Factores de la discriminación social en la formación de la autoestima (página 3)

GRAFICO Nº 15

En la pregunta: ¿Si tus amigos, amigas, compañeras o compañeros te piden algo ¿Te es fácil prestarles?, respondieron que SI 25 alumnos que representa el 33.33%, A veces 42 alumnos que representa el 56.00%, Nunca 8 alumnos que representa el 10.67%, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", con una desviación estándar de 0.683 observando que no existe discriminación.

GRAFICO Nº 16

En la pregunta: ¿Te resulta fácil pedir a un compañero o compañera que te devuelva lo que le prestaste, aunque no lo necesites en ese momento?, respondieron que SI 42 alumnos que representa el 56%, Nunca 17 alumnos que representa el 22.67%, A veces 16 alumnos que representa el 21.33%, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", con una desviación estándar de 0.827 observando que no existe discriminación.

GRAFICO Nº 17

En la pregunta: respondieron que SI 36 alumnos que representa el 48%, A VECES 17 alumnos que representa el 22.67%, NUNCA 22 alumnos que representa el 29.33%, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario" con una desviación estándar de 0.742 observando que si existe discriminación.

GRAFICO Nº 18

En la pregunta: ¿Sientes que los demás te respetan por ser de otra religión?, respondieron que SI 17 alumnos que representa el 22.67%, A VECES 34 alumnos que representa el 45.33%, NUNCA 24 alumnos que representa el 45.33%, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario" con una desviación estándar de 0.891 observando que no existe discriminación.

GRAFICO Nº 19

En la pregunta: ¿Te da lo mismo que se burlen de ti por no ser de la misma religión que tus compañeros y/o compañeras?, respondieron que SI 28 alumnos que representa el 38.99%, A VECES 10 alumnos que representa el 1389%, NUNCA 34 alumnos que representa el 47.22%, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", con una desviación estándar de 0.931 observando que si existe discriminación.

GRAFICO Nº 20

En la pregunta: ¿Te sientes feliz en la escuela aunque sabes que tus compañeros y/o compañeras o respetan tu religión?, respondieron que SI 12 alumnos que representa el 16.00%, A VECES 41 alumnos que representa el 54.67%, NUNCA 22 alumnos que representa el 29.33%, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035, "Agropecuario", con una desviación estándar de 0.894 observando que no existe discriminación.

GRAFICO Nº 21

En la pregunta: ¿Si alguien te interrumpe cuando tú estas hablando, te resulta fácil decirle que se calle?, respondieron que Si 13 alumnos que representa el 17.33%, A veces 23 alumnos que representa el 30.67%, Nunca 39 alumnos que representa el 52.00 %, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E. Nº 64035, "Agropecuario", con una desviación estándar de 0.774 observando que si existe discriminación.

GRAFICO Nº 22

En la pregunta: ¿Te sientes capaz de iniciar una conversación con una persona de tu edad que ves por primera vez?, respondieron que Si11 alumnos que representa el 14.67%, A veces 18 alumnos que representa el 24.00%, Nunca 46 alumnos que representa el 61.33%, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", observando que si existe discriminación.

GRAFICO Nº 23

En la pregunta: ¿Sientes vergüenza cuando tienes que hablar a un profesor o profesora que no conoces?, respondieron que SI 44 alumnos que representa el 58.67%, A VECES 10 alumnos que representa el 13.33%, NUNCA 21 alumnos que representa el 28%, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", observando que si existe discriminación.

GRAFICO Nº 24

En la pregunta: ¿Te expresas con facilidad y confianza frente a tus compañeros y profesores?, respondieron que Si 15 alumnos que representa el 20%, A veces 16 alumnos que representa el 21.33%, Nunca 44 alumnos que representa el 58.67%, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", observando que si existe discriminación.

GRAFICO Nº 25

En la pregunta: ¿Tus profesores te ponen a un lado por no hablar como hablan tus compañeros?, respondieron que Si 40 alumnos que representa el 53.33%, A veces 16 alumnos que representa el 21.33%, Nunca 19 alumnos que representa el 25.33%, tomado de un total de 75 alumnos de la I I.E.Nº 64035 "Agropecuario", con una desviación estándar de 0.790 observando que si existe discriminación.

GRAFICO Nº 26

En la pregunta: ¿Te sientes rechazado por tener algún problema al hablar? respondieron SI 36 alumnos que representa el 48.00%, A veces 16 Alumnos que representa el 21.33%, respondieron que NUNCA 23 alumnos que representa el 30.67, tomado de un total de 75 alumnos de la I.E.Nº 64035 "Agropecuario", con una desviación estándar de 0.892 observando que si existe discriminación.

CAPITULO  V

Conclusiones y recomendaciones

5.1. CONCLUSIONES:

GENERAL:

De acuerdo a los instrumentos de evaluación que aplique en los salones "A","B" y "C", se comprobó la existencia de discriminación social en un nivel alto, que tiene su incidencia o repercute en la formación del autoestima en los alumnos del 4to grado – I.E. Nº 64035 "Agropecuario".

ESPECIFICAS:

Los factores de discriminación social en la formación de la autoestima de los alumnos del 4to grado de la I.E. Nº 64035 "Agropecuario".

Los niveles de autoestima, respecto a las actitudes discriminatorias de la pregunta ¿Te separas de tus compañeros o compañeras por ser diferente a ellos o ellas? Se denota que al momento de realizar trabajos o reunirse entre ellos, pese al lugar de procedencia repercute en las actitudes discriminatoria con un porcentaje 50.67%

Los niveles del autoestima, respecto a las actitudes discriminatorias por el apodo son altos, el 58.11% se siente mal hecho que redunda en la formación del autoestima y que es un dato interesante para prestarle atención y trabajarlo de tal manera que perjudique lo menos posible a la formación de la personalidad en el niño.

Los niveles de autoestima respecto a las actitudes discriminatorias de la pregunta ¿Sientes Vergüenza al hablar frente a un grupo de niños y niñas?, el 58.11 % de niños tiene vergüenza de expresarse cuando se encuentran frente a niñas, el 56.76% de niñas tiene vergüenza al hablar frente a un grupo de niños comparativamente los niños y niñas no son capaces de expresarse algo frente al sexo opuesto deduciendo que debe haber un mayor trabajo de genero y socialización entre ellos.

Los niveles de autoestima respecto a las actitudes discriminatorias a la pregunta ¿Te sientes triste cuando tus compañeros (as) te rechazan de grupo en el que están por ser tú del sexo opuesto? La discriminación por genero dentro del grupo alcanza el 53.33% ósea mas de la mitad de niñas o niños son rechazados por sus compañeros (as) lo que origina una autoestima negativa ya que se sienten mal por estas actitudes la equidad de genero es una de las debilidades de nuestra sociedad, esta problemática se ve identificada en nuestro estudio en la escuela por tanto debería ser un tema de relevancia para ser abordado como parte de la problemática en los alumnos y cada ves sea menor las manifestaciones de superioridad que el varón o la niña demuestra.

Los niveles de autoestima respecto a las actitudes discriminatorias a la pregunta ¿Te siente rechazado por tus compañeros (as) por tener menos dinero que ellos? , la pregunta esta referida a la propina que usualmente suelen llevar ala escuela , cuyo 48% se siente rechazado por sus compañeros por la propina que llevan y si nos indica alto porcentaje de discriminación en el aspecto económico, consideramos que este resultado no es mas que el reflejo del contexto económico a nivel macro de la sociedad.

Los niveles de autoestima respecto a las actitudes discriminatorias a la pregunta ¿Te da lo mismo que se burlen de ti por no ser de la misma religión? Esta pregunta esta orientada a relacionar el factor religioso con la autoestima en este sentido el 47.22% es un indicador de baja autoestima ya que el 38.99% si tiene elevada autoestima puesto que se considera preocupante por el irrespeto que puedan mostrar por su adhesión a determinada creencia.

Los niveles de autoestima respecto a las actitudes discriminatorias a la pregunta ¿Te sientes capaz de iniciar una conversación con una persona de tu edad que ves por primera vez? , los resultados arrojan un 61.33% indicando que tienen una baja autoestima lo que se ve evidenciado en su actitud de no iniciar una conversación con personas que conocen por primera ves lo que se interpretaría como timidez y falta de aplomo que también son características de baja autoestima.

Los niveles de la autoestima respecto a las actitudes discriminatorias de la pregunta ¿Te expresas con facilidad y confianza frente a tus compañeros y profesores? , respecto ala expresión oral y la seguridad que pueden mostrar los alumnos los mismos que son indicadores del autoestima, 58.67% denotan resultados negativos en cuanto la expresión oral delante de sus compañeros y profesores.

Los niveles de la autoestima respecto a las actitudes discriminatorias de la pregunta ¿Tus profesores te ponen aun lado por no hablar como hablan tus compañeros?, esta pregunta arroja un 53.33% de discriminación por parte de los profesores respecto a las formas de expresión de sus alumnos, este porcentaje da muestras de discriminación por la expresión oral de lado del docente hacen denotar un trato en equitativo para con todos los alumnos lo mismo que redundaría en mejorar el perfil de maestro en pro del trato igualitario y sin discriminación al desarrollo personal y del autoestima del estudiante .

Los niveles de la autoestima respecto a las actitudes discriminatorias de la pregunta ¿Te sientes rechazado por tener algún problema al hablar? , el sentimiento de rechazo por la forma de hablar que sientes los alumnos es 48.00% consideramos que esta es una cifra alta que la mayoría de alumnos se siente discriminatoria, por lo tanto la personalidad que reflejan serán de inhibición y temor para expresarse, por consiguiente tendrán autoestima.

La relación que existe entre los factores de discriminación y la formación de la autoestima es trascendente ya que se manifiestan en dos parámetros: primeros donde los niños que son discriminados se ven perjudicados en su autoestima, manifestando actitudes de timidez, falta de plomo, inhibición para expresarse, etc. Todas ellas perjudícales para la formación de su personalidad; y segundo los niños que a pesar que son discriminados han desarrollado una especie de coraza e hacen caso omiso a la discriminación de sus compañeros como en el caso del factor religioso.

5.2. RECOMENDACIONES:

Al Ministerio de Educación (MED):

• Propongo intensificar la relación maestro-alumno, de manera creativa donde conjuguen el juego y el estudio en el aprendizaje.

A los Directores:

• Capacitar a los maestros en materia de igualdad de género y revisar los prejuicios sexistas de los libros de textos y los materiales didácticos.

• También sugiero que el aula este mas centrada en torno del alumno, y que sea mas sensible en materia de genero y se brega por una enseñanza y un aprendizaje participativos.

Al Docente:

• Propongo que los docentes reciban capacitación en materia de igualdad de genero en el aula, pues esta verificado que algunos maestros valoran y alientan la participación de los varones en la clase mas que la de las niñas, y distribuyen tareas siguiendo un criterio de genero.

• También es importante el cuidado de la salud y la practica deportiva, debido a que en el deporte muchas veces es concebida como una actividad masculina, y la participación de las niñas sirve para poner en duda los estereotipos y desafiar diversas actitudes enraizadas en la escuela y la comunidad.

• También sugiero revisar los libros de textos y los materiales de aprendizaje, con un enfoque específico en materia de género; y organizar los horarios de manera más flexible, considerando las responsabilidades familiares, en las que a menudo se ocupan más las niñas.

• Desarrollar la escuela de padres y tutoría con toda la responsabilidad que amerita la formación de los niños.

Bibliografía

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www.mailxmail.com/curso/vida/discriminacion/capitulo2.htm

www.puc.cl/icp/eticapolitica/documentos/ForonoDisc4.PDF

Autor:

Lilibeth Villacorta Portocarrero

Área: metodología de investigación

Profesor: Oscar Javier Diaz Rivera

Ciclo: IV – "A"

Pucallpa – Perú

2008

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS