su edad.

Alcance el dominio de las operaciones concretas y se inicie en el pensamiento operativo formal. Desarrolle su capacidad creadora y experimente el poder y la satisfacción de realizar un trabajo expresivo, personal y espontáneo.

Adquiera conciencia de la necesidad de educarse permanentemente para poder actuar en una sociedad en cambio.

Desarrolle actitudes de cooperación y de convivencia democrática e internalice pautas

de conducta que le permitan integrarse en los distintos grupos de la sociedad.

Desarrolle las virtudes cívicas fundamentales parta los ciudadanos.

Desarrolle intereses y aptitudes que posibiliten una futura decisión de vocaciones.

Adquiera conocimientos elementales y desarrolle actitudes de tolerancia, solidaridad

Participar de forma habitual en cualquier tipo de actividad física, deforma lúdica, independientemente del resultado.

Adoptar una actitud de cooperación en la realización de actividades físicas.

Evitar conductas agresivas en las actividades.

Desarrollar las capacidades motoras mediante el juego.

Experimentar las posibilidades y limitaciones del movimiento en entornos habituales.

Consolidar las relaciones topológicas básicas.

Adecuar el movimiento a partir de estímulos visuales y auditivos.

Apreciar las distancias, el sentido y la velocidad en los desplazamientos.

Reconocer las diferentes partes del cuerpo, descubriendo sus posibilidades de movimiento mediante el juego.

Identificar diferentes grados de complejidad en la actividad física.

Reconocer la relación existente entre las actividades físicas y los efectos inmediatos en el organismo.

Disfrutar de la actividad física independientemente de los resultados.

Conocer distintas actividades físicas que constituyan parte del entorno habitual

Participar activamente en las actividades físicas que se celebren en la escuela y entorno.

Utilizar adecuadamente los espacios donde se desarrollen actividades físicas.

Adoptar una correcta actitud postural, conociendo los riesgos que la falta de ésta entraña para la salud.

Conocer las situaciones de riesgo que conlleva la actividad física.

Consolidar hábitos de limpieza personal

Participar deforma habitual en juegos populares y tradicionales iniciándose en la exploración y aventura.

Aceptar el papel que le corresponde desempeñar en el juego.

Conocer diferentes tipos de juegos

Conocer la estrategia básica del juego.

Manifestar solidaridad y compañerismo.

Rechazar actitudes agresivas o de rivalidad en las actividades físicas

Utilizar su repertorio motor para la resolución de problemas que impliquen una adecuada percepción espacio- temporal

Apreciar las distancias el sentido y la velocidad en los desplazamientos de móviles.

Resolver problemas motores cuya experiencia se centre en los mecanismos de percepción y decisión.

Ejecutar habilidades conocidas, seleccionando los movimientos más adecuados a sus posibilidades.

Interiorizar y tomar conciencia de la movilidad tanto del eje corporal como de los diferentes segmentos.

Identificar y valorar situaciones de juego así como tomarlo como medio para establecer relaciones con los compañeros.

Desarrollar la autoestima a partir de la valoración del grado de esfuerzo en determinadas actividades.

Participación con agrado en cualquier actividad física independientemente de su capacidad.

Conocer diferentes actividades regladas y practicarlas.

Ayudar en la organización de las actividades.

Conocer actividades físicas propias del entorno y región.

Practicar ritmos y bailes populares.

Conocer normas básicas de alimentación, así como consolidar los hábitos de limpieza personal más específicos de la educación física.

Participar en juegos y deportes de grupo en un clima de relación agradable.

Conocer las estrategias básicas del juego, cooperación, oposición.

Discriminar entre deporte consolidado y deporte que se adapta a él.

Incrementar la competencia motora mediante los deportes adaptados.

Discernir y valorar diferentes comportamientos en la práctica de la actividad física, favoreciendo los de cooperación, ayuda y solidaridad, evitando rivalidad y agresión.

Resolver problemas de estructuración espacio-temporal propiciado por la introducción de elementos más complejos.

Revolver problemas en lo que disminuya el tiempo empleado según sea la elección deforma y el tipo de movimiento, ejecutándolos de modo satisfactorio.

Reconocer y valorar la capacidad de resolver problemas motrices de uno mismo y de los demás compañeros.

Concienciarse de la posición del cuerpo. Así como de su control, en situaciones que sean cotidianas o habituales.

Aceptar la realidad corporal, empleando el juego como recurso.  Realizar y organizar juegos en su tiempo libre.

Dosificar el esfuerzo reconociendo sus propias capacidades y de sus compañeros.

Valorar conocer y practicar diferentes deportes adaptados y alternativos.

Conocer actividades deportivas de diferentes regiones y el entorno donde se desarrollan.

Ocuparse del mantenimiento tanto de materiales como de lugares aptos para la práctica de los diferentes deportes.

Imitar movimientos con cierto grado de complejidad a partir de modelos establecidos.

Transmitir diferentes sensaciones y estados de ánimo, utilizando las posibilidades que nos     ofrece nuestro cuerpo en movimiento.

Reconocer sensaciones, ideas y estados de ánimo en otros compañeros a través del gesto y del movimiento.

Sistematizar los aprendizajes de ciclos anteriores en lo que respecta de hábitos de alimentación, higiene y medidas de seguridad.

Conocer y apreciar el propio cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motoras, de relación con los demás y recurso para organizar el tiempo libre.

Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, de posturas y de ejercicio físico, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo  y de respeto a los demás, relacionando estos  hábitos con los efectos sobre la salud.

Regular y dosificar el esfuerzo llegando a un nivel de auto exigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido.

Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos, adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades.

Utilizar las capacidades físicas básicas y destrezas motoras, y el conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física y para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.

Conocer y valorar la diversidad de las actividades físicas y deportivas y los entornos en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora.

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones, ideas y estados de ánimo y comprender mensajes expresados de este modo.

Que el alumno aprenda a escuchar y tomar decisiones colectivamente desarrollando habilidades de pensamiento creativo de actividadesQue el alumno refuerce el reconocimiento de su cuerpo he identifique los elementos que conforman el concepto de si mismo mediante actividades que le permitan desarrollar su potencial

Que el alumno aprenda a potencial las conductas del juego limpio y reflexivos sobre las causas y consecuencia de la agresividad para desenvolverse en su medio Que el alumno plante soluciones, problemas mediante proceso cognitivo-motriz a través de actividades lúdicas para evidenciar la lógica de las actividades Que los alumnos interpreten las reglas y posibilidades de actuación expresiva a través de actividades lúdicas para desenvolverse en el medio.

Que el alumno valore la importancia de la comunicación no verbal y como aprender   escuchar y a observar a través de juegos cooperativos.Que el alumno conozca mejor a los demás participantes a través de actividades cooperativas para interaccionar con los miembros del grupo.Que el alumno propicie la confianza entre los participantes para favorecer el conocimiento de las personas que nos rodean en una situación difícil.Que el alumno fomente el pensamiento positivo hacia los demás, para estimular la afirmación de cada persona en relación con el grupo.Que el alumno potencialice la desinhibición y el contacto físico, para   estimular la comunicación corporal para la confianza mutua.Que el alumno fomente la comunicación y la confianza, para facilitar la integración del grupo.Que el alumno desarrolle la comunicación dramática para estimular la creatividad como favorecer la   desinhibición y distinción.

Habilidades y destrezas.

Habilidades manipulativas.

Ajuste de desplazamientos con cambios de dirección y velocidad, enforna individual.

Coordinación de las habilidades motrices sorteando obstáculos, sobre terrenos del ámbito natural, sobre objetos.

Adquisición progresiva de las formas de salto: profundidad, largo, alto, rebote y giro.

Coordinación y control de los apoyos con elevación de tronco e impulso de pies. Potrillo y conejito.

Juegos individuales y grupales con y sin reglas preestablecidas sencillas y complejas, con y sin roles definidos.

Comprensión y creación de reglas durante las clases.

Repertorio de juegos y rondas infantiles, populares y tradicionales, de su zona y de otras zonas.

Juegos masivos con roles definidos.

Juegos con refugio individual y grupal.

Juegos por equipos.

Juegos individuales y grupales con y sin reglas.

Juegos con Reglas preestablecidas incipientes y complejas, con y sin roles definidos.

Juegos con significado de las reglas y consignas.

Juegos con comprensión y creación de reglas.

Repertorio de juegos y rondas infantiles, populares y tradicionales, de su zona y de otras zonas.

Juegos masivos con roles definidos.

Juegos con refugio individual y grupal.

Juegos por bandos.

Primer grado

Noción del esquema corporal: las partes del cuerpo humano.

Ubicación espacial: el espacio personal. el espacio de los otros. Diferenciación de los espacios.

Ubicación espacio-temporal: cerca-lejos; lento-rápido;  cambios de ritmo y cambios de velocidad.

Ubicación  espacio-objetal: dentro-fuera;  arriba-abajo; de un lado y de otro; delante-detrás.

Lateralidad: lateralidad predominante, relaciones de derecha-izquierda; direccionalidad.

Equilibrio estático y dinámico.

Tensión y relajación muscular.

Adopción de posturas con disminución de los puntos de apoyo, con desplazamiento y en fase de vuelo.

Coordinación motriz gruesa: carreras, saltos y lanzamientos.

Coordinación motriz fina: coordinación ojo-mano; ojo-pie.

Actividades rítmicas: ritmos, cantos y rondas.

Actividades expresivas: expresión corporal y gestual, juegos de roles, improvisación, dramatización.

Segundo grado 

Noción del esquema corporal: segmentos corporales.

Composición de los segmentos corporales, funciones de las partes del cuerpo.

Ubicación espacial: uso adecuado del espacio. Características del espacio.

Ubicación espacio-temporal-objetal: cerca-lejos, lento-rápido, dentro-fuera. Arriba-abajo, delante-detrás, derecha-izquierda.

Lateralidad: direccionalidad, derecha-izquierda.

Equilibrio estático: tensión y relajación muscular. puntos de apoyo.

Equilibrio dinámico: desplazamientos. Giros, saltos.

Coordinación motriz gruesa: carreras, saltos, y lanzamientos.

Coordinación motriz fina: coordinación ojo-mano, coordinación ojo-pie

Actividades rítmicas y expresivas: pulso, acento, líneas rítmicas.

Actividades expresivas: expresión corporal.

Actividades expresivas: drama e  improvisaciones.

Tercer grado

Juegos sensoriales: estimulación sensorial.

Juegos motores: correr, saltar con y sin implementos.

Juegos motores: juegos de correr, saltar y lanzar.

Juegos tradicionales y populares.

Elaboración de objetos recreativos: chichiguas, instrumentos musicales, caretas, carritos, pelotas.

Formas jugadas para el desarrollo de la capacidad física: fuerza.

Formas jugadas para el desarrollo de la capacidad física: velocidad.

Formas jugadas para el desarrollo de la capacidad física: flexibilidad.

Formas jugadas para el desarrollo de la capacidad física: resistencia

Coordinación general

Prevención de accidentes ante fenómenos naturales: huracanes, terremotos, tormentas, ciclones.

Cuarto grado

Juegos motores: juegos de correr, saltar y lanzar.

Juegos motores: juegos de escalar y rodar.

Juegos tradicionales y populares: clasificación de los juegos por regiones y sus variantes.

Juegos pre-deportivos para el atletismo y deportes con balón.

Construcción de objetos recreativos: construcción de utilería con recursos del medio.

Formas jugadas para el desarrollo de las capacidades físicas.

Desplazamientos y ejercicios de apoyo: posiciones de pies y manos, caminatas, altillos, ejercicios de apoyo.

Elementos corporales: saltos, giros, flexibilidad, equilibrio.

Formas gimnásticas específicas: rodadas, parada de manos, carreta.

Elementos de los implementos y/o aparatos: balanceos, circunducciones y movimientos en ocho.

Elementos de los implementos y/o aparatos: rodados, lanzamientos y captura.

Adecuar los movimientos corporales a ritmos sencillos.

Creación grupal o individual de juegos.

Ajuste del movimiento propio a los requerimientos de los juegos.

Calculo de distancias y velocidad.

Elección y uso de refugios individuales y grupales.

Organización de juegos libres, grupales e individuales.

Aplicación y ajuste de las habilidades motrices en los juegos.

Ajuste de movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de una actividad, tales como duración y el espacio donde se realiza.

Propuesta de estructuras rítmicas sencillas y reproducirlas corporalmente con instrumentos y sin instrumentos.

Salto coordinado batiendo con una o ambas piernas en función de las características de la acción que se va a realizar.

Uso de actividad corporal y la habilidad de girar sobre el eje de longitudinal y transversal para aumentar la competencia motriz.

Coordinación dinámica general. Habilidades y destrezas. Habilidades manipulativas.

Ajuste de desplazamientos con cambios de dirección y velocidad, en forma individual, con compañeros y colectivamente.

Coordinación de las habilidades motrices sorteando obstáculos, sobre terrenos del ámbito natural, sobre aparatos.

Adquisición progresiva de las formas de salto: profundidad, largo, alto, rebote y giro.

Coordinación y control de los apoyos con elevación de tronco e impulso de pies, Potrillo y conejito.

Adquisición progresiva de rodadas y rolidos.

Experimentación de combinaciones simples y complejas.

Desplazamientos de rolidos y cuadrupedia.

Exploración de sus posibilidades de trepa, suspensión y balanceo sobre aparatos y elementos de naturaleza Planos horizontales y oblicuos.

Adecuación de los tonos musculares en el dominio de las habilidades motrices utilizando el propio cuerpo y el de los otros con elementos intermediarios.

Control corporal en las diferentes formas de equilibración y reequilibración.

Ajuste del movimiento propio al espacio, a los objetos y al movimiento de los otros.

Experimentación de las distintas formas de lanzamiento, con una y dos manos, por sobre obstáculos, con dirección, a distintas distancias, a blancos fijos y móviles.

Coordinación de pases y recepción con compañeros, primero sin y luego con objetos intermediarios.

Coordinación de piques con las manos e impulsos con los pies, primero con elementos sin y luego con elementos intermediarios.

Adecuación del movimiento a las características del Objeto, forma, peso, superficie, dimensión y textura.

Coordinación y control de las habilidades manipulativas finas y gruesas.

Orientación del cuerpo en el espacio, adentro, afuera, encima, debajo.

Orientación: hacia adelante, hacia atrás, a un lado, al otro.

Desplazamientos sobre líneas rectas y curvas en forma individual grupal, y en rondas.

Secuencias de movimientos, rápido-lento, antes-después, al mismo tiempo.

Vivencia, regulación y control de la fuerza a través de habilidades motoras.

Vivencia y regulación de la resistencia (aeróbica).

Vivencia y regulación de la velocidad.

Afianzamiento de la flexibilidad, extensiones y flexiones globales y segmentarias.

Hábitos de higiene y cuidado personal.

Contribución al mantenimiento e higiene del entorno físico.

Utilización adecuada de los materiales e instalaciones para la actividad física a fin de prevenir accidentes.

Cuidado del entorno natural como medio propio de las personas a través de actividades como: campamentos de corta duración y práctica progresiva y marchas.

Creación grupal o individual de juegos.

Ajuste del movimiento propio a los requerimientos de los juegos, calculo de distancias, velocidad.

Elección y uso de refugios individuales y grupales.

Ajuste a consignas y reglas.

Organización de juegos libres, grupales e individuales.

Elaboración de reglas.

Aplicación y ajuste de las habilidades motrices en los juegos

Disfrute del ejercicio físico.

Deseo de desarrollar correctamente los ejercicios.

Actitud colaboradora en mantenimiento y cuidado de espacio y materiales.

Participar en las actividades físicas ajustando su actuación al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento.

Respetar las normas establecidas en los juegos, reconociendo su necesidad para una correcta organización y desarrollo de los mismos.

Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la práctica de actividades de iniciación deportiva, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo, dándoles más importancia que a otros aspectos de la competición.

En relación con el conocimiento y su producción

Iniciación en:

La valoración de los aprendizajes corporales del propio cuerpo y sus posibilidades perceptivas, motrices y expresivas.

Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.

El gusto por la actividad física.

En relación con los otros

Iniciación en:

La valoración del trabajo con los otros (cooperación).

El respeto por las reglas y las consignas.

El cuidado y conservación del entorno.

En relación consigo mismo

Iniciación en:

La confianza en si mismos. Autoestima.

El disfrute de la vida al aire libre y en la naturaleza.

La aceptación de los diferentes niveles de destreza alcanzados.

Adoptar una buena disposición hacia cualquier tipo de actividad física, obteniendo máximo rendimiento de sí mismo.

Adquiera una actitud positiva hacia las manifestaciones estéticas y sea capaz de Apreciar la belleza en la naturaleza y en el arte.

Adquiera el gusto y el hábito de la actividad física Frente a los medios sociales.

Adquiera una actitud positiva hacia el trabajo.

Aceptar a sus compañeros independientemente de sus características.

Respetar las normas de juego establecidas, bien sea por el grupo o por reglamento.

Controlar conductas que desestabilicen la armonía del grupo en los juegos de cooperación y oposición.