Propuesta de un conjunto de pruebas psicológicas para el mejoramiento de las cualidades volitivas

La presente tesis de maestría da respuesta a una de las problemática existente en la Parroquia la Catedral sector La Paragua relacionada con el aprovechamiento de las potencialidades deportivas del adolescente y el comportamiento de las cualidades volitivas de de esos alumnos Se titula: "propuesta de un conjunto de pruebas psicológicas para el mejoramiento de las cualidades volitivas en alumnos con ´potencialidades deportivas en la paragua parroquia Catedral en el Municipio Heres en el Estado Bolívar. Venezuela.

Su objetivo: Aplicar un conjunto de pruebas psicológicas que tributen al mejoramiento de las cualidades volitivas de adolescentes (12-16 años) que son potencialidades deportivas en las diferentes areas deportivas en la comunidad para su incorporación a las instituciones donde puedan desarrollarlas.

Su estructura consta de una introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y anexos. Se emplearon métodos teóricos y empíricos. En el nivel teórico: histórico-lógico, análisis – síntesis, inducción – deducción. Dentro de los empíricos: observación, diagnóstico inicial.

Justificación del Estudio

La importancia de este trabajo está basada fundamentalmente en la aplicación y de un conjunto de pruebas psicológicas para conocer y por medio de estas conocer como se encuentran las cualidades volitivas de los adolescentes que son propuestos por sus potencialidades deportivas para desarrollar la actividad físico-deportiva en la disciplina deseada del sector la paragua. Con este tema investigativo llegaremos a la confección de una propuesta de carácter psicológico general enmarcada en los rasgos de la personalidad y especificar el comportamiento de la formación de valores para elevar el nivel de preparacion en la actividad física y deportiva de estos adolescentes, satisfaciendo sus necesidades espirituales, intereses, gustos y preferencias de los en el disfrute de su actividad que permita un elevado bienestar y por ende un mejoramiento de la calidad de vida de los mismos, así como mejorar su comportamiento social en la comunidad.

Se hizo un diagnóstico para conocer el estado actual y el nivel como se manifiestan las cualidades volitivas principales, para desarrollar las preferencias físico-deportivas en las diferentes actividades; por lo que la sociología del deporte muestra cómo las prácticas físicas están adquiriendo una importancia relevante entre las actividades más habituales de los adolescentes en la ocupación de su tiempo libre. Los medios en los últimos años han demostrado en diversas investigaciones en el campo de la comunicación, que el espacio social con prácticas físicas y el deporte hace una función integral repercutiendo favorablemente en el comportamiento dentro y fuera de su entorno social e influyendo en la actividad docente en las instituciones donde se encuentran desarrollando estas, adaptadas a las necesidades y vivencias sociales que les, permite pensar en una forma creativa de intervención en social. Una vida activa es la mejor inversión para la salud individual y colectiva para la formación integral a la cual esta llamada la adolescencia en su base al transcurso de la vida.

Las han demostrado, es necesario enseñar a los adolescentes mediante un proceso organizado, sistemático, pedagógico y psicológico para que puedan adquirir de tal forma los conocimientos fundamentales para su desarrollo adecuado y prepararse correctamente para la vida integralmente.

Dentro de este proceso organizado, en nuestra sociedad, está la Educación Física, la cual contribuye al desarrollo físico del hombre, a la formación de hábitos de movimientos, necesarios para que cada individuo pueda cumplir sus tareas de trabajo y su buen comportamiento ante la sociedad para poder defender a la patria, por lo que el gobierno se ha encargado de poner esta práctica al alcance de todo el pueblo.

El sistema de educación física para los adolescentes.. Juega un papel fundamental en nuestra sociedad, pues durante la misma los adolescentes.. Aprenden a realizar ejercicios físicos que permiten el desarrollo de habilidades motrices básicas y capacidades físicas, así como las cualidades elementales para orientarse en el medio.

Situación Problémica

La importancia de este trabajo radica fundamentalmente en la aplicación de un conjunto de pruebas psicológicas para el mejoramiento de las cualidades volitivas en los adolecentes con potencialidades físico-deportivas en sector La Paragua de la parroquia Catedral; este tema investigativo llegaremos a la confección de un documento, para elevar el nivel de la actividad física de estos adolecentes satisfaciendo sus necesidades espirituales, intereses, gustos y preferencias así como su situación psicológica en el disfrute de su actividad conjunta que permita un elevado bienestar y por ende un mejoramiento de la calidad de vida de los mismos, así como mejorar su comportamiento dentro del entorno l y su objetivo de ser social.

Por este motivo esta investigación se plantea el siguiente Problema Científico:

¿Cómo contribuir al mejoramiento de las cualidades volitivas de los adolescentes con potencialidades físico-deportivas en el sector la paragua.

Por tal motivo nos proponemos como objetivo general

Objetivo General:

Aplicar un conjunto de pruebas psicológicas que tributen al mejoramiento del comportamiento de las cualidades volitivas en los alumnos con preferencias físico-deportivas en adolescentes del sector La paragua. Objeto: de estudio lo constituye un diagnostico con adolescentes que realizan actividades físico-deportivas Permitiendo determinar como Campo de Acción el aprovechamiento del tiempo libre.

En esta tesis se tuvieron en cuenta algunos métodos y procedimientos que posibilitaron la realización exitosa de dicha investigación y permitieron seleccionar la muestra para realizar un diagnóstico y dar un resultado final.

Métodos y procedimientos

CAPITULO II: MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN.

– Definición de la población, la muestra, el tipo de muestreo utilizado y.

La población está compuesta por los 449 adolescentes comprendidos en las edades de entre 12 y 17 años y vecinos del sector La paragua, Parroquia Vista Hermosa donde se realiza el estudio, tomando como muestra 70 adolescentes que representa los 64% de la población.

Métodos y técnicas utilizadas en el proceso de ejecución de la investigación.

. Métodos empíricos:

Observación (participante): A actividades desarrolladas en la comunidad objeto de estudio:

Se utilizó para observar un Festival deportivo-recreativo, lo cual se creó un grupo de evaluadores integrado por un doctor en ciencias y dos másteres que observaron el desarrollo de las actividades físico-recreativas. Aquí se tuvo en cuenta la organización de la actividad, la participación del segmento de la población al que fue dirigida, el comportamiento de las cualidades volitivas de los mismos y la calidad de esta.

Encuesta: Se utilizaran pruebas psicométricas para diagnosticar y poder caracterizar la muestra escogida del sector La Paragua" y conocer las dificultades que los adolescente presentan en sus intereses sociales para con los programas dirigidos al disfrute de la actividad física-deportiva.

Entrevista: Semis-estructurada: Se le aplicará a un doctor en ciencias y dos máster con el objetivo de valorar el comportamiento y manifestación de las cualidades volitivas del programa efectuado.

Enfoque sistémico: Se utilizaron las relaciones funcionales que deben existir entre los elementos que conforman los programas para las actividades físico-deportivas del sector según la actividad y segmento poblacional que va dirigida.

Análisis matemático y estadístico: En el análisis de los resultados obtenidos según el criterio de los expertos para la validación del programa, se empleó la distribución empírica de frecuencias para procesar la información obtenida en las encuestas aplicadas.

Métodos teóricos:

Análisis Histórico – lógico: Se empleará para el estudio de los antecedentes de la investigación a través de la bibliografía existente sobre el tema objeto de estudio.

Revisión documental: Se revisarán los diferentes documentos relacionados con las investigaciones elaboradas por la y proyectos de desarrollo local.

La formación de los motivos en la actividad física-deportiva de quienes la practican está vinculada con el afán de lograr altas metas que para lograrlas necesitan de grandes esfuerzos volitivos, dirigidos a superar dificultades y obstáculos con la ayuda de la voluntad basada en orientaciones estables pues el hombre puede frenar , puede contener los impulsos que se oponen a los fines , controlar de forma conveniente la conducta, los impulsos, el temperamento y utilizar toda la energía para alcanzar el fin principal. A veces la voluntad es llamada la cima del carácter, pues precisamente en las acciones volitivas dirigidas a la superación de las dificultades se manifiestan las particularidades principales de la formación psíquica de la personalidad

La claridad de los objetivos, la disciplina y la seguridad son cualidades volitivas comunes a todas las actividades físicas-deportivas, predominando en ellas la tenacidad, valentía, iniciativa y la independencia en las acciones que deberá solucionar el practicante de la actividad; por lo que todo practicante diligente que tenga gran fuerza de voluntad y anegación, puede desarrollar varias de sus facultades, hasta el punto que pueda salvar el obstáculo que constituyen las facultades que están menos desarrolladas. Con mucha fuerza de voluntad se pueden superar los perjudiciales impulsos emocionales y espirituales así como los malos hábitos.Beke, Zoltan y Jozsaef Polgar (1976).

Determinadas necesidades que se concretan en los objetos potencialmente capaces de satisfacerlas (ya sean materiales o ideales, un producto, una función, una relación, etc.).

Hábitos y habilidades: La calidad en las diversas actividades que el sujeto realiza dependen en buena medida de la manera en que dichas actividades hayan sido asimiladas por él. Los hábitos y las habilidades son formas diferentes en que se manifiesta Según la clasificación del psicólogo F.Guenov, existen 3 cualidades volitivas:

• La claridad de objetivos.

• La disciplina.

• La seguridad.

Ellas son comunes a todo tipo de actividad física-deportiva y algo así como unificadoras y aglutinadoras de las demás cualidades. Esto se explica por el aspecto moral muy expresado de cualidades tales como la claridad de objetivos y la disciplina; por otra parte la seguridad de las acciones al realizarlas y las posibilidades deben ser un componente invariable de la voluntad del practicante, pues sin el, no puede sr eficaz la actividad deportiva.Rudik,P.A(1988).

El camino hacia la obtención de logros, es necesario superar múltiples y diversas dificultades, pero el vencimiento de estas nunca podrá ser posible si no se cuenta con cualidades volitivas bien desarrolladas, en estos casos como: la perseverancia, orientación hacia un objetivo, laboriosidad y la seguridad; estas tienen un significado decisivo en la obtención de un objetivo lejano; las cualidades antes mencionadas forman la manifestación total de las ´posibilidades y estas dependen en gran medida del carácter de todo el proceso de enseñanza, teniendo el profesor un gran significado decisivo en las exigencias hacia el alumno y la del alumno hacia consigo mismo.Gorbunov,G.P(1988).

Entre las cualidades psicológicas debemos subrayar la diligencia y la fuerza de voluntad. El desarrollo de estas cualidades garantiza la superación de las inhibiciones psicológicas como:

• Fuerza de voluntad.

• Pérdida del espíritu.

• Falta de concentración.

• Los factores del temperamento.

• Las desventajas que provienen de la vida antideportiva.

• El nerviosismo.

Comenzaremos por definir a la actividad: como aquellos procesos mediante los cuales el individuo respondiendo a sus necesidades se relaciona con la realidad, adoptando de esta manera determinada actitud hacia la misma. También podemos decir, que es aquel conjunto de acciones internas y externas que permiten la interacción entre el hombre y la realidad objetiva.

La actividad de la personalidad posee una estructura general, válida para todos los tipos específicos de actividad que realiza el hombre.

Las actividades que hacen los seres humanos siempre están encaminadas a satisfacer el dominio de la actividad en el plano ejecutor.

Los hábitos son los procedimientos automatizados para la realización de las diversas acciones donde la regulación de las operaciones está dirigida a un fin. Los hábitos son acciones conscientemente automatizadas. Las operaciones no se desvinculan de la conciencia, por eso cuando en la concreción de un hábito ocurren errores, el sujeto tom La motivación es utilizar nuestras preferencias más profundas para orientarnos y avanzar hacia los objetivos, para tomar iniciativas y ser muy efectivos a los contratiempos como también perseverar frente a los contratiempos y las frustraciones.(Coleman, D., 1996) Por lo que podemos apreciar es una aptitud intrínseca del sujeto y no algo que pueda "dársele" al mismo, esto conviene ser esclarecido para evitar frases como: "yo lo motivé para que corriera" o "cambió gracias a mi plan" cuando lo correcto sería "yo lo estimulé aunque fue la otra persona la que decidió cambiar, producto de su motivación" Recordemos que la motivación es intrínseca (interna del sujeto) y la estimulación extrínseca (fuera del sujeto).Algunos autores hablan de motivación intrínseca y extrínseca (Frank W. Dick, 1997), aunque creo personalmente que es más clara la definición anterior.

Plan de Actividades

Actividad No. 1

Mini fútbol

Objetivo que se persigue.

Desarrollar capacidades físicas como la resistencia, rapidez, la fuerza y sentido de compañerismo.

Descripción.

Tiene las mismas particularidades que el fútbol, pero las dimensiones del terreno reducidas, pueden participar entre 5 ó 6 participantes y ganará aquel equipo que introduzca mayor cantidad de goles en la portería contraria.

Actividad No. 2

Pelota al cuadro.

Objetivo que se persigue.

Desarrollar habilidades de pitcheo en aquellos adolescentes que sientan vocación por la práctica del béisbol.

Descripción.

Este juego consiste en lanzar la pelota por un jugador hacía el cuadro que limita la zona de strike. Cada equipo esta integrado por 2 ó 3 tres adolescentes y ganará aquel equipo que realice la mayor cantidad de carreras.

Actividad No. 3

Pelota con la chapita.

Objetivo que se persigue.

Desarrollar habilidades de bateo en aquellos adolescentes que sientan vocación por la práctica del béisbol.

Descripción.

Este juego consiste en coger chapitas de pomos plásticos desechables, donde la misma debe de ser lanzada en un cuadro por un jugador para que sea válida la acción. Pueden participar de

Actividad No. 4

Pelota a la mano.

Objetivo que se persigue.

Desarrollar habilidades de bateo en aquellos adolescentes que sientan vocación por la práctica del béisbol.

Descripción.

Se desarrolla en un terreno con 4 bases similar al béisbol y consiste en coger la pelota de goma y golpearla con la mano por uno de los jugadores hacia los límites del terreno. Pueden participar de 2 a 3 tres adolescentes. Ganará aquel equipo que realice la mayor cantidad de carreras.

Actividad No. 5

Juego de dominó

Objetivo que se persigue.

Desarrollar habilidades mentales y sentido de compañerismo entre los participantes.

Descripción.

Se jugará con un juego de 55 fichas con 4 participantes, los cuales tomarán 10 de ellas al azar. Ganará aquella pareja que tenga menos tantos o uno de la misma, logre colocar su ficha final en cualquier.

Actividad No. 6

Kikimbol

Objetivo que se persigue.

Desarrollar capacidades físicas como la resistencia, rapidez, la fuerza y sentido de compañerismo.

Descripción.

Se puede jugar con 4 ó 5 participantes y consiste en que uno de los jugadores rodará la pelota por el piso, mientras que otro del equipo contrario pateará la misma y realizará la misma carrera de las bases al igual que el béisbol. Ganará aquel equipo que logre la mayor cantidad de carreras.

Las actividades propuestas si favorecen el desarrollo de la personalidad de los adolecentes pero se deben de tomar acciones para elevar el nivel de participación adecuado, como por ejemplo:

• 1- Proporcionar en los adolecentes las representativas necesarias sobre la actividad.

• 2- Crear las condiciones necesarias para estimular más las actividades. .

• 3- Participar en la organización y desarrollo de las actividades, para enriquecer su contenido y las acciones que le son inherentes hasta lograr que los adolecentes, se estimulen por la actividad que realicen mediante los métodos y procedimiento propios de esta actividad. Además, proporcionar la vinculación de los diferentes argumentos que se realizan simultáneamente.

• 4- Contribuirá al desarrollo de los intereses manifestados por los adolecentes y proporcionara el surgimiento de otros nuevos, para que se enriquezca su actividad lúdica.

• 5- Estimulara las relaciones positivas entre los adolecentes, tanto lúdicas como reales evitando el surgimiento de conflictos que interfieran en su personalidad.

• 6- Crear las condiciones necesarias para que los adolecentes puedan realizar diversos tipos de actividades.

La fundamentación teórica de este estudio y el análisis de los resultados nos permitió arribar a las siguientes conclusiones: Aplicar un programa de actividades físicas recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre de los adolecentes del consejo popular Jesús maría

El programa de actividades físicas recreativas aplicadas favorecen el desarrollo intelectual de la personalidad de los adolecentes.

Las actividades físicas recreativas tienen un valor importante en el desarrollo de la personalidad de los adolecentes, pues eleva el nivel de la actividad física, y permite el aprovechamiento optimo del tiempo libre de los adolecentes

Recomendaciones

1-Investigar sobre estudios comparativos y experimentales de las actividades físicas recreativas como medio de desarrollo intelectual de la personalidad para el aprovechamiento del tiempo libre en otras comunidades.

2-Realizar estudios sobre el trabajo en los programas para enriquecer la realización de los planes teniendo en cuenta la aplicación de diferentes actividades físicas recreativas para el desarrollo de habilidades

Autor:

Lic. Dionicia de la Concepción Galán Reyes