Propuesta de actividades para favorecer la cualidad moral laboriosidad (página 2)

Desarrollo: Los niños formados en dos equipos, el rojo y el azul con igual número de participantes. A una distancia de 3m se colocarán troncos de madera de papel maché para que ellos lo rueden sobre una tabla inclinada a una altura de 40cm. Bajan la tabla rodando el tronco y siguen caminando hasta el vagón. A la señal de la maestra los primeros niños de cada equipo salen corriendo cogen el tronco de madera y empiezan a rodarlo con ambos pies hasta llegar a la tabla, sube a la tabla rodándolo, bajan y continúan hasta llegar al vagón donde lo echarán, saldrán corriendo a incorporarse al final del equipo. Se repite hasta que todos hayan participado.

Reglas:

• Deben rodarlo con ambos pies alternadamente.

• Deben pasar rodándolo por encima de la tabla.

• No pueden salir hasta la señal de la maestra.

Marcha de recuperación.

Valoración:

¿Les gustó el juego?

¿Cómo lo hicieron?

Actividad 4: Juegos de movimientos.

Nombre: Los Objetos Perdidos.

Objetivos: Fortalecer la cualidad moral Laboriosidad.

Correr al frente a una distancia de 8m.

Método: Explicativo-Demostrativo.

Procedimiento: Frontal.

Medios: Objetos de médico, campesino, constructor, carpintero, maestro. Confeccionados con papel mache, plásticos o de madera. Cajas y banderitas.

Motivación: Explicarle a los niños sobre los diferentes oficios. Se les pregunta que medios de trabajo utilizan el médico, maestro, constructor, carpintero, campesino. Írselos presentando a medida que se le mencionen.

¿Qué les gustaría ser cuando sean grandes?

¿Qué importancia tiene ser médico, maestro, carpintero, constructor, campesino?

¿Les gustaría ayudarlos a encontrar sus objetos de trabajo?

Desarrollo: Se forman dos equipos con igual número de participantes. A una distancia de 3m se colocarán todos los objetos dispersos en el área. En la línea final a una distancia de 5m se colocarán las cajas que ilustren los diferentes oficios. Cuando la maestra de la orden, los primeros de cada equipo salen corriendo y seleccionan el objeto que deseen y lo colocan en la caja correspondiente al oficio. Salen corriendo a incorporarse al final del equipo. Se repite hasta que todos hayan participado.

Reglas:

• No pueden salir hasta la señal de la maestra.

• No pueden coger dos objetos a la vez.

Valoración:

¿Les gustó la actividad?

¿Cómo la encontraron?

Actividad 5: Juegos de movimientos.

Nombre: El néctar de la Flor.

Objetivos: Contribuir a la cualidad moral laboriosidad.

Reptar al frente a una distancia de 3m.

Método: Explicativo-Demostrativo

Procedimiento: Frontal.

Medios: Banderitas, abejas de cartón, cestas, flores, árboles.

Motivación: Se conversa con los niños sobre la importancia que tiene el trabajo de las abejas, ya que ellas son las que producen la miel. Que se utiliza para curar algunas enfermedades, para hacer medicamentos, pero además es muy rica. Pero elles están muy tristes porque el jardín no tiene flores para chuparles el néctar.

¿Les gustaría ayudarlas llenándole el jardín de flores?

¿Qué harán las abejitas cuando vean el jardín lleno de flores?

Desarrollo: Los niños formados en dos equipos con igual número de participantes. A una distancia de 3m se colocará una cesta llena de flores y en la línea final se colocarán dos árboles con abejas en ellos de papel mache. A la señal de la maestra los primeros de cada equipo comenzarán a reptar hasta llegar a la cesta. Cogen una flor, se ponen de pie y corren al jardín a ponerle la flor al árbol para que la abeja la chupe el néctar. Saldrán corriendo a incorporarse al final de su hilera. Se repite hasta que todos hayan participado.

Reglas:

• No se puede caer la flor cuando la pongan en el árbol.

• Tienen que reptar hasta la cesta.

• No pueden salir antes de tiempo.

• Solo pueden coger una flor.

Marcha de recuperación.

Valoración:

¿Les gustó la actividad?

¿Cómo la encontraron?

¿Qué aprendieron?

Actividad 6: Juegos de movimientos

Nombre: El árbol de mi escuela.

Objetivos: Desarrollar la cualidad moral Laboriosidad.

Correr al frente.

Métodos: Explicativo-Demostrativo.

Procedimiento: Frontal.

Medios: Planta natural seca. cestas, frutas de papel mache, banderitas.

Motivación: Se conversa con los niños sobre la importancia que tiene el trabajo de los campesinos. Sobre la importancia que tienen las diferentes cosechas, tanto de frutas como de vegetales. Pero ellos necesitan recoger las naranjas que están en los árboles para que no se caigan y se golpeen. Pero no tienen quien los ayude.

¿Les gustaría ayudar a recoger las naranjas de los árboles?

¿Por qué les gustaría hacerlo?

Desarrollo: Se forman dos equipos con igual número de participante. A una distancia de 4m se colocara una cesta vacía. Y en la línea final a una distancia de 6m se situará un árbol cargado de naranjas. A la señal de la maestra los

primeros niños de cada equipo saldrán corriendo, le darán una vuelta a la cesta y continúan corriendo hasta llegar al árbol. En el árbol cogerán una naranja y saldrán corriendo a echarla en la cesta. Cuando echen la naranja en la cesta van y se incorporan al final del equipo. Se repite hasta que todos hayan participado.

Reglas:

• No pueden salir hasta la señal de la maestra.

• Tienen que darle la vuelta a la cesta.

• No pueden coger dos naranjas a la vez.

Marcha de recuperación.

Valoración:

¿Les gustó la actividad?

¿Qué hicieron?

Actividad 7: Juegos de movimientos

Nombre: Mi huerto escolar.

Objetivos: Fomentar la cualidad moral Laboriosidad.

Saltar al frente.

Correr al frente.

Métodos: Explicativo-Demostrativo.

Procedimiento: Frontal.

Medios: Semillero de plantas de poli espuma, plantas naturales secas, banderitas, huerto de poli espuma o cartón.

Motivación: Se conversa con los niños sobre la importancia que tiene sembrar las plantas tanto frutales, maderables y medicinales y sobre todo la importancia que tiene trabajar en el huerto escolar. Pero el huerto ahora no está sembrado porque la seca no permitió que las plantas nacieran.

¿Les gustaría ayudar a la maestra a sembrar las plantas en el hurto escolar?

¿Por qué es tan importante para ustedes ayudar a la maestra?

Desarrollo: Se forman dos hileras con igual número de participantes cada una. A una distancia de 4m se encontrara un semillero (de poli espuma) de planticas de mango. En la línea final a una distancia de 8m se encontrara el huerto de poli espuma para que siembren las planticas. A la señal de la maestra los primeros de cada hilera saldrán saltando con un pie hasta una distancia de 4m cogerán la planta del semillero y saldrán corriendo a sembrarla en el huerto. Cuando la siembren, salen corriendo a incorporarse al final de su hilera. El niño siguiente saldrá y realizará lo mismo. Se repite hasta que todos hayan participado.

Reglas:

• No pueden salir hasta la señal de la maestra.

• No pueden coger dos planticas a la vez.

• Tienen que saltar con un pie.

Marcha de recuperación.

Valoración.

¿Les gustó lo que hicieron? Por qué

¿Cómo lo hicieron?

Actividad 8: Juegos de movimientos

Nombre: Mi central azucarero.

Objetivos: Fomentar la cualidad moral Laboriosidad.

Saltar a una altura de 4m

Correr al frente.

Métodos: Explicativo-Demostrativo

Procedimiento: Frontal

Medios: Silueta de central, rompecabezas el central, banderitas, cuerdas

Motivación: Se conversa con los niños sobre la importancia que tiene el Central Azucarero en nuestro municipio. Y se les dice que él en estos momentos no está produciendo azúcar porque se rompió. Pero para que empiece a producir azúcar hay que construirlo y hacen falta más personas para que ayuden a construirlo.

¿Les gustaría ayudar a construir el central?

¿Por qué les gustaría hacerlo?

Desarrollo: Se forman dos equipos con igual número de participantes, A una distancia de 4m se colocará una cuerda a una altura de 40cm y en la línea final estarán situadas las piezas del rompecabezas y la silueta del central. A la señal de la maestra saldrán los dos equipos a la vez saltarán con los dos pies por encima de la cuerda (imaginando que es un charco de miel que hay en el suelo) y seguirán corriendo hasta el central para armar el rompecabezas. Todos los niños deben coger una pieza. El equipo que primero termine saldrá corriendo a incorporarse en la línea de salida. El juego se repite varias veces.

Reglas:

• No pueden salir hasta la señal de la maestra.

• Tienen que saltar por encima de la cuerda.

• No pueden coger dos piezas del rompecabezas a la vez.

Marcha de recuperación.

Valoración:

¿Qué hicieron?

¿Cómo lo hicieron?

Actividad 9: Juegos de movimientos

Nombre: El constructor.

Objetivos: Fomentar la cualidad moral Laboriosidad.

Cuadrupedia al frente.

Correr al frente.

Métodos: Explicativo-Demostrativo

Procedimiento: Frontal.

Medios: Banderitas, cubitos plásticos o de madera, peces de cartón, aros.

Motivación: Se conversa con los niños sobre la importancia que tiene ser constructor, la importancia que tiene el agua para la vida y la naturaleza, y se les pregunta sobre los peces que habitan en el río. Pero hay muchos peces en el río de diferentes tipos y tamaños, pero ellos están muy tristes porque se les rompió la compuerta a la presa y ellos están muriendo porque se están quedando sin agua.

¿Les gustaría ayudar a construir la compuerta a la presa?

¿Por qué?

Desarrollo: Se forman dos equipos con igual número de participantes. En el piso y frente a ellos se trazará una línea de salida, y a una distancia de 2m se colocaran dos aros con una separación de 1m uno del otro. A una distancia de 3m del segundo aro se situarán varios cubitos de madera y en la línea final a una distancia de 4m se encontrará la presa con muchos peces y el agua que se está saliendo. A una palmada de la maestra, los primeros niños de cada equipo saldrán en cuadrupedia pasando a través de los aros hasta una distancia de 2m. Se ponen de pie, cogen dos cubitos y salen corriendo a construir la compuerta a la presa. Cuando pongan los cubitos van y se incorporan al final del equipo. Se repite hasta que todos hayan participado.

Reglas:

• No pueden salir hasta que la maestra no de la palmada.

• Tienen que realizar la cuadrupedia al pasar por los aros.

• No pueden coger más de dos cubitos.

Marcha de recuperación.

Valoración:

¿Qué hicieron?

¿Cómo lo hicieron?

Actividad 10: Juegos de movimientos

Nombre: Los linieros

Objetivos: Desarrollar la cualidad moral Laboriosidad.

Caminar al frente.

Métodos: Explicativo-Demostrativo

Procedimiento: Frontal.

Medios: Banderitas, Cubitos de madera.

Motivación: Se conversa con los niños sobre la importancia que tiene el trabajo de los linderos que son los que ponen los postes de la corriente, las líneas, la cablearía. Pero el ciclón tumbó muchos postes y hay muchas casas que no tienen corriente.

¿Les gustaría ayudar a los linderos a colocar los postes.

¿Por qué los ayudarías?

Desarrollo: Se forman dos equipos con igual número de participantes En el piso y frente a ellos se trazará una línea de salida, donde se ubicarán los cubitos. A una distancia de 10m se colocará un poste para que ellos se guíen y coloquen. A la señal de la maestra los primeros niños de cada equipo salen caminando cogen el cubito, se lo ponen en la cabeza y salen caminando sobre una línea en zig-zag hasta llegar al área donde van a colocar los postes. Ponen

el cubito y van corriendo y se incorporan al final del equipo. Se repite hasta que todos hayan participado.

Reglas:

• No pueden salir hasta la señal de la maestra.

• Tienen que caminar en sig-sag.

• No se les puede caer el cubito de la cabeza.

Marcha de recuperación.

Valoración:

¿Qué hicieron?

¿Cómo lo hicieron?

Conclusiones

Atendiendo al proceso de investigación realizado, se arriba a las siguientes conclusiones generales.

• 1 El estudio diagnóstico realizado demostró que existen insuficiencias en el proceso de formación de cualidades morales a través de los juegos de movimientos en la Educación Física en los niños del sexto año de vida, lo cual limita. su desarrollo armónico y multilateral.

• 2 Las consideraciones incluidas en el marco referencial teórico demostró que en el proceso de formación de cualidades morales a través de los juegos de movimientos en la Educación Física en los niños del sexto año de vida se justifica la incorporación de la propuesta de actividades para el desarrollo de la laboriosidad.

• 3 La propuesta de valoración de las actividades sugeridas puede demostrar :

• El nivel de preparación metodológica alcanzada por los docentes y los resultados del proceso de introducción de la propuesta de actividades mediante talleres Metodológicos.

RECOMENDACIONES

Culminado este proceso de investigación:

Se hacen las siguientes recomendaciones

• 1. Incluir en el sistema de trabajo metodológico del Círculo Infantil Rayitos de Sol la aplicación de la propuesta de actividades con la concepción desarrollada en la investigación.

• 2. Realizar conferencias y talleres metodológicos con los docentes en torno a la propuesta de actividades

• 3. Entrenar a los docentes en la aplicación de la propuesta de actividades propuesta en la investigación.

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24-Ibidem.

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Autor:

José Luis Reboredo Pellitero

Lic. Vladimir Góngora Fernández

Urbano Noris

2010