Metodología: didáctica del proceso de investigación (página 2)

Ej. , experimentar con un método educativo en un diseño de cuatro grupos de Salomón o acudir a escuelas que ya hayan implantado ese método en sus programas de estudio y analizado sus resultados ( expost-facto) , Ej.,Probar las reacciones ante un determinado programa, método

• ( experimento) y analizar a los educandos que están utilizando el programa y el método ( no experimental )

• EJ. De còmo escribir : El diseño utilizado es de tipo no experimental expost facto,debido a que se realiza la investigación sin manipular deliberadamente la variable ( Hernández,et.al.2004 ) y no se tiene control sobre las variables independientes por que ya sucedieron sus manifestaciones ( Jacobs y Razavieh,2002 ),observando una situación existente y transeccional o transversal descriptiva,por que la medición se lleva a cabo en una sola ocasión;se sustenta en un diseño de tipo mixto ( Cook y Campbell, 2004 ), observando la relación entre variables y los efectos en la variable independiente…….

Tipo de Investigación, teniendo como base el paradigma holìstico y el paradigma totalizante, lo relacionamos con los objetivos de esta investigación

Por ejemplo:

Diseñar un modelo de recopilación y análisis de información que permita investigar y caracterizar…..a partir de la identificación del nivel de acceso, conocimiento y uso de……..

Objetivos específicos

Identificar las diferentes herramientas especializadas

Rastrear el mayor número

Analizar y evaluar variables críticos

Realizar consulta de expertos

3.5.4.-Población y Muestra

a.-La población, es la totalidad, lo finito; y la

b.-Muestra, son las unidades a observar.

Existen diversas fórmulas para lograr la muestra, planteamos una propuesta. Para la muestra inicial se utiliza la fórmula siguiente:

n = Muestra inicial

z = Límite de confianza requerida la generalización de los resultados al 95% de confianza

p = Representa el nivel de acierto.

q = Representa el nivel de error.

d = Nivel de precisión para generalizar resultados aplicando la fórmula

Siendo la muestra inicial 256 y el tamaño de la población mayor se utilizará el factor de corrección finito, aplicando la siguiente fórmula:

n = Valor de muestra inicial (preliminar: 256)

n0 = Muestra ajustada.

N = población

Ej. En el colegio nacional "San José",. deseamos aplicar una encuesta a los alumnos, que suman 8, 4200, deseamos saber, ¿ cuál será la muestra con un + 5% de error ¿; de acuerdo a la tabla de Fish – Arkein- Colton la muestra es 381 y; en arreglo con la fórmula es:

Como podemos apreciar la fórmula nos permite precisar la información.

3.5.5.-MUESTRA PROBABILÍSTICA ESTRATIFICADA

El ejemplo anterior corresponde a la muestra probabilística simple, la muestra es N0 = 248 alumnos, pero debemos estratificarla debido a que existen diversos grados, del 1ro al 5to, y como no son poblaciones homogéneas.

La muestra probabilística estratificada = nh es igual a muestra probabilística simple (N0) entre población(N)= ejm nh N0 = 248 = 0.0294

N 8420

Para obtener la muestra por estrato:

Ejem. 0.0294 x 2400 = 70

0.0294 x 2600 = 77

Cuando la población es pequeña, debemos de trabajar con la muestra aleatoria sistemática, tomando el 30% del total de la población

Entre las muestras cualitativas, llamadas también muestras no probabilísticas, donde la elección de los elementos depende de las causas relacionadas con las características de la investigaciòn, este proceso depende de la toma de decisiones de una persona o grupo, la selección de información tiene carácter intencional, dinámico y secuencial ; los sujetos se elijen en forma intencionada, de acuerdo con los criterios establecidos por el investigador , entre los diversos tipos de muestra tenemos :

Muestra de sujetos voluntarios, el investigador elabora conclusiones sobre especimenes, personas que llegan a sus manos de manera casual.

Muestra de expertos, se toma opinión de sujetos expertos en un tema.

Muestra de sujetos tipo, él objetivo es la profundidad y calidad de la información, cada sujetos posee las características de las situaciones estudiadas.

Muestra por cuotas, busca a sujetos de acuerdo a criterios demográficos.

Muestra variada, busca diferencias, coincidencias, patrones y particularidades.

Muestra homogénea, enfastiza situaciones, procesos o episodios de un grupo social.

Muestra en cadena, redes, racimo, o bola de nieve, se identifica a gente que conoce a otra gente que brindará información , implica ubicar a los 5 primeros a entrevistar, o realizar grupos de enfoque, u otras metodologías propuestas, a estos se les pregunta por otras personas y a estas por otras, de esta manera establecemos una red de informantes a partir de los informantes base. Existen criterios para determinar a los informantes base, podemos señalar los de edad, liderazgo, educación, conocimiento, participación, criterios extremos; recomendamos combinarlos con el objeto de realizar el análisis con mayor precisión.

Muestreo de casos extremos, el investigador selecciona a los participantes que ejemplifican características de interés para el estudio.

Muestreo por máxima variedad, seleccionamos los aspectos comunes a la experiencia por desarrollar.

Muestreo de casos críticos, seleccionamos ejemplos que resultan significativos a través de la identificación de incidentes críticos

Muestra por criterios, cada sujetos tiene uno o varios atributos que ayudan a desarrollar la teoría [6]

3.5.6.-Técnica e instrumentos de recolección de datos

Se escriben de acuerdo a los métodos teóricos e empíricos que se toman para realizar la investigaciòn, generalmente es a ambos

a.-Técnicas: Es el conjunto de procedimientos sistematizados que sirven para la solución de los problemas prácticos que se presentan en el proceso de investigación

b.-Instrumentos: Son los medios que utiliza el investigador para recolectar datos, tenemos, de acuerdo a los métodos teóricos emplearemos las técnicas siguientes. Fichas, mapas mentales, etc, y empleando los métodos empíricos, emplearemos la : La observación, la encuesta, el cuestionario, pre test; post test, entrevista, escala de actitudes, escala de opinión, análisis de contenidos, sesiones de profundidad, grupos focales, etc.

3.57.- Análisis de datos.-

Análisis cuantitativo, Primero calculamos y graficamos las estadísticas descriptivas de cada variable. Analizamos estadísticamente para probar o desaprobar hipótesis .Listado de variables:

Distribución de frecuencias, sin importar el nivel de medición de la variable

Media, mediana, moda, desviación estándar. Para las variables nominales se calcula la moda; variables ordinales la moda y la mediana ;variables de intervalo o razón se calculan las estadísticas .Gráfico distribución de frecuencias ;eligiendo la que proporciona mayor información visual.

Revisar la regresión lineal, análisis de covarianza, coeficiente alfa-Cronbach, métodos multivariados

Si las hipótesis son correlaciones se utiliza: Pearson ( variables son de intervalo o razón) ,Kendall o Spreaman ( ambas ordinales

Ejemplo:Una mayor comunicación interpersonal del docente con los alumnos está relacionada con una mayor motivación en el trabajo,menor ausentismo y mayor orgullo por su colegio

Estadística descriptiva:

Comunicación interpersonal,(distribución de frecuencia,media,mediana,moda,desviación ,estándar,mínimo,máximo,rango)Motivación, ausentismo y orgullo

Sexo y región, (distribución de frecuencias, modas)

Antigüedad (distribución de frecuencias, media, mediana, moda, desviación estándar ) .El segundo paso, realizar el análisis inferencia ( correlación de Person entre comunicación interpersonal y motivación; comunicación interpersonal y ausentismo, y entre comunicación interpersonal y orgullo. Se obtienen los coeficientes

Se comprueban las tres hipótesis; se compara la motivación de hombres y mujeres

Aplica la prueba de t

Se aceptan las hipótesis

Recomendamos trabajar con programa SPSS[7]

Ejemplo. Para contrastar la hipótesis se ha creído conveniente aplicar el modelo de Investigación…….., cuyo diseño se ajusta a la investigación……,acorde con la naturaleza y características de la investigación; la variable independiente …..Influye, contribuye, no afecta, a la variable dependiente, esto nos lleva a plantear la propuesta de una (Programa…. Diseño…. Talleres….)

LECTURA

TABLA QUE NOS INDICA EL TAMAÑO DE LA MUESTRA ,PARA QUE SEA REPRESENTATIVA DE POBLACIONES FINITAS CON MÁRGENES DE ERROR DESDE -1% A 10%. EN LA HIPÓTESIS p = 50% Y CON UNA CONFIABILIDAD DEL 95% (ÓPTIMA).

Fuente: Tabla de Fish-Arkin-Colton, Tablas for Stadisticians. Nota: Cuando no se indica la cifra, significa que la muestra (N) debe tomarse muy cerca de la mitad y generalmente algo superior a la mitad de la población.

Bibliografía

1. Alarcón, Reynaldo; 1991 Métodos y diseños de Investigación del Comportamiento Editorial U.P.CH, Edic. 416 pp.

2. Ander-Egg, Ezequiel; 1980 Técnicas de Investigación Social, Ed. El Cid, Argentina, 461 págs.

3.- AlREN, Lewis; Test Psicológico y Evaluación, Editorial Princie may Hispanoamericano S.A. México1995.

3. Carrillo, Francisco; 1995, Cómo Hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación Universitaria Edición Horizonte, Décima Edición, Abril, 239 pp.

4. De la Mora, Euyssautier; 1991 Metodología de la Investigación. ECASA, Edición. 177 pp.

5. Herrera Mauro; Metodología General, 1996 Ed. De la UNT, Trujillo, 343 págs.

6. Jacob, André; 1989 Metodología de la Investigación Económica y Social. Primera Edición Humanitas,

7. Ocampo, Esteban; 1989 Métodos y Técnicas de Investigación Económica y Social. Primera Edición.

8. Pardinas, Felipe; Métodos y Técnicas de investigación en Ciencias Sociales.

Editorial. Siglo Veintiuno de España, Editores España. 241. Pp.

9. Méndez, Carlos; 1988 Metodología, Ed. Mc. Graw. Hill, Colombia, 127 págs.

10. Mamakforoosh; 1996 Metodología de la Investigación, Ed. Limusa, México, 531 págs.

11. Sierra Bravo; 1994 Técnicas de Investigación Social y Ejercicios. Paraninfo. Novena Edición. 713 pp.

12. Tecla, Alfredo; Garza Alberto; Teoría Métodos y Técnicas de la Investigación Social. Ediciones de Cultura Popular S.A. 174 pp.

13. Torres Bardales; 1992 Metodología de la Investigación Científica. Editorial San Marcos. Lima 1992. 373 pp.

14. Uriarte Mora, Felipe; 1998, Metodología de la Investigación Científica y Técnicas de Estudio. Editorial San Marcos, Lima. 161 pp.

15. Valdecir López; 1978 Métodos y Técnicas de Encuesta. Centro Latinoamericano de Demografía. CELADE 84 pp.

16. Van Dalen, D. B Y Meyer, W. J; 1996 Manual Técnicas de la Investigación Educacional, Ed. Paidos, México, 1996, 54 Págs.

BIBLIOGRAFIA DE LA PARTE II – COMPLEMENTARIA

• CARRILLO, Francisco; Cómo hacer la tesis y el trabajo de Investigación Universitaria, Editorial Horizonte, Lima 1995, 333 páginas.

• ENCICLOPEDÍA AUTODIDÁCTlCA OCÉANO; Psicometría y Psicología Clínica, Editorial Océano-Éxito S.A., Barcelona (España) 1987, 1900 páginas.

• ESPASA, Calpe; Enciclopedia Universal Ilustrada Europeo Americana, Editorial Espasa – Calpe S.A. Madrid (España) 1979, 1900 páginas.

• ESPINOZA, Nicéforo; Psicología 4. Editorial Escuela Nueva S.A., Lima 1980, 150 páginas.

• GRONLUND, Elaboración de Test de Aprovechamiento, Editorial Trillas, México 1987, 155 páginas.

• SALINAS, Telmo, Psicología, Editorial Escuela Nueva, Lima 1980, 370 páginas.

• Székely, Béla; Los Tests, Editorial Kapeluz, Buenos Aires 1960, 1251 páginas.

VERONELLIA, Carlos; Test Mentales, Editorial Kapeluz, Buenos Aires 1959, 1959 páginas

Autor:

Julio Cesar Sevilla Exebio

[1] La solución de problemas profesionales. Metodología de Investigación Científica. Carlos Álvarez de Zayas . Virginia Sierra Lombardla, Ed FACHSE. 2004

[2] La ciencia, su método y su filosofía, Mario Bunge. Bs. Aires Ed. S.XXI ,196

[3] Investigación educacional .Cipriano Olivera Guzmán. Lima 1992

[4] Introducción a la Investigación Científica, Raúl Tafur Portilla.Ed. Mantaro.Lima. 1994

[5] Introducción a la metodología de las investigaciones sociales .Francisco Rodríguez, Irina Barrios, Maria Teresa Fuente. Ed. Política. La Habana.1984

[6] Muchas de estas ideas fueron tomadas de Hernández y otros, puede verse las páginas 305 y siguientes, aunque diversos autores coinciden, escriben otros nombres, hemos tomado las ideas de Hernández por que se adecuan a una visión general.

[7] Adaptado de “Metodología de la Investigación Científica” Hernández,Fernández,Baptista.ED. Mc Graw Hill,2004